這是對中醫文化的極大重視而廣普。但是，中醫藥的統一性標準沒有出來，是走不出國門，影響不了世界，在醫藥界裡起不到震撼作用。這種極大重視而廣普的中醫學，也就是空心形式的中醫學，仍然沒有實質性中醫學的形象，就是說中國到現在還沒有搞清楚真正的中醫，依然是“盲人摸象”。為什麼？(私心，不作詳解。)

我覺得根本沒有必要，不是人人都能成為醫生，何必浪費學生的時間。普及醫學常識還是可以的，中醫適合養生，不適合進課堂。

講真話吧我覺得不錯 瞭解一下文化也不錯，不過不要考試，一考試就有點尷尬，考試是要論對錯的，萬一哪個學生頭鐵一點 自己去做試驗，然後指出老師的錯誤，這樣大家都很尷尬。

好！太好了！中醫要從娃娃抓起。中醫不但治病救人，也是一種文化，也是一種智慧。上醫治國，中醫治人，下醫治病。

不支援在大學之前的課堂裡推廣。一旦推廣肯定會有人巧立名目。就像那些什麼量子波讀書法一樣的愚人東西。但我認為這種學科應該加大力度扶持，估計更多的人去學，同時用更科學的技術去驗證，去偽存真才是王道，而不是一句“老祖宗留下的東西”就解釋一切，別忘了老祖宗的平均壽命都比現在短。

如果讓我選，我更願意讓法律課走進校園，讓小學生就開始明白法律的重要，這樣才能建設一個法治國家。

其一，目的是為了讓學生也接觸一下傳統醫學文化，算是有個初步認識。不必搞得太隆重，只是簡單涉獵一下就好。

其二，英語這東西，充其量算個選修課。先把這個改了再講其他。

其三，語文可以適當調整到300分。

把一個虛無縹緲，人為臆斷的中醫進入課堂，那麼孩子問老師是陰陽五行正確還是辯證唯物主義正確？是物理化學正確還是四氣五味正確？老師怎麼回答？青少年的世界觀是不是要崩塌？

學生在上學時，學的知識面很多，夲身很辛苦，在初，高中階段，不要再給學生增加精神負擔，中醫知識可在平時日常生活中學點，更何況有專業學校。

中醫進課堂無可無不可

中醫進課堂的目的，無非是讓小學生從小接觸中醫藥，接受中醫藥。要達到這一目的，有很多途徑，最重要的還是醫療體系的改革，和對人們就醫習慣的引導。僅靠小學生課堂上的幾節課，能有多少效果，不好說。如果能在校醫中安排中醫大夫，讓小學生病了可以接受中醫治療，估計效果更好些。但中醫能進課堂總比不進好。

中醫進課堂應該學哪些內容？怎麼學？怎麼考？這都是需要探索的。我有幾個想法提出來：

1 中醫知識可以進語文課。中醫中各種具有啟發意義、教育意義的小故事，可以進入中醫課堂，其實我上學的時候，語文課本中就有李時珍的故事，我覺得不錯。

2 中醫知識可以進科學課。可以把藥用植物作為科學課的內容進行學習，在學習植物的形態、生長環境等植物學知識之外，加入藥物功效的內容。

3 中醫知識可以進體育課。中醫當中有很多的養生保健操，比如八段錦、五禽戲等，可以進體育課，讓同學們在實踐中認識中醫的保健功效。

雖然很多高明的中醫大夫是從小學習中醫的，但那是跟師或者跟長輩長期學習，耳濡目染，從小打下紮實的中醫功底。顯然小學生學的那點知識對以後學習中醫沒有多大好處。

我覺得是好事，中醫作為國之瑰寶，能從小開始推廣普及，是利國利民的好事，為什麼這些年中醫一直沒有起色，就是因為近代學習中醫的人太少，因為學習中醫需要付出的時間和精力過多，很多人是從大學才開始接觸中醫，只靠幾年的時間去學習中醫理論和實踐確實難以把中醫學透。只有從小開始培養，經歷多年的學習和實踐才能真正掌握中醫的精髓，才能為國家培養更多的中醫人才，真正把中醫事業發揚光大。

中醫進入學生課堂，不能過份強調，可在生物課和衛生課上，簡要介紹一下，以啟發為主，讓學生了解中華民族中醫的知識和成就，切不可過度。中醫是複雜的科學，不是一朝一夕可以掌握的，應在專門的學校完成學業。

我們的做人希望我們落後，為此美國處處圍堵我們。如果我們自己甘願落後那正中了敵人的下懷。建議把落後的東西引進課堂的無疑是內奸。

如果有地方把中醫引入課堂，那真是人為的悲劇！中醫是玄學唯心論，偽科學。中醫舊社會封建迷信社會的一部分。中醫就和公園裡算卦的，看面相的，看風水的一樣都是騙人的！現在科學技術如此發達了，怎麼還有人信中醫？真不可思議！古代神話千里眼（影片）順風耳（音訊）嫦娥奔月（月球車）都實現了！我們的思維也要與時俱進！

中醫是耍嘴皮子，玩弄文字遊戲的高手！什麼陰盛陽衰啦！脾胃不和啦！這裡溼啦！那裡燥啦！看不著摸不到虛無縹緲雲山霧罩！胡編亂造，空洞無物！不能用科學技術方法驗證！西醫西藥沒有傳到中國以前，為什麼舊社會中國人話七十古來稀？為什麼舊社會中國人被資本主義國家稱為東亞病夫？比如說，婦女難產中醫怎麼治？中醫眼巴巴地看著母嬰都死了，西醫剖腹產母嬰雙全。這麼簡單的問題，人們就不動一點腦子。真叫人費解！

很有必要！

讓孩子們從小就瞭解中醫的“治未病”、“整體觀念”、“辨證論治”、“補不足，損有餘”、“陰陽五行之間的互根互用、相互依賴，又對立制約、消長平衡”等思想，不僅可以對自己強身健體有幫助，還可以幫助樹立正確的三觀，能減少盲目的中醫黑數量，更能廣泛發掘大醫，對中醫、對社會、對個人都是有利的！

要讓中醫藥進小學學堂，這是國家的決策。這也是國家為了大力發展中醫中藥傳承中醫中藥，使中醫中藥有後繼之人而作出的重大決定，中醫中藥不但是一種醫療技術，它也是我國優秀文化傳統的一部分，是祖國的瑰寶。學習中醫中藥等於就是在學習祖國的傳統文化。要知道中醫中藥有上下五千年的歷史，這裡面積累了豐富的文化和歷史人文等知識。是我們民族文化的根本。讓小學生就開始學習中醫藥知識，不單是單純的學習知識，更重要的是瞭解我國的傳統文化。瞭解我國的歷史。同時也為中醫中藥的發展和繼承，播下希望的種子。我覺得我們人不應該站這山望那山高。更不可以崇洋媚外。自有家珍，卻偏偏去學習別人的所謂的先進知識，先進思想，先進理念，先進習俗，結果把自己的美好的東西忘得一乾二淨。等到別人來學習我們的東西的時候，才知道我們自己的東西，並不比別人差。再者俗話說，人無完人。外國的一些東西好，並不代表他所有的東西都好。所以千萬不要做崇洋媚外的奴隸。

中醫進中小學，京劇是國粹也該進，足球要從娃娃抓起也該進，乒乓球是我國最強項也要從娃娃抓起該不該進？豫劇崑曲川劇越劇黃梅劇等也是地方粹該不該進？人扶犁牛耕田的技術該不該進？

中醫進中學當然是好事，有利於弘揚中國的傳統文化，捍衛中國的傳統文化。但我感覺有點難做，因為缺少這樣的老師。中醫是一門很深的學科，不是每個人都學得好的，想學好中醫，沒有一點家傳，沒有天分是很難的。

中醫進入課堂有什麼不可以的？這是好事呀，現在都講德智體美勞全面發展，孩子的興趣也並不只是語文，數學，英語。又不是專業學習中醫，只是拓展孩子的視野。何樂而不為呢？

教育的根本目的不是分，而是讓孩子有個健康的三觀，健康的體魄，健康的思維模式。無德有才，有才無德都不完美。德才兼備才應該是教育的終極目標。

什麼時候中醫藥能在世界範圍得到認可，再推行吧！落後的文明能產生先進的醫學體系嗎？為什麼三甲醫院都是西醫為主？

用這種方式來從小培養“中醫黑”也不錯，因為孩子們一邊學現代科學，一邊去學陰陽玄學，就有了一種對比，判斷，於是就從小能識別中醫的荒謬，最後成為一個堅定的“中醫黑”。