首先，每個孩子都是獨立的個體，情況自然是不同的，再加上每個家庭，給孩子提供了不同環境和不同的養分，所以，每個孩子都有自己的特點，我們不能要求每個孩子都是相同的，也不可能相同。

在您提的問題中有提到，疫情的特殊情況。確實是這樣。疫情期間，我曾給武漢某小學學生做過心理篩查，80%的孩子因為疫情都有不同程度的心理問題，或對環境感到恐懼，或又焦慮情緒……所以，我反而倒是覺得是正常的現象。就看我們如何處理。

另外，小學低年級孩子出現的狀況往往都是父母教育方式導致。只有父母教育方式改變了，孩子的問題就會隨之解決。

所以我的建議是，如果是我，我首先要做的就是分析孩子出現各種狀況背後的原因，針對這些具體原因，家長採用不同的方式加以改變。切不可頭痛醫腳，更不能是家長生病給孩子吃藥。

以上是我的回答，我也是孩子媽媽，這是我的經驗談，供您參考。

無論孩子是否厭學、脾氣暴躁，父母都應該積極的走進孩子內心，留心孩子的心理發育過程，適時引導。

第一，現在的家庭教育方式不同於以前“棍棒下出孝子”的時代。對於早年間孩子的教育方式更多的是天生地養，大撒把式的散養教育，可現代的社會環境對於子女的教育壓力越來越大，生活環境越來越緊張，就連心理發育也更加凸顯重要。

第二，現代孩子的教育可以說精養、精養再精養，小到穿衣吃飯，大到教育規劃，孩子成長的各個環節都有專業的專案教育。這就使得作為第一位的家庭教育越來越淡化和弱化。

第三，在孩子的若干個逆反期發育中，家長也在和孩子一起成長，然而如何有效的陪伴孩子度過這些關鍵時刻，很多家長不明白，不瞭解，甚至不在乎。這就導致了孩子在成長髮育過程中出現厭學、暴躁等逆反的現象出現。

第四，如何讓孩子平靜的度過逆反期，還是三句話“陪伴、陪伴、陪伴”，切記不要用管理的姿態對待孩子，一定要用共同成長，共同學習的姿態和孩子站在同一戰線上，才有可能獲得孩子的認同和信任。

第五，儘可能在安全的前提下，讓孩子多吃虧，哪怕家長創造些條件，放手讓孩子自己做選擇，自己撞南牆，自己承擔選擇錯誤的後果，這比家長千句萬句的勸告、打罵都有用！！ 年級越小吃虧越早，吃的虧越小。增長的智慧越多。這個過程家長一定要多鼓勵，多陪伴，多分享經驗，多做心理上的安慰。經過幾次這樣的經歷，孩子的心門自然就對父母敞開，無論孩子犯了什麼錯誤。切記一定要讓孩子心理懂得父母是這個世界上最可靠，最可親的人。

第六，孩子厭學，就不要和孩子談學習，談理想，談感情，談他感興趣的遊戲。從側面證明無論想取得怎樣的成績都需要透過努力。明白這個道理，自然孩子就懂得有緊迫感，有方向感。

綜上所述。走進孩子的心理最重要，讓孩子覺得父母是這個世界上最可親近的，最可信任的人，這才是最關鍵的。

家長先不要著急。 慢慢來。 默唸這是領導家， 或者好朋友家孩子。善待孩子。 多觀察。 善意的提示。 一定要相信自己的孩子。 盡全力的幫助他。 必要時找青少年教育方面的專家諮詢一下。一定要在孩子面前有耐心。 讓孩子真心感受到你是愛的他的。

首先，每個孩子都是獨立的個體，情況自然是不同的，再加上每個家庭，給孩子提供了不同環境和不同的養分，所以，每個孩子都有自己的特點，我們不能要求每個孩子都是相同的，也不可能相同。

在您提的問題中有提到，疫情的特殊情況。確實是這樣。疫情期間，我曾給武漢某小學學生做過心理篩查，80%的孩子因為疫情都有不同程度的心理問題，或對環境感到恐懼，或又焦慮情緒……所以，我反而倒是覺得是正常的現象。就看我們如何處理。

另外，小學低年級孩子出現的狀況往往都是父母教育方式導致。只有父母教育方式改變了，孩子的問題就會隨之解決。

所以我的建議是，如果是我，我首先要做的就是分析孩子出現各種狀況背後的原因，針對這些具體原因，家長採用不同的方式加以改變。切不可頭痛醫腳，更不能是家長生病給孩子吃藥。

以上是我的回答，我也是孩子媽媽，這是我的經驗談，供您參考。

這確實是一個現實問題，有很多成人，甚至老人都很覺迷手機的狀態，更何況自制力還不太完善的孩子呢。我個人覺得，想要孩子放下手機，愛上學習，首先，父母要做好棒樣，把學習變得和手機一樣有趣，有成就感，就是改變孩子的環境，用一種活動代替另一種活動。

首先我們要對孩子的叛逆做出分析，因為每個孩子的叛逆都是因為不同的原因，我們不能一概而就。所以先要找出 孩子為什麼會做出叛逆的舉動，我們也是從孩子過來的，所以應該理解 其實很多孩子都有好多的苦惱，我們要去嘗試引匯出孩子的問題 從而幫助孩子消除煩惱 這樣孩子就不會產生叛逆心理了。雖然這個過程很麻煩 因為孩子和父母的溝通有很大的代溝，所想的所說的都不一樣，但是 我們要耐心的去了解孩子的問題。以上是我的回答 謝謝！

現在小孩子叛逆厭學。大多都是因為父母沒有時間陪伴。學習壓力大。還有父母與孩子相處的方式不太適合，不要認為孩子是自己生的。他就一定什麼都得聽你的。每個人都是一個自由的個體。他可以有自己的想法。如果他什麼都按照父母教的去做。那個將來長大了，又怎麼能超越父母的成就？小孩子叛逆，大多都是他們覺得父母不理解他，不太注意他，不關注他，他感受不到你的愛。為了不讓孩子叛逆。應該多些時間陪伴。去關注他們。發現他們有缺點，我做錯的時候。應該及時地指出來。並告訴他會有什麼樣的後果。過多的責備和懲罰，都容易讓孩子叛逆。因為有壓迫就會有反抗。你要讓孩子從心裡感覺你是愛他的，你是在幫助他的。不僅僅是你自己覺得，你是為他好。至於厭學的問題。大多是因為學習遇到了問題。他解決不了。又不知如何去尋求幫助。然後學不好。又會捱罵。受懲罰。所以他想逃避，乾脆就不想學了。你可以幫他想想，能不能換一種方式，或方法。讓他更容易接受。更有興趣。或者一起去解決這個問題和他一起去面對這個問題。讓他感覺他不是孤軍奮戰。因為他背後還有你這個堅強的後盾。下面是我帶著小孩子一塊學習的一個小影片。孩子特別喜歡和我一起學習。

孩子天生具有好奇和探索的慾望，學習本就是一個探索的過程。當孩子厭學，定是遇到什麼阻礙導致學習慾望沒了。先找到原因，才能有針對性的解決。

疫情期間，由於種種原因，導致學習效果打折，包括很多學習好的孩子，也出現不同程度的下降。這種挫敗感讓孩子失去學習的信心，隨著學習壓力加大，就會產生厭學情緒。

可以透過這兩個方法，幫助孩子找回學習興趣：

一、重新構建學習信心

1.做好複習，鞏固好所學過的內容。自信總是建立在現有成績基礎之上，學過的知識如果掌握的好，孩子的自信心自然增強。

因為上網課這段時間落下的功課多，孩子學習變得無頭緒。需要大人引導孩子有序進行復習，把過往的重點知識掌握好。

2.正確看待錯誤，把犯錯當成學習。沒能正確面對所犯的錯誤，是信心受挫的主要根源。

對孩子做錯的題，遺漏的知識，不要去責備。跟孩子分析背後的原因，是上課時沒聽明白，還是做題時沒考慮全面等，針對哪個環節出問題進行糾正。孩子知道從錯誤中能學到東西，對錯誤也就不再害怕。

二、教孩子學習方法，變被動學習為主動學習

很多厭學的孩子，學習比較被動又缺乏方法。孩子只有掌握了學習的方法，才有興趣去探索知識。

根據各科具體情況，做好這4個環節的學習：

1.預習，預習不是簡單看一遍課文。一次完整的預習要能把準備學的內容，大部分都能理解，課後的習題也基本都能做。剩下的疑難點留在課堂上解決。

2.聽課，課堂是學習的主要陣地，帶著問題去聽課，效率會更明顯。一般孩子剛開始都沒這種習慣，需要家長幫助。

可以陪孩子預習過程，把問題記下來，提醒孩子上課時重點聽老師怎麼講解。放學後，跟進孩子對問題的解決情況。形成習慣後，孩子慢慢會掌握聽課的技巧。

3.作業，看起來好像沒什麼好說的，但有些細節沒掌握好會容易變成應付完成。

作業前先複習功課，回顧老師講過的解題思路，然後才開始寫作業。

大部分孩子都會直接就動手寫作業，容易按照自己固定的模式解題，而老師新教的方法沒有得到運用，過段時間就會生疏。

4.認真檢查作業並整理錯題。其實很多老師都有要求學生要把作業檢查無誤後才上交，但人少有人認真做好，甚至有家長覺得這是老師想偷懶。

錯誤是自己發現和被別人發現，是有很大不同的。

是被人發現的，多少會有挫敗感，糾錯效果也不理想。所以常看到老師在課堂上認真地給學生們糾正錯題，學生們只是改上正確答案完事，很少去思考為什麼做錯和如何避免。

如果錯誤是自己發現的，一般會有點成就感，而且能夠及時進行思考，當時是怎麼做錯的，糾正起來更容易。

同時，還要把做錯的題整理成錯題本。有整理，不僅印象會更深刻，複習起來也更高效。

有信心，有方法，孩子對學習更有興趣。但是這個過程，起主導作用的是家長和老師。

一定要花時間去了解自己孩子的深處，跟孩子成為朋友，分享彼此之間的秘密！這樣才能慢慢打破那層透明的隔膜！才能知根知底，藥到病除！不要以父親的身份去教育，容易導致孩子更倔強，更叛逆！

現在的孩子叛逆厭學的很多，應該坐下來，和孩子一起分析問題，到底問題出現在哪，是知識銜接不上，還是有其他原因，讓孩子認識到學習的重要性，如果是實在不喜歡學習，可以根據孩子的興趣，選一門技術讓孩子學。

現在的中國日新月異，孩子們的生活多姿多彩，家長們也極盡可能的給孩子們最好的物資，孩子們在自由的生活空間自由穿梭玩耍，已經忘了還有使命責任感，正確人生觀，實際上他們就是一張白紙，需要家長們引導，所以，其實現在很多孩子的問題都是源於家長的引導無方，所以，我只能在這裡說，家長們加油，正確引導孩子，希望孩子們小時候是祖國的花朵，長大後是祖國的棟樑[呲牙][呲牙]

很多問題出在父母身上，好好想想，所有父母我們也是從孩子長成人的，對於和孩子溝通聽聽他們的心聲心靈深處的感觸。

疫情過後孩子叛逆厭學很正常。受疫情影響，今年的寒假格外漫長，習慣了沒有題海的清閒，習慣了手機網課，順便玩玩別的遊戲的率性。人都是有惰性的，孩子依然。跳出籠籠外，心就很難收回。

該怎麼辦呢？

首先靜下心來和孩子推心置腹的談，瞭解孩子厭學的癥結所在，是畏難情緒作祟，嫌棄學習太累，沒有遊戲玩的刺激新鮮？還是學習動力不足，學好學壞沒啥關係？還是沒養成學習的習慣？或者看別的孩子也不學習？...等等

針對孩子厭學的原因對症下藥，家長要言傳身教，孩子就是一面照妖鏡，大人的種種行為都提現在孩子身上，改掉自己手機控的壞毛病。陪著孩子一起看書學習。講講勵志的故事，講講成年世界各類人的工資差距，實地看看沒文化做苦工的艱辛...十年樹木，百年樹人。孩子會慢慢地改掉壞習慣，提高學習的興趣。

以上淺見，敬請指正！

我是一名中學教師，從教多年，我發現真正自律，自覺，不需要家長老師監督，督促的孩子是少之又少！真正把學習當作一種興趣，真正熱愛學習的孩子也是少之又少！中學階段的孩子叛逆，厭學狀況大多數孩子或多或少都是存在的。

那孩子之間的各種差距是怎麼造成的呢？

主要還是家庭環境，家長的行為習慣，處事風格，教育孩子的方式方法等等。這個與家長職業有一定關係，但並不是重要的。有的農民，也不懂怎麼教育孩子，平時也不怎麼說教，就是做他自己的事。孩子各方面很優秀，學習很好！不要以為這是孩子天生優秀，天生自律，而是家長“敏於行而訥於言”，他自己各方面做得好，做出了表率，身教重於言教！而現在我們有些家長，高學歷，高素質，對孩子管得太多，干涉太廣，控制過緊，導致孩子反感，逆反！

教育，本質上是一個春風化雨，潤物無聲的事情，可現在由於升學的壓力，急功近利，無論是學校教育，還是家庭教育變成了做題工廠！這樣教育出來的孩子，不免會有這樣那樣的問題，甚至不堪壓力出現極端事件！

感謝邀請，我覺得孩子們都是善良的，積極的，但是他們的興趣愛好都是不同的，還有家庭條件和環境的不同，家長的文化素質的不同，對孩子的影響也是不同的。我們不能總是照著別人的孩子去評價自己的孩子，也不能光用學習成績去衡量孩子的能力，因為孩子到了一定年齡，他們是個個體，是有自己的思想和判斷能力的，我們做家長的還是要多給孩子一點空間和機會讓他自己決定自己的路，我們儘量多多瞭解孩子的想法，能夠及時的在孩子們出現思維和行為問題時，給與意見和教導，不是一味的安排和指責！不管是孩子，還是家長，大家都需要尊重和理解，所以我們要學會交談，而非爭吵和冷戰，其實我們做父母的不也是第一次學著做嗎！

現把我的一篇家教文章分享給大家。

孩子逆反了怎麼辦？

家庭教育中令我們一籌莫展的事情有很多，孩子的逆反尤其讓我們家長焦慮不堪。本來天真爛漫、人見人愛的小寶貝突然像換了一個人，你說一句，他頂一句，你要不說，他也不給你說。孩子到了這個時期，我們習慣說是進入了青春期。

其實，從生活的細節你就會明顯地判斷出孩子是否進入了青春期。孩子通常放學回家說：“媽媽，我回來了，我餓了。”知道要吃的說明孩子還在依戀家長。如果孩子放學回來說：“媽，我回來了。”然後隨即進入自己的房間，把門反鎖，這說明孩子已經進入了青春期。

下面談談孩子是如何進入青春期並進行逆反的：

1、從黑格爾的“正反合”觀點裡可以找到答案。

黑格爾認為：人的生命歷程經過正、反、合三個階段：

正的階段：

童年思想的表現，天真爛漫，把一切都想的很美好，認為世界上到處都是陽光，沒有醜惡。也就是說堅信王子一定會與公主結婚。

反的階段：

十五、六歲時，發現現實社會和老師、家長講得差距越來越大，生活中陽光越來越少，微笑越來越少，煩惱、壓力、迷惘、挫折接踵而至。自己本身知識有限，閱歷不足，很多問題找不到合理答案。

合的階段：

知識豐富，閱歷增加，心智成熟，對一切問題可以辯證地分析，接納了事物的另一面。

我們看這三個階段中反的階段就是15、16歲年齡段，也就是孩子的逆反階段。

2、孩子進入青春期，生理機能基本發育成熟，心理上進入“斷乳期”，成人感產生，因為自己要長大有了很強的獨立意識，心理和生理不斷髮生變化，對家長的仰視、依戀、服從意識變成了與家長平起平坐，很多事情都想自己做主。

所以這個時期孩子開始迴避父母的干涉，為了爭取更多的自主權，迴避談個人的事情，比如分數、異性交往、同性交友等等。這個時候父母的話不再有權威性，話的內容對孩子已經失去新意。以往大人的警告又得不到證實。（例如大人多次警告小孩不要和陌生人說話，否則將被領走等等，孩子發現多次與陌生人講話，自己安好無損。）基於這種情況，父母與孩子的關係自然出現隔閡，孩子自然對自己非常熟悉的教育和宣傳出現懷疑和不滿足，最後因為思考力不足和認知偏差全盤否定了父母的一切教誨。這時的孩子最反感被動接受，他們急切重新建立價值體系，但自己知識面很窄，又加上閱歷不夠，所以就從虛擬世界來尋找答案，他們開始輕信書本和文學藝術作品，靠想像來彌補現實的不足。因為孩子心理過程發展出現了這種不平衡，導致了認識、情感、意志的不平衡，雖然思維獨立，但很片面，所以開始與家長對峙，甚至爭執。

下面談談面對孩子的逆反家長如何應對：

1、家長要增強耐心，給孩子樹立“傾聽”的榜樣。

成功家庭教育原則之一就是“小嘴巴”，“大耳朵”，意思是多聽少說。我們家長經常抱怨自己剛開口，孩子就開始頂嘴。意思是不願意讓孩子打斷自己的話。可是我們設身處地為孩子想想，我們打斷孩子的話，孩子會有什麼樣的感受。不是嗎？我們家長常常很少仔細聽完孩子的敘述，有時孩子說話剛開個頭，家長就自以為了解了經過，然後就開始說教。

2、在尊重和理解孩子的基礎上進行有效溝通。要養成和孩子聊天的習慣，切忌總是盯在孩子是否專心學習和行為習慣的缺陷上，去進行批評、嘮叨、和說教，因為這樣最終只能導致溝通的無效。

3、強化孩子的正向行為。

行為心理學認為：強化人的良性行為比懲戒人的不良行為更能取得積極的效果。孩子在逆反時家長總能找到孩子的一些好行為，我們不妨肯定或讚揚這種行為，透過認可讓孩子產生一種動力，從而引導他其它的良性行為。

4、面對孩子的任性家長不能妥協，要溫柔地堅持。

孩子在年齡小時，反抗能力很弱，我們可以用一種高壓讓孩子懂得規矩。如果年齡大了，孩子具有了一定的反抗能力，我們家長為了不激化矛盾，保持與孩子的良性關係，在孩子逆反時一定要控制好自己的情緒，要溫柔地堅持自己的觀點，守住家庭教育的底線。這種情況家長通常有兩種做法是不可取的：一是打罵，副作用是讓孩子學會用暴力解決問題的方法。一是拼命講道理，沒有任何效果，因為在沒有規則和秩序的前提下，道理就很蒼白。

5、注意和孩子溝通的環境，確保私密性。

逆反時的孩子自尊心是超強的，我們發現孩子問題後，切忌在公開場合指責孩子。

6、給孩子留點餘地。

孩子在成長過程中其實沒有錯誤，有的是不成熟的行為。不要一發現問題，家長就大驚小怪，如果不是大的原則問題，建議家長不要戳穿孩子，以免孩子自尊心受到傷害，最後在絕望中破罐破摔。所以我們建議對孩子只說好的，不說不好的。

孩子逆反，是幾乎每個家長都不能迴避的問題。但孩子的情況又是千差萬別的，我們一定要具體分析後再按照孩子的成長規律針對性解決。但所有的這一切都必須符合一個大前提，這個大前提也是我們所有家長必須達成的共識：其實孩子沒有逆反，這只不過是對世界認識的一種方式。

學生厭學問題諮詢：成因

重慶寸草心心理醫生提醒要消除學生的厭學情緒，首先要喚醒學生的自我向上意識，其次學校、社會、家庭的相互結合在治理厭學中也是非常必要的。　　

1、學習沒有付出一定的心智努力，因而造成厭學心理。任何知識的學習過程都包括著一系列複雜的心理活動，知識的理解、鞏固與保持離不開人的感 覺、知覺、注意、記憶、思維及想象等心理活動，而人的知識性又依賴於人的情感、意志、興趣及需要等動機因素。凡是需要心智努力的事，都伴隨著一定的精神緊 張，也就容易產生心理疲倦感。因此，學生在學習過程中，因某些因素造成厭學心理。　　

2、動機缺失。當學生對學習缺乏足夠的認識，沒有任何需求的時候，他們是不可能熱愛學習的。其中有兩個層 次的因素，淺層因素是無動機，即對學習沒有需求欲，因而沒有動機來啟動學習，而貪玩好動的天性主宰了他們的學習生活。深層的因素則是負動機，這部分學生對 學習有認識，但其看法是消極的，甚至是錯誤的。　　 3、恨屋及烏。就像很多孩子因為好老師而愛上一門學科一樣，很多的孩子因為跟老師關係沒有處理好導致了孩子成績下降，甚至是拒絕學習這門課程。如果是跟班主任老師的關係出現問題，厭學的狀況就可能更為強烈。　　

4、情感飢渴。重慶寸草心心理醫生提示有些孩子因為家庭的變故，父母不在身邊經常導致了孩子的情感空虛，需要尋找心靈的溫暖，但是學習是一項需要高度注意力和腦力參與的活動，如果孩子將很大一部分的精力放在保護自己的內心的感情不枯竭，必然會影響孩子的注意力。因此，家庭的支援對孩子的成績提升有非常大的作用和意義。

天若有情天亦老，心有寸草心憂少！

說白了，孩子厭學跟大人有非常大的關係，一般都是受大人教育方式，大人行為舉止影響了孩子。即使沒有專業先進的教育理念，而緊緊有耐心的陪伴估計收到的效果都是顯著的。