高中階段教育是基礎教育的最高階段，是學生成長的關鍵時期。 但由於種種原因，現在高中教育尤其是農村高中教育中還是有不少困難的，也存在著以下幾個困惑：

1.學校普遍辦學經費較為緊張。國家級省市政府對農村高中的經費撥付標準多年未變，示範高中、標準化高中生均經費明顯低於義務教育階段的標準。有的區縣實行免費教育，免收學費，政府也是按照最高800元的標準撥付。由於學校發展需要，不少農村普通高中負債較多，導致辦學經費緊缺。

2.教師隊伍中一些素質不夠高。因為待遇不高，部分優秀教師流失，學校缺乏對部屬高等師範畢業生的吸引力，無人願意來。教師隊伍年齡結構失衡，中老年教師比例偏大，教師的教育觀念、教學能力難以適應課程改革、新高考的要求。教研教改活動不規範，難以開展。

3.學校生源質量明顯下降。縣域內的優秀初中畢業生，有相當部分不願留在農村高中，哪怕是縣內最好的示範高中，而選擇投報或借讀城市中學，縣內除示範高中外，其他普通高中所招錄的學生質量明顯下降，給教育教學及管理帶來很大困難。

4.與城市教育教學質量在拉開。即使是縣內的示範高中，曾經的“縣中現象”如今已難覓蹤影。考入“北清”的學生基本是0。其他普通高中學校高考升學率更是慘不忍睹。

一是國家要求實施素質教育，而實際上還是搞的應試教育。教師整日講題，學生整日暈頭轉向地做題。學生在人生觀價值觀方面沒有得到很好的引領，因而大都迷茫困惑，沒有強大的內驅力。作為中國青年，應該具有社會主義核心價值觀，應該把個人的前途命運和祖國的發展緊密聯絡在一起，應該努力透過學習及各方面綜合素質的培養站在時代的潮頭，劈波斬浪，奔勇前行。但實際上學生的思想素質還是停留在透過高考改變自己下層勞動人民的社會地位上。這種狹隘自私的想法使得他們非常浮躁。

二是教師的心理教育水平較低，沒有能力處理新時期學生中出現的許多新情況新問題。對於學生出現的問題，絕大部分教師還是使用老辦法解決。有的教師採用的是士兵中箭醫生只把露出的箭桿兒切下來的外科手術的辦法。結果好像是迅速解決了問題，實際上深層問題依然存在且愈演愈烈。因此，對於這種做法，學生貌恭而不心服，師生矛盾加劇衝突增多。

我國當前高中教育主要受到高考指揮棒作用的影響，在考試至上的制度規約下，高中教育難以出現實質性改革。其中，最為突出的困惑或困境即是高中教育的應試性與大學教育中人才培養相矛盾。而近年來備受關注的新高考改革，實際上就是在破解高考指揮棒規訓下的高中教育價值導向困局。同時，我國高中與大學教育銜接的缺失也是導致高中教育目的模糊的重要現實因素。

目前隨著義務教育的全面普及，越來越多的適齡兒童進入了學校。但是經過基礎教育之後，卻在更高一級的高中教育中遇到了阻礙和困惑。

第一，素質教育。這個名詞從很早之前就已經出現，但是到了現在也沒有幾個人能夠說得清楚素質教育到底是什麼樣的教育。反而隨著素質教育的口號越來越響亮，越來越多的學生感受到了痛苦。天不亮就起床，一直到了深夜說不定還不能入睡。身體因為越來越多的課業，變得越來越差。

第二，重視高考分數專案。大家在高中的時候，突然會發現體育老師經常生病，被其他老師佔據了他的時間。但是事實上真的如此嗎？當然不是。而是整個學校並不注重體育，認為高考不考，那麼就是沒有用的學科。所以不僅老師不重視，學生也很多不重視的。導致大家忽視了運動，從而導致身體越來越差。

第三，對待學生都是平等的。信了這句話的人，還不如相信世界上有鬼。也許真的有老師這樣做到了，但是那只是萬千老師中很為稀少的存在，正如同大熊貓一樣。更多的老師則是嘴上不說，但是心中卻早已經區別對待差生和優生。差生總是喜歡上課睡覺，優生總是睡著了都在學習。

因此，面對有些病態的高中教育。國家未來改革，還任重而道遠。

作為一名高中教師，經過十多年的工作體驗，我個人認為目前高中教育存在以下困惑：

教師工作強度過大，待遇跟不上，導致優秀教師離職！本地高中基本都是實行封閉式管理，教師打卡坐班制管理！再加上早自習，晚自習，週末不休，工作強度非常大！尤其是班主任，早五點出門，晚上十一點進門是常態！學生實行放月假，平時週考，月考不斷！所以高中教師的工作是非常辛苦的，但是由於辦學經費緊張，教師除了基本工資，所有加班課時每節課僅有幾元錢的補貼，這是違反勞動法的！加班時間，如果教師有事請假，也需要扣除十倍的課時補助！這種不人性化的管理制度在本地區所有高中學校司空見慣，導致優秀教師外流，教師隊伍不穩定！很多青年教師鍍金幾年，便都流動到私立學校去了，導致公立學校的衰退，加重學生的教育負擔！

由於學校實行半軍事化的封閉管理，學生學習負擔重，應試思維固化，不利於學生的全面發展！學校為了衝擊高考，讓學生考出理想的成績，從高一開始就對學生進行大量的知識灌輸，訓練考試化，考試常態化！學校對學生實行無縫隙管理，全面安排學生的每一分鐘，不浪費任何一點時間！體育課，音樂節等非文化科目能少則少，不利於學生的全面發展！學生每月僅僅休息一天，還會有寫不完的作業，每天處在這種高強度的學習壓力之下，不是一天，一個月，而是三年！高中基本不會按著國家法定日放假，所有假期自由安排，都會比法定假日縮短！學生的成績就是這樣高強度壓榨學生所有時間換回來的，學生跑操要讀書，打飯前也要讀書，等等……

超級中學日益壯大，四處擴張，嚴重破壞教育生態！本地區教育日漸產業化，與教育集團合辦學校，大量資金吸引優秀師資力量，掐尖各地優秀學生，形成良性迴圈，聲名鵲起！結果就是破壞了本地的教育平衡，各公立學校資金無法與之匹敵，造成公立學校優秀師資流失嚴重，紛紛跳槽或被私立學校挖走！結果就是公立學校凋零，學生教育負擔嚴重！學生從小學起就要計劃買學區房，轉戶口，這是一個方式！更為常見的是從初中開始擇校，學費動輒兩三萬元每年，進入超級中學，一般學生加上其他費用，每年五六萬元是常態！選擇高中學校更為慘烈，學生報名時，家長從出分前一天半夜就開始去校門口排隊等候報名！教育的產業化並沒有為本地學生帶來好處，中檔學生經常陷入無學可上的尷尬，或者花費大量的金錢買入一個入學證！

目前職業教育的不受重視，導致大量學生流入高中學校，學生在高強度的高中教育中，厭學情緒嚴重，也會導致大量問題發生，這是目前高中教育所面臨的一個困惑！

……

我是教師，我為教育發聲，希望高中教育隨著頂層調整越來越好，困惑逐步被解決！

應試教育片面追求升學率；課程重課內輕實踐；重優等生輕後進生；學生和教師負擔過重；學生價值觀和行為習慣養成欠缺；學生高中入學難與規模過大的矛盾並存。

一、高中普遍存在著“應試教育"片面追求升學率的問題。

進入高中的目的就是考大學，從入學第一天開始，家長的期望、老師的期望、同學們自己的期望，就是考一所好的大學。考高分升入好大學，成為每一位學生的迫切願望，所以凡是與考試有關的，就好好學，好好教，凡是高考不考的，就不教不學，完全以高考作為指揮棒。所以與高考沒關係的體育課、音樂課、美術課，學生道德品質的培養，良好行為習慣的養成，勞動習慣的養成，在一定程度上有所忽視。

二、重視課堂學習，忽視學生實踐。

為了考高分學生把精力用在課程學習上，因為要高強度練習，必要的物理實驗、化學實驗、生物實驗、社會實踐活動、社會調查、青少年志願者活動，在一定程度上不受重視，甚至一律取消，不少學生四體不勤，五穀不分，成為“書呆子”，成為“巨嬰"。

三、重視優等生，輕視後進生。

高中以高考為指揮棒，凡是有希望考入大學的，老師重點抓，沒有希望的，甚至考重點大學沒希望的，老師在一定程度上有所忽視。這對提高國民素質極為不利，學生都是國家的寶貴財富，是社會主義的建設者，後進生也可以創造輝煌的人生，應該平等對待每一位學生。

四、教師和學生負擔過重

高中生老師起早貪黑，學生起早貪黑，我所瞭解的某市高中學生六點鐘進教室學習，相應的班主任老師，六點之前已經盯在了教室裡。晚上十點鐘學生離開教室，老師相應的也才離開教室。所以，班主任的負擔極重。從早晨六點一直到晚上十點，教師一天的工作時間有多少？應該超過了十幾小時。學生就更不用說了。

五、高中入學難和規模過大的矛盾並存

高中學校遠不能適應人民群眾對優質高中的需求。只有大約不到一半的學生能升入高中。因為高中入學難，造成義務教育階段小學到初中學生壓力過大。高中又分為三六九等，分小班、重點班、實驗班、普通班。從小學一年級開始，老師把學生升入重點高中作為引導學生奮鬥的目標。

然而，高中的規模又過大，以某縣高中為例，號稱要建萬人高中，規模過大，管理就會缺少人情味，缺少人本主義管理，校長不認識老師，老師不認識學生。沒有人情味兒，沒有人本主義情懷的學校，是缺乏校園文化的、缺少人文引領的。

以上就是我對高中教育存在困惑的理解，這些問題非一朝一夕能解決，它將伴隨著社會的全面發展而逐步得到緩解，逐步得到解決。

目前高中教育存在一些弊端，只注重成績，只注重於分數，只注重於數字，沒有注重於孩子的全面發展以及他的一個優勢，有些孩子在學習上肯定不行，但是在其他方面的話應該是非常優秀的，所以說很多高中院高中學校的老師只會挖掘分數，不會挖掘這個人的一些潛能，我們作為一個老師教育的不一不一定說要學生要考多少分，而是讓這個孩子在這個教學校裡面得到了一些感悟，得到一些啟發，得到一些思維的模式，並且有眼眼界，同時也有想法，這是最關鍵的。