自從疫情爆發復學以來，很多種學校都壓縮學生的副科學習時間，思想品德課程也是教育的一種，自然也被壓縮。

所以，可以肯定的是，現在的孩子幾乎沒有多餘的時間給他們學習思想品德，尤其是臨近畢業的六年級和初三的畢業生，更是把語數英等主科的科目放在第一位，更不會去理會什麼思想品德。

自五月復學以來，很多臨近畢業的學生有很多心思不在學習上，上課課堂紀律不是想睡覺就是想搞小動作，就是不學習，也不寫作業，甚至整天都不聽課。

特別是星期一返校時間，很多學生由於在週末時玩手機，瀏覽短影片，玩遊戲等等到很晚才休息，導致星期一完全沒有精神上課。

在某次星期一課堂紀律表現情況統計中，某學校六年級某班竟然有6個學生在課堂上趴在桌子上睡覺。其他班級也有2/4個學生趴在桌子上睡覺，還有部分同學沒有心思上課。

這些現象都說明，現在的學生的思想品德已經出現一些問題，再加上沒有時間給他們上思想品德課，他們的思想問題不斷。

當然，思想品德課程並不是完全能改善他們思想品德的行為，在平時語文課堂教學中，我也會滲透一些思想品德的教育。

比如在上《真理誕生於一百個❓之後》這篇文章時，課後有一道“小練筆”是怎樣舉例子來論證“有志者，事竟成”這句話時，我就跟學生們講了很多內容，其中有些是內容是超出課堂教學範圍的，目的就是多給學生進行一些思想品德的教育。

我語重心長的跟他們說，有志者雖然事一定不能成功，但是一定能讓人進步。我這樣說的目的是為了告訴一些同學一個道理：沒有志向，就一定沒有成功的可能。同時，有志向，雖然不一定成功，但是，一定會使人進步。

小部分學生聽得不是很懂，也不是很在意，但是我覺得他們應該在心裡有個印象，以後他們會自覺對自己的言行做出調整。

學生的思想品德教育是一個系統工程，單單靠幾節思想品德課程來教育是沒多大用處的。何況，現在的思想品德教育多數是校長等學校領導兼任，他們有時候都不來上課，更別提能教育什麼了。

所以，對於未成年人的思想品德教育，我們應該把重點放在家庭教育，其次是教師日常的課堂教學滲透，還有班主任在班會課上的強調，最後才是靠幾節思想品德課程，要多方面加強教育形成合力才能辦到。

我認為父母的言傳身教才是學好思想品德的基礎，課堂上的學習是讓孩子在法律允許的條件下去規範自己的行為舉止。

兩歲的孩子已經會說話，會表達，會有意識地主導自己的行為，所以兩歲以後是教導孩子養成良好品德的最佳時期。

舉個例子，我兩歲的侄女，還沒有到上學的年齡，我們已經教她懂禮貌、把垃圾扔到垃圾桶裡、摔倒了讓她自己起來。但是有些這個年齡的孩子，父母認為他還小，做什麼事都以這個為藉口去包庇他。所以我認為父母的做法是孩子思想的形成影響的主要原因之一。

孩子在沒有上學的時候，就已經可以對他的思想品德進行積極的引導了，這個可以讓後天的教化更加容易。

一個人的良好品德不在於他在書上學到了什麼，而是他內心認為什麼是正確的，什麼是德智體美勞。

現在的孩子平時在學校上課，週末還會被父母安排去補課，娛樂時間也是很少的，但是學校有思想品德課，他們也是有時間學習的。

思想品德課是分析一件事情正確與否，當事人的行為或者言語是好是壞，那樣做會有怎麼樣的積極影響或者消極影響，又會帶來怎樣的後果。

學校可以開展思想品德教育的活動，開展主題班會，父母也可以組織孩子去社會實踐，去生活中尋找美德、學習美德、形成良好的品德。其實這樣事情在日常生活中父母也可以教，並不是只有老師才能教。教育是父母與老師共同的責任，家長不能以工作忙為由推脫給學校和老師。家庭的影響遠比學校的影響大。

注 : 圖片來源於網路

思想品德體現在很多方面，學校的學習畢竟只是一方面，還有社會中，有很多可以學習的地方，不只是從課本上學習，還有生活中。

思想品德為什麼要學？不是在生活中潛移默化的結果嗎，不是需要老師家長樹立榜樣，社會宣傳引導，效果更好。課堂上學那叫洗腦了。

當前多數家長都會對孩子非常寵愛，有些甚至都達到了溺愛的程度，而且往往只重視智力和技能的培養，卻忽視了思想道德教育。

家庭是孩子道德觀念形成中最重要、最基礎的環境，它對孩子的道德觀念的影響不僅表現在生物性的遺傳影響上，更表現在家長的情感態度、個性、價值取向及心理品德對孩子的影響上。

許多家長總喜歡說：“這孩子在家就是不聽我們的話，老師你幫我們管教管教吧。”諸如此類的話太多太多，好像老師的教育是萬能的，其實對孩子的道德教育、培養，關鍵在於家庭教育,家庭是社會的搖籃，父母必須提高自身的道德修養，在生活中為孩子作出榜樣。

例：班級有個叫帥帥的小男孩，因為與同學爭玩具，把同學鼻子打出血了，老師教育他並要求其給被打的同學道歉，可是帥帥把頭一揚，得意洋洋的說：“我媽告訴我，誰惹到我就打誰，打傷了大不了給他治。”老師聽後非常震驚，也很悲哀。近朱者赤，近墨者黑。家庭成員的不良行為直接影響了孩子的良好道德品質的形成，孩子在這樣的環境中能受到良好的道德教育嗎？

對孩子的思想品德教育，從小就要培養，家長要端正的態度，並重視起來。培養孩子思想品德教育主要有以下幾個方面：尊老愛幼這是要放在第一位的；熱愛學習、熱愛勞動、愛護公共財物、懂文明講禮貌等。

主要教育方法：可以透過講故事、看電影、做遊戲等方面，但要注意形象性、榜樣性和針對性。家長要以身作則，言傳身教。創造良好的教育氛圍，家庭的環境和氛圍對孩子思想道德品質的成長起著至關重要的作用。再跟你分享下我家寶寶識字的經驗吧，我家寶寶兩歲半的時候我就已經教他去認識簡單的漢字，但是自己教的又有點含糊，畢竟不是當老師的，之後我就在網上買了些帶圖的卡片和書本讓他認識，不過效果不明顯，花費大量時間，還容易損壞，

而且寶寶什麼都想往嘴裡塞，有些比較小的拼圖什麼的，就怕寶寶吃了，後來發現了一款APP【 貓小帥識字】，真心推薦大家使用，裡面有很多的冒險故事，還有把漢字變成有趣的動畫和圖形，我家寶寶特別喜歡聽，平常特別好動的他，一看這個就安靜的聽故事 。各種遊戲關卡讓寶寶重複學習漢字內容，加深記憶，讓我這個陪寶寶玩的麻麻都覺得好玩有趣。所以極力推薦你去試試。

我感覺，思想品德（現在稱“道德與法治”）這門課程，不是有沒有時間學的問題，而是應不應該學的問題！

存在即合理，國家基礎教育階段設定這門課程，一定有其必要性！

這裡過多的官話、套話不說，光看這課程的名字“道德與法治”，就足以證明其對孩子今後學習、生活、工作等方面必然有積極而又深遠的意義。

更何況，這門學科是中考必考科目，我們這個地區是將其與歷史學科整合，統稱文科綜合，中考分值120分。因此，說得功利一點兒，這門學科也是決定孩子前途命運的。

說到這裡，您認為這門學科應該學嗎？

回到您的問題上來——有多餘時間學嗎？

我是這樣想的，時間對每個人都是公平的，一天就是24小時，可為什麼有些人總感覺時間充裕，有些人總是忙的不可開交？這就涉及時間使用的問題了。

學生的大多數是這樣度過的——

第一類：老師讓做啥就做啥。

小學還行，等到中學之後，你會發現，如果老師留的任務全都認真完成，根本不現實。

因此，這就需要對學習任務進行分類：自己弱項，優先完成，多用時間，自己強項，滯後完成，少用時間。

第二類：各種補習佔據業餘時間。

補習有必要嗎？有！但補習重在一個補字，而不是來者不拒，多多益善。

因此，慎重選擇補習班，很有必要，要針對自己的若項進行補習。有的孩子感覺自己哪兒都弱，那麼恕我直言，還是別補了，勞民傷財的事兒，不划算！

第三類：完成任務沒速度。

到初高中階段，學霸寫作業一般都是又快又好。有速度沒質量的一般是態度有問題；有質量沒速度的，一般是習慣有問題或者學習方法有問題；又沒速度又沒質量的，還是別費勁了，能上完學就不錯了。

我個人感覺，小學很容易通關，但中學、高中可沒那麼簡單，中高考是綜合實力的比拼，其中包括學識水平、行為習慣、思想素養、意志品質等等。

第四類：家長過多幹預學習。

小學中低年級，家長不能放手；小學五六年級，家長要逐步放手；中學三年，家長要儘量放手；高中三年，家長要完全放手；大學及以後，家長想不放手也插不上手了。

不獨立學習，很難成大氣候，可有的家長不這樣想。小學四年級前，正是應該家長不放手的時候，有些家長總抱怨老師把任務留給家長。中學應該學生開始獨立思考，獨立學習了，有些家長為了讓孩子考個好高中，花大價錢瘋狂的給孩子報補習班。

該干預必須干預，不該干預一定要給孩子自由，這是教育的基本法則。

總結一下吧：別糾結有沒有時間學，先問問孩子的時間都去哪兒了？

現在不叫思想品德，叫道德與法治。

我們所在小學，這門課一直有。一週至少一節，而且網課期間也沒有間斷，大概2週一節的樣子。