壓力確實很大。

第一，你要出成績。出不了成績校長找談話，實再不行調離教學崗位。

第二，你班上的學生不能出事。出了事你要擔責任。

第三，你對待學生家長等一定要客氣有加。萬一被投訴你就麻煩了。

第四，晚睡早起是常態。所以才用兩個假期去平衡。教師的工作時長一直是超時的。把工作帶回家去做幾乎每位老師都幹過。

以上都是教師特有的壓力。社會上普通老百姓的壓力一樣也會出現在教師身上。

教師的工作量有以下幾方面：

第一，專研教學教材，備寫教案。做為一名合格的認真負責的教師，備一課教案相當於上一節課（大約四十分鐘）時長。

第二，批改作業。除批作文外（這個太難改了，大家都知道），批一個班的作業大概需要十幾分鍾，如果你帶兩到四個班的課程，批改作業需要佔用一節課時間。

第三，正常的業務學習和繼續教育。需要手寫學習內容與記錄。大概也需要半節課的時長。

第四，與同組教師交流教學方法經驗，即校內聽課。每週大概是二到三節。

第五，上課。小學教師每天大概上三到四節，初高中教師二到三節（不含早晚自習）。

第五，與班內學生談心，隨時瞭解孩子們的學習狀態。不定期去家訪。這個一般都是在下班後進行。

第六，每個假期內要進行脫產繼續教育學習。學習先進的教學方法與教學工具。大概需要一至兩週的時間

小結一下，按每天七或八節課時算，教師在八小時工作期間裡的時間基本都是滿負荷的。所以你就不要太羨慕教師了，錢不多掙活不少幹。那些工資大幾千上萬的大多是沿海發達城市，和我們這種小縣城沒有一點兒關係。

教師壓力真的很大。具體表現在:（一）.社會的壓力。教室工資待遇不高，購房的壓力，生活的壓力確實不小，光靠死工資來維持家庭，有一定難度。社會上說教師辦培訓班，還有說教師收禮金等等。這些畢竟是極個別的，而且也得到了很好的治理。特別是農村教師，就不存在這些現象。有些教師生活很是辛苦，甚至有些寒酸，好多商家甚至都不願和教師打交道，說教師摳門善於算計，試問，如果收入豐厚，誰願意這樣呢？

（二）.學生及學生家長的壓力。教師面對的是每個活生生的個人，每個學生接受能力和學習能力不同，成績有高有低，但每個家長可都是望子成龍，望女成鳳。因此，家長們期望自己孩子能夠更出色，家長的期望無形中就給教師形成巨大壓力，學生考的好，家長會說自己孩子聰明，學生考不好，家長就會埋怨老師沒有教好，總之，教師夾在學生和家長之間，可以說是壓力山大。

（三）.學校的壓力。教師在學校除了教書育人，還有很多各種各樣的評比。除了備課上課，批改作業。還要參與學校組織的聽課評課，教科研小組。除了寫教學計劃、教案、作業批改記錄、聽課記錄、試卷分析、甚至家訪記錄，還要參與學校分給的扶貧任務，留守兒童，輟學學生勸返、秸稈禁燒、防學生溺水，禁毒進課堂，預防邪教等等不屬於教學方面任務。還有教師評優評先晉級方面的，更是其他行業人員難以體會到的壓力。

總之，教師壓力很大，也希望社會，家長們多多理解支援教師，體會教師苦衷，支援教育事業發展！

當然很大，成績不好領導訓，評優，晉職，都不行，學生不聽話，不能訓，不能打，不能語言傷害，特別是有的學生自己不學，搗亂讓別的學生不能好好學，想有好成績不容易。

其實真的還是挺大的，除了日常教師該做的日常工作外。還要承擔很多，比如說，心理疏導，各種勸導工作。臺賬，清單，整改方案。各種簡報，教案，平臺學習，培訓。

教師的壓力大是相對的，對於這個職業用心去感受，全心去享受，老師愛學生，學生尊重老師，壓力就沒有那麼可怕了。而相對的工作量大是因為人為原因造成的。老師除了教書育人外的其他所謂不必要但必須要完成的上級任務才是讓老師壓力變大工作量增大的主要原因。

壓力確實很大。一、安全的壓力，現在的

學生接觸的網路不良資訊比較多比較雜，其中難免有一些暴力，離家出走，甚至自殺自殘的資訊，孩子自控能力差，有時候純屬好奇。課堂上老師甚至都不敢高聲批評學生，萬一學生出啥安全問題了，肯定會找原因，是因為老師批評了，老師這個飯碗就算丟了。做老師的確實擔心孩子出現安全問題。二、成績的壓力，雖然現在上級一直要求不讓給學生公佈成績，但是老師的成績卻是要公佈的，而且還要算在期末的績效考核裡，績效多少先不說，關鍵是成績在後面覺得丟人啊。三、上級檢查的壓力，凡是準備過迎接檢查的老師都知道，領導開會會說這個檢查如何如何重要，那個檢查如何如何重要，反正每一個檢查都要認真做好準備工作。四、家庭的壓力，老師回到家柴米油鹽醬醋茶，樣樣需要從工資裡摳，不像有一些單位，生活用品樣樣發。老婆不說還好，一說嫁給個老師自己頓覺好沒面子。五、社會的壓力，社會上方方面面都會給老師壓力，學生家長覺得你是老師就應該讓學生考滿分，殊不知孔子老先生化三千才七十士。比如去買菜，老師大多數斤斤計較，喜歡還價，賣菜者就會看不起你，比如好多旅行團導遊不喜歡帶老師團，出門沒有消費，導遊沒有回扣，他們會看不起你。

教師要面對各種考核，評比，參加培訓，科研任務，各類教學比賽，工作內容很多，工資低，管理嚴格，強制坐班，時間不自由，不讓兼職，所以工作壓力和經濟壓力都比較大。

首先，如果教學方法很好，學生成績都能得到極大的提高，那麼教師的壓力相對就很少，反而會有很多愉悅感和輕鬆感。一旦形成良性迴圈，學校裡的領導會把最優秀的班級安排給你上。家長也會拖各種關係把學生送到你手上，成績好的學生也往你班級裡跑。

其餘，都是尋常的工作，不會有什麼壓力。不管你做哪一行都有本質工作。教師的區別在於，不但要做好本質工作，還必須做出出色的教學成績。

我也是一名老師，並且是一名幼教老師，幹了這個工作7年，說辛苦也辛苦，但看著孩子們就不辛苦了，就是心累，因為有驗不完的收（教委來人檢查），教不完的研（討論上什麼課。因為幼師沒有標準的課程），幹不完的活（班級環境，孩子的午睡，孩子的吃飯，孩子的教育，孩子的一日生活，家長的抱怨，領導的批評等等），寫不完的教案（老師要自己編），看不完的課（領導看你的課），編不下去的論文(每年都要好幾篇的論文）等等一大堆，要是孩子在園裡出一點事家長的傷心難過。每次和別人抱怨說好累，有立馬又人說：你一個幼師，天天就是哄孩子，有什麼好累的？我就想回一句：你幹個試試!,心疼我們同為教師崗位的人，你們辛苦了！

現在老師壓力大得很，天矇矇亮，就要去學校上課，下課後又得加班加點忙上級檢查的均衡教育，扶貧生等一大堆的材料，臺帳，應負的縣，區，國檢等，不合格又得重新弄，有時加班到半夜。

現在的學生得不到良好的家庭教育和社會教育，唯一接受的是學校的教育，可是校長又不出力，所以老師的壓力確實夠嗆

怎麼說呢，有責任心的老師當然有壓力了。1家庭壓力，（經濟收入）。2教學壓力(認真教學的老師有)，面對多元化的學生一定會有的。3科研壓力（面對年終科研考核）。4社會壓力等。

教師的壓力真的很大，很多壓力是無形的，每次上完課心情總是很煩躁，怎麼說呢？現在疫情期間學生在家上網課，很多家長快被逼瘋了，老師在學校要面對的是幾十個學生，可以想象老師的心情。現在的教育學生不僅不敢打，也不敢過於嚴厲的批評。出了一點事家長就到學校鬧，工作都可能沒了。上面領導說沒有教不好的學生，只有不會教的老師，家長眼裡自己的孩子最聰明，出不來成績是老師的問題，老師就是夾心餅乾，兩頭受壓。工資低一提說要提高教師待遇，就有網友噴說老師待遇不低，加上補課費就高了。我很贊成教育局禁止教師補課，讓老師在休息日可以正常休息放鬆自己。要補課的學生自己去找課外輔導機構，也不會有些課外輔導機構有意無意的抹黑教師，還教師清靜。教師的工資低是客觀事實，很奇怪的現象很多人會把老師和農民工待遇對比，不談這裡面是否有歧視。就是對比農民工很多時候老師的待遇也是低的，更何況這是兩種不同的職業也不好對比。你也不會選擇農民工來教自己的孩子吧，當然也可以說嫌工資低可以不教書，這話是不是特別有道理。老師不教書最差還可以當個農民工去，那樣的話你的孩子就只能等農民工去教了。明星一個代言有幾千萬，也沒有人說你們都願意買單，一個教師一個月幾千的工資，還有人嫌給多了，這是什麼奇葩的價值觀。我覺得社會要給予老師應有的體面和尊重，讓教師少些焦慮能更專心投身到教學中去。