看目的是什麼，達到了就是成功的教育。應試教育目的是考大學，考上了就是成功的教育。技校教育的目的是讓學生掌握技術，學會了能混口飯吃就是成功的教育。就這麼簡單。

　教育的真諦是教會人去思考問題，形成正確的人生觀，不走彎路，形成正確的價值觀，學會解決生活中和學習中的一些問題的方法。

　　教育，教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維。

　　但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，或許，這就是教育的根本所在。

教育的真諦是讓我們明辨是非，讓我們做一個懂理的人；是教會我們在正確的三觀道路上成長，發揮自我的個性；是在不同的年齡讓我們接受在那個年齡該接受的知識及實踐。

而什麼是成功的教育，這個不好定義。因為成功是多方面的，教育也是多方面的。因為教育不僅要教會我們去學習知識，接受新的事物，還要教會我們怎麼去做一個明理的人。

成功的教育，還是教育的成功？如果形容一個人的成功，還不如說點事這個人教育的成功，這個人前期的教育是成功的。

現在很多人看孩子的學習主要就是看孩子的學習分數，用一個孩子的考試分數去評判孩子所受的教育。不可否認，如果一個還是學習成績好，很大可能這個孩子在其他方面的能力也比較強。但是，如果一個孩子學習成績不好，我們不能盲目否定孩子的學習能力。就比如智商測試創始人比奈創作智商測試時，但是該智商測試只是為了測試該學校學生從該校教育受益的程度，分數高的說明受益多，分數低的說明該校的教育方法不適合這些分數低的學生。可笑的是，目前很多人相信智商測試這個分數，認為智商高低可以用一個數值來衡量，這樣就把我們的思維固定在一個數值上面了。人在成長，思維也應該在成長，不管我們目前所收到的教育給我帶來了什麼，我們只要相信自己可以去學習，用成長的思維去思考問題，我們就不會在乎教育的真諦是什麼，而是會想我的成長是什麼。

教育的真諦是一個靈魂喚醒另一個靈魂。、

成功的教育就是當孩子成人後，回想起自己的原生家庭來，眼底盡是溫柔，內心充滿力量，就算未來的人生路滿是泥濘，也能跌倒後微笑著爬起。

從字面上理解，"教"字拆開是謂孝文，孝，順從的意思，文，以載道，道是萬物之源，道生一，一生二，二生三，三生萬物，而道法自然，所以教的方式應該是自然的，遵從天性。"育"字拆開是亡，點，月，月通肉，連起來就是要掉一點肉，教育的最佳方式就是遵從天性，同時修正成長過程的劣性。。