1.從小到大基本都是班長，第一不常考，但是高中的時候確實拿過全校第一。說說自己的體會。

2.班長決定了這個人是班級裡，學習比較好且管理和人際關係能力比較強的。學習好，才能帶動全班的學習氣氛。管理和人際關係能力強，才能被同學和老師認同。

3.而“應試教育”模式下，如果想考第一，必須十分專注在學習上，不能有太多分心，否則別的同學分分鐘超越你。班長平常雜事超多，哪裡能集中學習！因此，班長經常有，第一的班長簡直就是奇葩！

4.我怎麼得第一的，還不是天天熬夜！

對於老師來說，班長的成績沒必要是第一名，因為老師要培養的是有管理能力，有擔當，有執行力的人，才能把班級帶好，學生才會聽從安排。好多學習第一名的孩子不一定具備這些能力。

班長是協助老師進行班級管理組織的人。

因為選舉的初衷，就不是選擇成績最好的人擔任班長。願意為大家付出和服務的人，也不是成績最好的人。

以我作為學生的經驗觀察：

小學成績第一的同學，比較驕傲，擔任班長不久，覺得麻煩，大家也不支援她工作。之後，一名像大姐姐的同學開始擔任班長。

初中成績第一的同學，個性隨和，笑呵呵的，沒有擔任班長的權威。一名喜歡這班級付出的同學擔任了班長。

高中成績第一的同學，專注學習，沉浸在自己的世界。他掛名班長，重來沒有怎麼履行職責。

大學成績第一的同學，智商高，情商也高，但不適合擔任班長，像個可愛的妹妹。一名成績普通，成熟世故的男同學擔任了班長。

所以，成績第一的不太願意擔任班長。班長需要付出和組織管理能力，大家擁護和主動擔任的多數是，成績中上，成熟穩重的同學。

我的回答，大家滿意嗎？

班長和成績第一有必然聯絡嗎？

老師選擇班長的標準不是成績第一，而是團隊性和服務性；班長是要為大家服務的，因此需要的是一個熱心腸的孩子。

當然，現在很多老師選擇班長的標準在變，比如說熟悉的朋友，領導的一句話等，但大多數老師選擇班長的標準肯定不是成績。

我做中學班主任三十多年，我很樂意就你的問題說說自己看法。

我選擇班長的原則是，他（她）要有積極向上的心態，有較高的組織協調能力，有良好的人際關係，有較好的群眾基礎和學生支援率，有敏銳的眼光和視野，能及時發現班級中存在的問題，適時解決問題或向及時班主任反映問題。班主任不在班上時，班長應該差不多起到班主任的作用。班長要有一身正氣。

基於對班長有以上這麼多高要求，就不能再要求班長必須是學習第一名了，因為人無完人，金無足赤，但我仍要求班長的成績也要在班上名列前茅，這樣他（她）才能起到真正的表率作用。學習經常穩定在第一名的學生，通常被我安排擔任學習委員或學習班長，他（她）可以在學習方面發揮自己的聰明才幹，做大家學習方面的榜樣和引路人。 我的回答僅供參考。

這個問題，作為一個有5年做班長經歷的人，也許我有資格回答。

首先，必須要宣告，班長成績不是第一不一定是因為他們不夠努力，而是他們在管理班級方面分散了太多精力。大多數同學晚自習在好好學習的時候，你的班長可能在幫老師這個那個包括但是遠不限於排座位、解決同學矛盾、管理班級紀律。你去圖書館的時候，你的班長可能在和老師開會。你們在準備要在元旦/六一/五四/校慶好好撒潑感受人間美好的時候，你的班長在頭痛你們班要推出什麼節目才能不丟了自己班級的顏面。怎麼樣禮貌又不失尷尬說服自己親愛的同學為班級奉獻自我。絕大數的同學都不願意出風頭（這個不接受反駁），怎麼動員簡直是世界難題。對於紀律管理，我覺得這應該是天底下所有班長都在瘋狂的思考，我要怎麼在老師和同學們之間夾縫生存。太難了，頭禿不過如此，當人生被這些事情充斥的時候，放在學習上的精力大打折扣，很顯然。成績也很難達到巔峰。

但是一般情況，班長都是在班中成績前幾的，畢竟作為班長還是要打個樣兒~

想起那幾年，一本辛酸淚鴨

/(ㄒoㄒ)/~~

現在都是素質教育，成績只是衡量的標準之一，班長的職位衡量的是全面發展，而非單一的成績如何。領導力，統籌能力，全域性觀，這些能力， 是分數所不能給予的，所以單單的用成績來衡量班長，是片面的。

班長從來都是一個操著全班的心的人，他學習雖然不是尖子生，但是我想他人緣一定相對好，如果讓我選班長，我會選一個我喜歡的同學，也許他並不是一個尖子生

首先，你的問題太絕對，以我經驗:班長成績是第一的，絕對有，小學裡還不少呢！

然後，作為一個高中班主任的我，我談談我選擇班長的標準:一、能力方面，有較強溝通能力、組織協調能力，見識眼界廣就更好了；二、覺悟方面，有集體榮譽感，充滿正能量，有奉獻精神；三、個人素養方面，有自律意識，良好人際關係。個人暫時想到這些。

所以，成績一般不是選班長的標準，甚至出於私心，班主任怕耽誤成績好的學生，一般不考慮這些衝好大學的學生。

總結:一般，班長成績不是第一，是因為他本身成績就不是第一。

為什麼要爭第一呢？一個班裡幾十個學生，只有一個是第一。只要努力了，第二，第三不是挺還好的麼。成績只是一方面，還有其他方面。

大家好～～～

班長的職責是協助班主任管理、帶領班級集體，全面協調班委委員的工作關係。作為班長，第一情商至關重要，這是適合做班長角色的首選；第二威信要高，這是做班長的條件，威信可以靠成績來樹立、也可以靠專業素養來樹立；第三做班長的優勢是評優評先資格靠前，然後自我管理能力、管理他人能力、組織活動能力得到很好的提升和發展！

從你提的問題看，你應該沒有做過班長的經歷。不過在你提出這個問題後，你不妨可以考慮去爭取機會，自己找個班長來噹噹，體驗一把當班長的癮。

確實，一般來說，當班長的學生學習成績從來都不是最優秀的。要弄明白這個問題，首先讓我們來看怎麼樣的人比較適合當班長。

1、有一定的管理能力。你也知道，班長既要幫助老師管理班級，又要和同學溝通解決一些問題。無論要完成哪一項班務管理工作，都需要具備一定的管理能力，當然這種能力也可以在工作當中不斷學習不斷提高。

2、具有比較強的自律性。作為班幹部，尤其是班長，在班上無論是學習態度、紀律，還是工作，都要做到以身作則，處處為同學做出榜樣，起到模範帶頭的作用。這就要求必須具有比較強的自律性，只有做到事事能自律，方能收到模範指引之效。

3、有一顆隨時為班級做服務的心。班長這個職位，表面上看十分光鮮，其實是個比較辛苦，費力不討好的職位。

班長在協助班主任開展班務管理過程中，也許會被同學誤解、嘲笑，甚至跟你唱反調。這是就需要班長必須具備有一顆全心全意為班上、為同學服務的心。

講到這裡，你應該明白，當班長不一定要求他學習成績如何拔尖。學習拔尖的同學不一定能當個好班長，但一個好班長的學習成績一定不會太差。

班長成績從來都不是第一，@涓涓叮 認為這說法稍有偏頗。

我在教育工作當中，也常見班長成績第一的。當然，這裡的第一隻是指一個範圍，一個名列前茅的範圍，約指一小撮平常成績比較好的學生，約5人左右。

因為在一個班中，往往保持每次考試都得第一的相對很少，他們小範圍之內會有一些變化。每次都保持第一的當然也不例外，但有一個條件，那名學生的成績有遙遙領先其他學生的實力。平常可見，一個班中，成績總能遙遙領先的學生不多見。

既然被能被同學推選為班長且也得到老師的認同，一般來說該學生的成績也會在平常成績名列前茅當中，也算是佼佼者了。

我理解一些家長的顧慮，擔心自己的孩子因為當班長，要操持一些班務而佔用了部分學習時間。@涓涓叮 認為，大可不必過於顧慮。孩子既然能當上班長，說明他們的自控能力比較強，學習能力也非常不錯。所以一般不會因為當班長而耽誤學習。反而經過當班長得到很多實際的能力訓練，對孩子今後個人的成長大有益彰。

如果誰家有當班長的孩子，為他們感到自豪吧！讓他們像鮮花一樣怒放！