情緒變化受到多種因素的制約，常見的影響因素有認識因素、氣質型別、環境刺激等。

1、認識因素：認識在情緒體驗中是一個非常重要的因素。相同的情境，如果作出的認識評價不同，就會產生不同的情緒體驗。

2、氣質型別：現代心理學家認為，氣質是人典型的、穩定的心理特點，主要表現在情緒體驗的強弱、快慢上，表現在隱顯動作敏感或遲鈍方面，它是高階神經活動型別的外部表現。

3、環境因素：對人的情緒影響是不可忽視的。譬如，擁擠的人群常會使人感到緊張、煩躁；灰濛濛的天空會使人感到壓抑鬱悶；荒山禿嶺會使人感到一片淒涼，而青山綠水則會使人感到輕鬆愉快；整潔有序的軍營環境會給人一種嚴肅、清新的感覺。

情緒，是對一系列主觀認知經驗的通稱，是多種感覺、思想和行為綜合產生的心理和生理狀態。最普遍、通俗的情緒有喜、怒、哀、驚、恐、愛等，也有一些細膩微妙的情緒如嫉妒、慚愧、羞恥、自豪等。

情緒常和心情、性格、脾氣、目的等因素互相作用，也受到荷爾蒙和神經遞質影響。無論正面還是負面的情緒，都會引發人們行動的動機。

我覺得這個跟先天后天都有關係。

1.先天角度來說，每個孩子的氣質型別不同，對疼痛的感受程度也有不同，所以有的摔了就哇哇大哭，有的拍拍屁股繼續奔跑。

2.後天角度來說，這跟孩子摔跤後大人給的反應有很大的關係。孩子最初的行為都是透過模仿習得，如果孩子一摔跤大人就緊張，甚至怪起地板來，那以後孩子再摔跤也會反應比較激烈，比如大哭之類的。可如果孩子摔跤後父母只是平靜的走過去觀察一下情況，沒大事的話就鼓勵孩子勇敢自己站起來，慢慢地他以後也學會了淡定處置。。

小時候，孩子不小心打翻水杯，父母勃然大怒，並夾雜語言攻擊:怎麼這麼笨，水杯都拿不穩。長大後，當別人有類似行為時，你也會有同樣的反應機制——首先是有怒氣，然後是罵人笨。

小時候，因經常被小朋友排擠，導致對友情敏感質疑。當別人發生耳語動作時，總覺得是在評價自己，所以一看見這種情況就心生怨恨。

小孩子第一次摔跤，如果家長很緊張，孩子就會認為這件事情不好而心生恐慌，所以就會用哭來表達害怕和尋求安慰。如果家長走過去，輕生迴應孩子: 哦，摔了一跤，不害怕，起來就好。如果孩子受傷了，就先抱抱孩子，安撫一下情緒，然後再冷靜處理傷口。這樣孩子下次發生同樣情形時，也多數會用同樣心理面對。

要改變習慣性的情緒反應，必須從內在的認知層面進行轉換，就是美國心理學家埃利斯的ABC理論。

情緒是人對客觀事物態度的體驗，是人的需要獲得滿足與否的反映。

當客觀事物能夠滿足人的需要時，人就會產生積極的情緒體驗，如高興、喜悅、滿意；

反之則會使人產生消極的情緒體驗，如悲痛、憤怒、生氣等。

人類的需要是多種多樣的，既有物質需要又有精神需要，涉及到方方面面，因而也會產生出複雜多樣的情緒

不同的孩子對不同的情景有不同的反應，不同的孩子對相同的情景也會有不同的反應，這些都源於他們自己的看法，認知。