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只說沒有毅力，其實不一定，可能就是迷茫沒目標，造成了沒有動力。這個時候作為家長，可以選一天，深入認真的談一談。注意！一定要心平氣和，站在孩子的角度。在這裡我也提供了談話的角度最近有什麼開心的，不開心事情，想做的事情，也可以給孩子一個擁抱講一講當年的自己，怎麼度過艱難的求學生涯，引起孩子共鳴分析一下現在孩子所處的環境，讓她（他）說一說有沒有什麼突出優勢，可以適應社會，想做什麼，興趣愛好等，家長也可以改變觀念，學習不一定是唯一出路，但是也該告訴孩子，學習一定是最便捷的出路可以讓他看看想去的學校的簡介，歷年的分數，定一個長期目標，對於近期的任務，也可以定一個短期的（一定是努力之後，有希望可達成的！）做一個約定或者獎勵！

有時間也可以讓孩子去兼職一兩天，選一個他覺得自己可以的職業嘗試一下，社會和學習的不同之處。只有深入的感受，才能讓孩子不迷茫，堅定，家長的幫助必不可少！

1.慢專注:一點一點鍛鍊，先從一個小時專注開始，然後慢慢提升專注的效率和時間。

2.成就感:很多孩子沒有毅力，在於自己根本沒有做事的成就感。成就感一方面來自於孩子自己“取得好成績”內心的高興，另一方面是家長和老師的“鼓勵和吹捧”，以及同學的“羨慕”。讓孩子的成績每次提高一點，還自己就會形成正向迴圈。

3.內驅動:多和孩子聊人生，別談雞湯，而是發現孩子內心和困惑。做孩子的朋友，只有成為孩子的朋友，才能幫助他找到自己人生的核心驅動。

這種情況是因為孩子沒有好的習慣同時也不會學習，導致會大量增加他額外的學習量。

題主可以來引導孩子學習，幫他養成好的習慣

我們知道孩子在10-12歲階段，進入了高階技能發展時期，所以這個時期對父母來講有一個項任務非常重要，那就是發現孩子的天賦並予以支援！比如說我們在生活中會遇到一些場景：

在陽臺上，可能有一個魚缸，這個魚缸裡有魚有水草，一問誰做的呢？誰打理的呢？家裡的孩子打理的，其實對於很多成年人來講，都會知道，如果真的要去養一缸的魚或者一剛的水草的話事實上是需要一些能力的。可是有的孩子天然就會，這就是一種天賦。

又比如說，很多孩子去學舞蹈，學繪畫，總有些孩子在這個過程中會非常突出，而且他本人也會特別熱愛和投入。

那究竟什麼是天賦呢，所謂的天賦就是一個人與生俱來的一種能力，它不需要透過特別的學習就具有的一種能力，表現出來的時候就是一個人在做一件事情的時候好像特別輕鬆，或者做一件事情的時候他總能在人群中脫穎而出，或者他在某一方面，對一些事情特別具有熱情，這其實都說明他在某些方面是有天賦的。

那天賦是不是少數人的專利呢，經過科學家的研究會發現，不一定。實際上每個人的身上都有天賦，只不過這些天賦被人們在不同的時期，由於社會文化環境的影響被劃為不同的領域，在有些時期有些文化下某些天賦被認同，於是人們就認為他是天賦。

父母在這個時候一定知道自己的角色是什麼。

同時在訓練天賦的時候，孩子的品質，孩子的能力，孩子對自我的信心都能夠得到增長。因此培養孩子的天賦是這個階段父母培養孩子能力的重要工作。

初二的孩子已經開始有了自己獨立的思想。這個時候他想好好學習，肯定是真心的想好好學習。

可是孩子沒有毅力，那一定是之前沒有養成特別好的學習習慣。這個時候孩子特別需要家長的幫助。

家長這時候就要沉下心來，好好的幫孩子規劃一下。

我們知道，這個年齡段的孩子，內心敏感自尊，遇到挫折也容易產生自暴自棄的念頭。

所以家長在幫助孩子的過程中，一定要注意方式方法。對孩子說教的時候，儘量不要說那些非常籠統的語言。

比如說你要好好學習，你要考上一個什麼什麼樣的重點高中等等，這些話其實是沒有多大用處的。

那這個時候家長應該怎樣幫助孩子呢？

當然在學校肯定有老師的安排，也就是說，孩子在家的時間段，家長要給孩子安排的詳盡一些。

比如說，晚上回來之後，吃飯前應該做些什麼，吃飯後先做哪科作業，後做哪科作業，然後早晨起來怎樣晨讀等等。

給孩子的安排儘量具體，讓孩子只完成眼前這半小時就可以。這樣這些事情都是孩子力所能及，站起來就能夠到，或者是蹦一蹦就能夠到的事情，他肯定比較願意去做。

這樣細緻的規劃，比那種籠統的說教要強上百倍。

這個看似是小事，其實也非常重要。不要讓孩子的本用完了，急著用，卻找不到合適的。

偏文科的東西肯定就是要多記憶，多複習，多鞏固。偏理科的東西呢，其實可以給孩子準備一個錯題本。

因為常錯的題可能就是那麼幾個型別，但是每次遇到都錯，這樣就會有一種挫敗感。

跟孩子的溝通非常重要。因為有時候孩子努力了一段時間，在測驗中也可能不會馬上凸顯。

要給孩子吃個定心丸，要不斷的去肯定孩子的努力，去鼓勵孩子。

其實每個孩子都是充滿感恩的，父母為他做的所有的努力，他都會看在眼裡記在心裡的。

父母對他滿滿的愛意，會成為孩子學習上巨大的動力。

初二是一個非常關鍵的一個時段，所以希望家長能夠抓住這個黃金段，幫助孩子在學習上更上一層樓。

如果孩子本身有好好學習的態度而只是不能專心的話，這個問題好解決，首先孩子有態度，這個時候需要外部環境的幫助，比如家長隨時監督，幫孩子指定學習計劃，嚴格按照計劃執行，不得有一絲的怠慢，其次，要想改變這種狀態孩子吃苦是在所難免的，這時候家長要支援，不能憐惜孩子，堅持一段時間才能養成好習慣。

想提升毅力很難，但是難有難的價值。針對你這種情況，我有兩點建議。

第一，讓孩子樹立遠大理想，你也說了，孩子想好好學習，這非常好。為什麼毅力不足，因為他不知道好好學習為了什麼，或者說他不確定。這就需要家長很好的引導，或者透過讓他了解這個世界，有了理想，就有了充分的動力。

第二，一個人的毅力不只是在學習上，還有生活中的方方面面。提高毅力有個比較有效的辦法就是堅持做簡單的事情。比如說，每天跑步半小時，每天背一個單詞等等。所謂的先實現一個小目標，這可以有效的提升一個人的毅力和自信心。

說實話，現在的孩子競爭壓力太大了，高考如千軍萬馬過獨木橋,其慘烈可想而知。已經初二了，孩子還沒有養成好的學習習慣的話，面對激烈的競爭環境，那家長比孩子還要焦躁不安。

或者可以換條路子，也可以說是走一條捷徑，瞭解下華僑生聯考。孩子努努力，成績達到400分，上重點完全沒有問題，近幾年北大、清華的錄取分數線基本都是400分。

那怎麼成為華僑生呢，以下是華僑考生的報考要求。那怎麼解決身份問題呢？投資最低的身份專案是菲律賓永居身份，只要存款2萬美金；馬來西亞第二家園專案，主申請人50歲以下存款15萬馬幣，50歲以上存款5萬馬幣（第二年可取出一半消費）。

.慢專注:一點一點鍛鍊，先從一個小時專注開始，然後慢慢提升專注的效率和時間。

2.成就感:很多孩子沒有毅力，在於自己根本沒有做事的成就感。成就感一方面來自於孩子自己“取得好成績”內心的高興，另一方面是家長和老師的“鼓勵和吹捧”，以及同學的“羨慕”。讓孩子的成績每次提高一點，還自己就會形成正向迴圈。

3.內驅動:多和孩子聊人生，別談雞湯，而是發現孩子內心和困惑。做孩子的朋友，只有成為孩子的朋友，才能幫助他找到自己人生的核心驅動。

孩子自己已經想學習了，沒有毅力堅持下去，作為家長我們應該怎麼去幫助他呢？大多數家長都是去給孩子講大道理，諸如談理想談人生。其實這種打雞血的話太空洞了，沒有多少意義，最多激起孩子幾天的鬥志，幾天後孩子又無所適從。那麼到底應該怎麼去做才能讓孩子堅持努力學習呢？

首先要坐下來和孩子一起分析孩子的優勢和劣勢，分析孩子身上好的習慣和壞的毛病，根據分析制定短暫的細化目標，最好細化到每一天該做些什麼，該達到什麼目的。並且要制定出達到目的後給予什麼樣的獎勵。讓孩子知道每一天自己應該怎麼做，做些什麼，做到什麼樣子會得到表揚

其次，每天晚上睡覺前花五分鐘對一天的學習做一次簡單的小結，如果沒條件的話每週也必須要做一次簡單的小結，小結可以分兩部分進行，先是自我小結，然後再是家長小結，自我小結的時候儘量讓孩子自己去反省自己哪些地方沒有做好，而家長在做小結時，儘量表揚孩子哪些地方已經做得很好了，要讓孩子感受到努力的過程中有了非凡的成績，這樣他才會有堅持努力下去的動力。

再次要及時對孩子的進步予以表揚和物質鼓勵。

最後強調：與孩子溝通的過程中要注意語氣，儘量做到像朋友式或者是同事一樣的溝通，尊重孩子的意見，與孩子一起去發現問題，解決問題，並慶祝進步，與孩子共情，讓孩子的言行得到充分的尊重 。

這樣孩子就會在每天的努力中得到收穫，收到滿滿的成就感，那麼他就會一直堅持下去。

有好好學習的想法，當然是好的。

但是貴在堅持，也就是你說的毅力。

對症下藥。

缺乏毅力就要從原因著手。

一是有目標但不明確。如果目標不明確，那麼動力就不會充足。動力不充足了，也就不能專注於學習。學習不專注，要想學好是痴人說夢。

改變策略：家長輔助。幫孩子分解目標，明確目標。

比方你這學期語文成績打算提高多少？你在語文上的優勢和劣勢在哪裡？表現在試卷上哪個模組弱？哪些模組強？你本週的目標是提高默寫水平，還是提高作文技巧？

二是沒有堅持的習慣。再聰明的孩子，如果不能堅持，那就不能做到優秀。

改變策略：在日常中注意訓練孩子的耐力。

比如和他一起跑步，鼓勵他每天增加一圈。讓他練字兒，一週掌握一種寫法。

談到毅力這個問題，別說孩子了，我估計很多大人都沒有毅力。總的來說毅力的理解，一種是精神支柱；一種是身體力量。

那麼對於一個10幾歲的孩子，想要提高毅力，要從精神支柱和身體力量著手才能更快更有效果。

1-無論一個什麼樣的人，都要有自己的信仰。有的人說我信奉上帝，我的偶像是誰，我崇拜誰誰誰！是的，沒錯，但是我想說的是：對於一個孩子來說，想要有毅力，務必要有自己的興趣愛好，深入骨髓與靈魂的愛好，才能鑄起一個的靈魂，強大的精神支柱，無論在什麼樣的困難面前都不會被打趴下。

就拿我自己來說，我從小喜歡書法，愛好書法，到自學書法，到有所成就，到社會創業，一路走來，就是書法給了我強大的毅力和精神支柱。我這樣說應該大家都能明白。

初二學生增強毅力，提高自主學習的方法已不是什麼秘密。

這時段的學生已到了關鍵階段，即將面臨著中考還有高中生活，學習的紮實與否直接關乎後期高中學習的基礎，越是這樣家長越要重視起來。

這種情況很多家庭都會遇到，做家長的要找方法補救，光焦慮不如行動起來。

我遇到不少成功逆轉的例子，經過針對性的學習水平明顯提高，你可以參考一下，畢竟再好的教育他沒有吸收記不住都是枉然，所以開發大腦潛能，增強記憶力很有必要。

可以給孩子找個好的老師強化鋪導，另外現在的網課已很發達，他們雖不是義務教育，但為了打口碑求生存，很多在課程質量上也是下了很大功夫的。

沒有實效就等於沒有生存的基礎，許多線上教育機構都是花重金聘請名師來研發課程，專門針對像你家孩子這類，針對學習短板專業提高培養自主學習力和超級記憶力的，你可以搜尋一些排名考前，口碑不錯的品牌網課來給孩子學習。

學霸也並非天生的，這離不開家長的注重還有科學合理的方法。

作為一位一直從事教育培訓行業的教育工作者來說，這個問題回答起來很簡單，但是操作起來會很難。

首先孩子八年級了，是很關鍵的一個時期，孩子的學習成績的提高也不是一蹴而就的，所以關於堅持這個問題，個人認為應該先解決的是家長是否堅持的問題。家長是否能堅持陪伴孩子一起度過這個坎，不是說我給你找了老師，給你提供好的物質環境了，你就應該好好的學習。

其次是要從根本上解決孩子的興趣問題，你自己要是有能力幫助孩子解決學習上費問題，能和孩子一起討論學習上的困難，那是最好的。如果沒有這個能力，就要很費心的幫助孩子找一個人人，還要不斷的與孩子做好溝通，確保孩子能從一個小目標一個小目標的解決問題，來樹立孩子學習上的自信心。這個過程會很困難，也需要我們家長有耐心，有耐心，一定要有耐心。

最後還要和孩子一起做好學習規劃，要勞逸結合，科學的學習。讓孩子從心裡認同這個規劃，認為自己完全有能力達到。

我以上說的三點是要根據情況來定的，不是說要按照這個順序來做。但個人認為，只要我們做家長的能堅持和孩子一起成長，一起改變，那孩子或多或少一定會有變化的！

想好好學習，但沒有毅力。

有句諺語說得好，只有空想，而沒有實踐的人，只能靠做夢收獲所得。一個人無論幹什麼？如果沒有毅力將一事無成。

人生中如學習，考大學，參加工作，成家立業，科技工作者，領導幹部，文學家，藝術家等等，哪樣是空想而來？都是靠腳踏實地，勤奮努力，堅毅不拔的奮鬥精神而取得的。

孩子並不是到初二才開始幹啥沒有毅力這一現象，作為家長，你們的言傳身教，生活環境，對孩子產生了什麼樣的影響值得認真地思考一番。孩子本身的性格柔弱，家長就要不斷地對他進行引導性的培植和鍛煉，比如讓他完成一項任務，一定要有始有終，不要半途而廢。帶領孩子去大自然中體驗生活，讓它們有獨立自主，在荒野中自我生存能力。有條件的，可以帶他們到偏遠的農村親戚家去，體驗那裡的孩子的生存環境和生活。

總而言之，一定要培養孩子堅毅不拔的奮鬥精神。

初二是孩子初中階段重要的分水嶺，初二的教學內容相較以前都有顯著的變化，以形象思維為主。把握好初二這一階段的學習，需要轉換學習方式，遇到困難要有一定的毅力。

初中學生學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。有的孩子可能因為一點點的困難，就過早地自我放棄，造成學習不紮實的後果。

培養孩子學習的毅力，要發揮孩子的主觀能動性，從目標上下手。引導孩子樹立自己的目標和理想，讓孩子清楚堅持學習的重要性 。如果孩子長期得不到看到學習效果，孩子也容易放棄。所以，要引導孩子養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。給孩子創造良好的學習環境，幫助孩子更好地堅持下去。