教育投入這麼大，教師反而首次進入一百個最缺人職業。為什麼？
從題主的描述，來解讀，教師隊伍並不怎麼缺人。原來都排在100名開外，現在剛好擠進100名，可見教師隊伍並不怎麼缺人。
為什麼說教師隊伍不差人？只要看看全國範圍內，臨近退休的教師，遠遠比不上師範畢業生人數多，怎麼會缺人？
現在讀師範大學也只是一種選擇，師範大學的畢業生，尤其是象北師大，華東師大，南京師大這種名校的畢業生，工作也好找，未必一定會走進教師隊伍！
有些中小學確實缺編，但是並不缺人，如果缺老師，社會上師範大學畢業生有的就是，只要選一些進學校試上幾課，有能力的就能走上講臺。這些代課老師並不缺能力，只是各種證件沒有全部考到手而已，只要他們考到手，他們馬上就是正式的在編的國家教師了！
所以，全國大部分地區並不缺老師，相反，等著考教師證上崗的師範生卻是大大的有富餘。
一些貧困的山溝，邊遠的，或者少數民族地區倒是缺老師，但那是先天原因造成的。有人總以“良禽擇木而棲”為由忽視了這些地區，但是，那些立志於以知識改變貧窮落後的山區老師難道不是良禽嗎？我的建議是，應該大力提高這些山區老師的工資福利，否則，改變這些邊遠山區的貧困面貌只是空話，縮小地區差距更是子虛烏有！
教育投入這麼大，教師反而首次進入一百個最缺人職業。為什麼？
從題主的描述，來解讀，教師隊伍並不怎麼缺人。原來都排在100名開外，現在剛好擠進100名，可見教師隊伍並不怎麼缺人。
為什麼說教師隊伍不差人？只要看看全國範圍內，臨近退休的教師，遠遠比不上師範畢業生人數多，怎麼會缺人？
現在讀師範大學也只是一種選擇，師範大學的畢業生，尤其是象北師大，華東師大，南京師大這種名校的畢業生，工作也好找，未必一定會走進教師隊伍！
有些中小學確實缺編，但是並不缺人，如果缺老師，社會上師範大學畢業生有的就是，只要選一些進學校試上幾課，有能力的就能走上講臺。這些代課老師並不缺能力，只是各種證件沒有全部考到手而已，只要他們考到手，他們馬上就是正式的在編的國家教師了！
所以，全國大部分地區並不缺老師，相反，等著考教師證上崗的師範生卻是大大的有富餘。
一些貧困的山溝，邊遠的，或者少數民族地區倒是缺老師，但那是先天原因造成的。有人總以“良禽擇木而棲”為由忽視了這些地區，但是，那些立志於以知識改變貧窮落後的山區老師難道不是良禽嗎？我的建議是，應該大力提高這些山區老師的工資福利，否則，改變這些邊遠山區的貧困面貌只是空話，縮小地區差距更是子虛烏有！