先提升孩子的專注力，如果孩子認真聽講，學習習慣和態度好的話，在課堂上把老師講的內容完全吸收理解了就不需要報一對一了，沒必要把孩子的課餘時間全部佔用，讓孩子有很大的壓力

首先要根據你家的孩子的個人學習習慣，有的孩子適合在學校聽課，有的孩子在學校聽課效果不好，適合一對一，然後就需要根據孩子具體的實習情況，如果就小編而言，應該是學校的吉利學習好為嗯，我之前就個人經驗，我們班了那些學霸幾乎都沒有補過課，都是在課上跟老師互動，然後聽的比較認真，做筆記比較認真，頭腦也和老師一樣轉，然後就學習成績非常好，他們也沒有說請過專門一對一，嗯，個人感覺還是在學校好一些吧，畢竟大多數人都是在學校，學校的氛圍好啊！

你說學校老師聽不太懂，是不是你基礎不好？又或者你是重點班的，但是跟不上老師的節奏。

1對1要根據你的情況去安排課程，到底是基礎課程，還是培優課程。你的意思是想要上重點高中，那就需要培優。

基本上這個時候再講知識點肯定沒作用，每個老師培優方式不一樣，但是一定會練題，從題目可以看出很多問題。1對1會省去很多時間，但是老師一定要有能力去幫你分析，教學，總結。

一對一輔導的模式是提分最快的，畢竟一個老師針對你的學習問題為你輔導，提分的效果是非常顯著的。

但同時學校老師講課也不能完全忽視，畢竟高考生的時間都是非常緊張的，不能說你在學校不用心聽講，只是利用一對一老師輔導的時間，雙管齊下，成績才能提升的更快，加油！

這個問題沒有標準答案.用一句英文回答就是——it depends，看情況而論.

1.你的學習水平如何？

你是超級學霸嗎？老師講的知識、方法、技巧，你都能熟練掌握了嗎？

如果是這樣的話，你就屬於“吃不飽”的學生，屬於馬中的“千里馬”.千里馬當然要有獨特的訓練模式，才能發揮出千里馬自身的潛力和優勢.

學校老師面對的是整個班級的群體，他的教學設計是真多班級的多數人，即他抓的是班級的平均分，不可能為你這匹千里馬去制定特別的、有針對性的內容，所以在這種情況下，你可以去選擇找別的老師進行一對一輔導.

當然，你是千里馬，就必須找真正的牛師、頂尖的名師，不然效果可能也不夠好.

那到底什麼人算牛師呢？

去看這個機構裡的班課中，教的人數最多的那個老師.他就是最好的，找他上比較靠譜一些.

反過來，如果你是學困生，也就是傳說中的學渣（無貶義），恐怕也要在外面找老師上一對一.

因為前述的原因，老師抓班級的平均成績，教學設計照顧不到後面的5%的學生，所以很有可能的情況是，你天天坐在教室，聽的卻是天書！

這種情況下，找一對一教師也是有必要的.

你要找的是有耐心的、細緻的輔導老師，他（她）要能幫你梳理整個知識脈絡，方法的來龍去脈，前因後果等.

2.二者也不是非此即彼的關係.

上了學校的課了，就不能找一對一老師輔導了嗎？

上外面的一對一輔導，就不要上學習的課了嗎？

其實，它們不是非此即彼、針尖對麥芒的關係，完全可以兼顧.

3.還要考慮家庭的經濟狀況.

在外面找一對一老師需要的花費也是不少的，尤其是找有些名氣的老師.

這方面，一定要考慮自己家庭的經濟狀況，要量力而行.

在學校聽老師講課還是給孩子找老師“一對一”輔導，應該是各有利弊，不過起關鍵作用的還是孩子的學習態度：

1.由於孩子年齡尚小，認識不到學習的重要性或者說認知尚處於淺層階段，這就需要我們家長或老師加以引導，從一些現實的社會現象說起學習的重要性，透過做孩子的思想工作來讓孩子從心裡意識到學習的重要性，讓孩子感覺到我必須學習，否則以後我將沒有出路。

3.反之，對於一些陽光，開朗，學習態度積極的學生，他們有較強的自律性，能夠讓自己很快的融入到學習氛圍中，積極回答老師提出的各種問題，讓自己作為課堂活動的一份子，不斷收穫自信與認可，這樣的學生喜歡在學校上課，喜歡這種濃濃的學習氛圍，更喜歡和同學老師在課堂上的積極互動！

分2種情況來說。

1⃣️如果學校的老師講的好，一定得聽學校老師的課。

這對於大部分的學校來說，大部分的老師都是不錯的。如果你課堂上的效率抓得起來，那麼課下無論投入多少時間和精力都是補不過來的。

一個學生在校時間8小時，睡覺時間8小時，其餘的8小時你肯定不能用來補習你課堂上沒有掌握好的內容的。

所以你必須在學校把8小時利用好，如果你在學校裡的8小時利用好了，也就為你省出來另外的一個8小時可以來做其他的事情。如果抓不起來課堂效率，那麼學習就是惡性迴圈。

所以如果你的學校老師還可以，你一定要把課堂上45分鐘的效率抓出來，這樣的學習方式是最省力氣的。

2⃣️那還有一種非常不幸的情況，就是學校的老師根本講不明白課，那我們就必須得去外面找1對1的老師了。

學校老師講不明白課也分兩種情況來看，1種就是這個老師他有能力，但他就是不想給學生講，屬於混日子型的，另外1種情況就是老師確實能力不夠，老師自己儲備的知識，根本不夠給學生消化的。

遇到這樣的老師是學生的不幸，但作為學生也有沒有辦法去尋求適合自己的老師，因為一個學生不可能從一個班跳到另一個班，也不可能輕易地從一個學校到另一個學校。所以最好的方式就是去外面找1對1的老師了，當然一定要找靠譜的、有信譽的1對1的老師才是可以的。如果我們在外面補1對1的課，也遇上了徒有其名的老師，那麼浪費的時間和金錢都是巨大無比的。

1.首先要明確，知識的學習第一遍是至關重要的，一定要學會、學懂、學透，再配一些較為合理的作業加以鞏固、消化，最好是歷年高考真題，效果會很不錯的，第一遍學習千萬別半生不熟，一知半解，如果這樣的話，每天會積累問題，久而久之小問題會變成大麻煩，再回頭來補已為時已晚，成績只會下降，上升的可能性幾乎沒有。那麼新知識的學習到底是在學校學，還是在課外補，我個人覺得學校較好，但學校和課外各有利弊。

2.在學校學知識的利弊。利處方面：其一，學校的老師一般來說較為專業，長期教學經驗較為豐富，對於新知識的教學方法靈活，多樣，能知道怎麼樣才能讓學生聽得懂，學得會；其二，學校的老師最瞭解學生，能結合學生的自身學習特點，知識傳授規律因人施教；其三，學校的老師培訓機會較多，透過學習不斷提升老師自己的教書技能，授課更加有藝術，更能感染學生，更利於教和學互融，達到最佳學習效果。弊處：學校老師面對的是全班學生，因此在新知識傳授方面不可能面面俱到，照顧到每個學生。

在正常情況下，我們還是提倡學生要在學校裡認真聽老師上課。即使去找一對一老師，也不可能每天都上課，而你在學校週一到週五共五天時間，每天都要上好幾節課，怎麼可能讓老師一次課把一個星期的課全部解決掉？

一、學校老師上課，要照顧到所有的學生，所以講題的難度一般是適中的。對一些成績比較好的學生來說，在課堂上如果出現吃不飽的情況，在精力允許的情況下，可以出去找1對1的老師，集中補習一下難度稍微大一點的題目，但是那也是必須在基礎打得很牢的情況下，而且這部分學生是在學校已經把內容都融會貫通之後，才進行1對1的補課的，並不是，課堂的課完全不聽。

二、學生的成績參差不齊，如果學生自己基礎就很差，那麼我建議你還是在學校把老師的課認認真真地聽懂了以後，再看看做題以及考試有沒有改變，來決定需不需要到外面找1對1的老師開小灶。

三、對於成績中等的學生來說，我認為應該在學校認真聽老師講課是第一位的。

一般來說，大部分學生都屬於這種成績中等或者中上等的學生，那麼最重要的是把基礎打牢，保證能拿到分值的題不要丟分，這就必須要求孩子在學習中認真聽課，及時總結，並且輔助以練習，如果課後再有想拔高一點的意願的話，可以到校外找1對1的老師。

對於在小學階段的學生來說，如果不是成績差到離譜，我並不建議找1對1的老師，因為小學的學生年齡比較小，還沒有那個能力坐一兩個小時不分散精力地聽課。而且這樣對於小學的學生來說，似乎有些太枯燥了。小學生的競爭、比較意識很強，如果讓他一個人坐在那裡，但是沒有和他競爭的物件，容易對孩子的心理產生懈怠，因為沒有比較，他也不知道自己是進步了還是退步了，所以1對1的老師相對於中學階段的孩子來說比較適合，因為中學學生的基礎參差不齊，再放在一塊進行講解的話，對於個別學生來說效果不是很好。而且中學的學生自律性稍微高一些，他知道學習是為了自己。就算1對1，他也能夠把握住自己的精力，不要放鬆。

總之，學生學習，第一步還是要在學校認真聽講，把學校的東西融會貫通之後，再來根據自己不同的需要看要不要請一對一老師。

大課堂還是必須要上的，成績不是唯一，孩子同樣需要社交，需要朋友，需要過一些集體生活。

對於哪個更好我又兩點看法第一 ，傳統的大班課是一對多的形式，學生人數多，老師很難具體到每個學生進行問答，也很難注意到孩子，這是弊端。但是，大課堂的優勢就是有利於孩子身心健康的，學校是一個大環境，不僅能讓孩子孩學習文化知識，而且能讓孩子結交朋友，提高社交能力，提升情商，這項技能是私下一對一輔導無法學到的。

第二，一對一的輔導相比聽大課堂，確實是對孩子成績提高最好的方法，一對一的輔導老師更瞭解學生，更容易找到合適的方法對學生進行教學，讓孩子在學習上取得較大的進步，可以說一對一輔導更有效率。但弊端就是一對一教育需要投入投入大量的資金，是一般普通家庭比較難以承擔的負擔。

綜合以上情況，建議還是讓孩子在學校聽大課堂，對於成績比較好的科目，課後回家多幫助孩子學習，比較差的科目可以適當進行一對一輔導，讓孩子掌握正確的學習方法，提高自信心。