所謂林子大了什麼鳥都有！但是近年來，隨著經濟社會的不斷髮展，人們的價值觀念也發生了一系列變化比如受市場經濟利益的驅使，一些人產生了經濟至上的觀念，抱著“讀書無用論”的心態，從而使得教師的社會地位一度下滑。每次出現教育矛盾時，人們便不分青紅皂白就將髒水潑向老師，加之社會輿論為博世人眼球也是一邊倒，於是總是將教師這一職業推向風口浪尖！

在法制嚴謹的當今時代，作為家長竟然如此大膽地公開對老師進行捏造事實，汙衊，可見在家長的心目中，老師竟不存在一席之地。而明明老師是受害者卻未得到教育主管部門的安慰反而還是躲不掉通報批評和處理，這不僅使這位老師的心理受到傷害而且也使整個教育從業者感到寒心！

不尊師如何談重教！中國自古就是禮儀之邦，古代的人們認為只有尊重老師，尊重知識，才能重視教育。即使再桀驁不馴的人在他所敬畏的人面前也會有所收斂，而現在社會正是因為有如此的熊家長才有如此的熊孩子，才不會把老師當回事，不把學校的規則制度放在眼裡，才使得教與學的矛盾愈演愈烈！

老師不是你的敵人！在教育孩子問題上，個別孩子過於調皮或懶惰，不得已老師對個別孩子進行適當的體罰，雖不可取，但出發點是好的，哪個當父母沒有對孩子進行打罵？當然，要把握好度，不能過了，不能對孩子造成傷害！

一氣之下失手懲罰過重也是有的，家長要用正當的方式和老師溝通，和學校溝通，很少學校會那麼不講理的，編造謊言得用公眾輿論來達到不可告人的目的，那也是犯法的。

我們不能讓老師寒心！這個群體總體是好的，雖然有個別不好的例子，但對於隊伍龐大的老師來說，是非常少的，更多的老師在薪金微薄的情況下都在幹著良心活，責任強，那是對你孩子好，怎麼用這樣手段來對待老師呢？愛子過度，最終會害了孩子！

廣州一位家長將老師體罰學生“6歲學生操場罰跑十圈、有哮喘致其大口吐血、老師上門毆打家長、索要60000元照顧費”等資訊發到網上後，一下就炸開了鍋，居然還有這樣的老師，必須嚴懲。

經區教育局調查，2019年12月10日，劉妍老師因學生違反學生管理紀律，以班規為由讓劉某女兒等5名違紀學生跑10圈。影片監控顯示，劉某女兒於當天14:55開始慢跑第1圈，跑跑走走停停共完成9圈，15:27離開操場，15:35至16:30上思政課和自習課時無異常狀況，16:30放學後在校門由劉某接走，監控影片顯示劉某女兒身體和精神無異常狀況。

學校已於2019年12月12日暫停劉妍老師班主任職務，並對其進行全校通報批評、免去其品德學科科組長職務等處理。

然而，經調查取證，發帖人劉某承認其女兒因遭體罰吐血、凌晨2時被老師威脅毆打、送老師6萬元等情節，系其為擴大影響而故意編造的謊言，照片展示的衣服“血跡”實為化妝品和水，其女兒目前精神狀態良好。

學校的處理不可謂不及時。對於教師隊伍中的違法違規情況，教育行政主管部門一直是採取零容忍的態度。教師若教育方法不當，就會受到相應的處罰，這是毫無疑義的。

可讓人不解的是，現在的一些家長信奉“鬧而有糖吃”的原則，不管什麼情況，都把責任推到老師頭上，這種社會風氣嚴重影響了學校的教風和學風，干擾了學校的正常教學，師道尊嚴已經蕩然無存。這對老師、對學生來說，都不是一件好事。

家長編造虛假訊息，作為學校和老師，可以說對這樣的家長毫無辦法，最終的結果往往是學校息事寧人，家長毫髮無傷。下一次這樣的家長依然會故技重施，依然是老師認輸。

還有一點，社會對老師的要求太高，你必須平等對待每一個學生，你必須早出晚歸，你必須像蠟燭一樣燃燒自己照亮學生，你必須像春蠶一樣吃的是葉子吐出的是絲，你必須安貧樂道，你必須是一個聖人。這些無形的光環套在老師，讓老師苦不堪言，你不管學生吧，說你尸位素餐，不負責任；你管嚴了吧，說你缺乏愛心，說你是教育的法西斯。

教育是一門藝術，老師要不斷提高自己；教師是一個普通的人，要給他們一個相對寬鬆的環境。這樣，對老師，對學生都是一件好事。

這幾天，網上對於這個新聞吵翻天了。

今天發現事情遭到神逆轉，廣州白雲公安釋出通告，經調查取證，發帖人劉某承認其女兒因遭體罰吐血、凌晨2時被老師威脅毆打、送老師6萬元等情節，系其為擴大影響而故意編造的謊言，照片展示的衣服“血跡”實為化妝品和水，其女兒目前精神狀態良好。

竟有如此下賤之人，用如此手段，如此惡意中傷孩子的班主任，驚詫之餘，我不想多說。我只想知道用一個謊言在網際網路上掀起滔天巨浪，不僅讓這位教師身心受到極大傷害，更讓教師形象受到汙化抹黑，這樣的行為將給予怎樣的處罰？難道承認錯誤就行？還是道個歉就好？如果讓犯罪的人以如此低的成本收場，今後一定會有更多的汙水潑向你我他。

拭目以待。

近幾年，經常出現教師與家長之間的矛盾事件，當然有老師問題的，有家長問題的。可是每當教師與家長的事件一旦發生，必然引起一片譁然。

那我們更要去思考，是什麼原因越來越增長了老師與家長之間的問題和矛盾，本來是站在同一面的兩個角色，怎麼就變成了對立面。成為彼此可以致對方於死地仇人。

1、溝通少了，現在資訊化的越來越發達，看似緊密聯絡的關係，實則把以往的“線下”見面，搬運到了“線上”，其實我是很反對經常透過電話等非面談溝通的。

2、時間少了，現在教學任務多和重，家長工作也比較壓力大，家長和老師之間見面溝通的次數和機會少了，本來像一家人的感覺，卻變成了陌路人。即便能見面溝通，一般也會選擇在孩子出現了問題，所以，現在的家長並不樂意與老師見面，大多數也都首先認為是孩子出現了什麼問題，或者做了什麼壞事情。

3、氛圍少了，這一點簡單的說就是人際關係複雜了，關係之外多了一些外在的物質思維，所以，打破了本該簡單的家長與老師的關係氛圍。

4、耳根亂了，現在為什麼會覺得當老師不容易，當老師後背沒靠山了。其實老師們越來越怕事了，輿論等干擾了老師道德質量的心，誰能不怕別人倒是非，耳根軟了，心思亂了。

有時候我們會聽到有人說“最不能直視的是烈日的陽關和人心”這句話本身是沒有問題的，但是那是什麼出現了問題呢，就是我們該如何的培育人心，利用陽光。這就是我項表達的1.0與2.0。事件發生了並不可怕，畢竟有結果，但是結果之後如果不帶反思。沒有群體性的教育性，矛盾只是什麼時候再發生，發生的形式不同而已。我們不能只是站在今天家長對了，明天老師對了，甚至會像“專家”一般，你應該這麼做，他應該那樣做。時間長了久而久之，看客行為更容易把溫暖變成冰冷。

當然，我沒有多麼好的方法去改變什麼，但我能願意接受反思，這個時代人人都需要反思，並且大家一起的去進步。成為裂變的傳染體，而不是病毒的載體。你說對麼！

這件事引起的是我們對於教育的思考，如何與家長做好溝通，維護好我們的教育環境是一個值得深思的問題。

廣州白雲事件只能說是一個極端的表現，大多數家長還是通情達理的，至少夠理智，不會採用這種過激的手段去解決問題。而這件事情的導火索還在於家長與老師之間的溝通障礙，一旦雙方站到對立面上，矛盾一觸即發。

當孩子出現問題的時候，老師們一般會教育幾次，如果屢次不聽，老師著急了，可能就會懲罰一下。因為禁止體罰，所以一般會抄作業，跑步，扣分等等，以警告為主，但是一定不要超過學生的承受力，包括心理上的和身體上的。對於老師來說，諷刺和侮辱性的語言是絕對禁止的，對學生的處理也不宜當眾進行，現在學生的心理很脆弱，因人而異，我們可以選擇別的方法。同時不要對學生身體造成傷害。

而我們的家長需要的是冷靜，先要搞清真相，有時候孩子的話不一定是真話。如果屬實，我們可以結合學校或者上級主管部門去處理。如果不屬實，我們就要搞清楚為什麼。一個負責任的家長，應該教會孩子分清是非黑白，教給孩子遇到事情如何去處理，是衝動不計後果還是冷靜分析，查詢真相。