學生行為優秀不是真優秀，習慣優秀才是真正優秀。為什麼呢？

家訪

習慣的力量不可小覷。因為生命由許許多多習慣拼接而成，你就活在習慣之中，你每天都離不開習慣。它作為隱形的力量支配你生活的方方面面。科學家、文學家等傑出人物之所以取得那麼多了不起的成就，就是因為他們擁有許多優秀習慣。

晨練

問:請問你在哪所大學學到了你認為最重要的東西？

答:在幼兒園。

問:在幼兒園學到什麼？

答:學到把自己的東西分一半給小夥伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯亊要表示歉意；和別人要友好相處；保持愉快的心情。

一連串說了7個好習慣。

這位科學家的回答既出人意料，但卻在情理之中。他的回答寓意深遠。這些看似簡單的習慣，對一個人的一生會產生巨大的影響。

飲水思源

好習慣可以成就我們的人生，壞習慣可以毀掉我們的人生。有什麼樣的習慣，就決定我們有什麼樣的人生。

大家耳熟能詳的伊索寓言龜兔賽跑的故事，具有腳快的優秀行為的兔子卻敗在了″一往直前，毫不停歇”具有優秀習慣的烏龜腳下。

可愛的烏龜

可見，習慣決定性格，性格造就命運。所以學生習慣優秀才是真正的優秀！

這是什麼話呀。

習慣優秀，也是要落實到具體行為上呀，行為優秀，習慣就差不了。

知行合一，行，最重要。

這個問題我的理解就是行為優秀，只是。他有這樣的一個行為。比如說，一個人做了一個很好的事情。他有一天心情很好，幫助每個人做一些力所能及的事，讓周圍的人心情很愉悅。而另外一個人叫做習慣優秀，他可能對於做這些事情是一種本能的反應，已經融入到他的骨髓裡面了，這是我的個人理解。

可以舉一個簡單的小例子。比如說有一個游泳冠軍。他叫做菲爾普斯，是這個世界上拿奧運會金牌最多的一個人。他可以稱之為習慣優秀。也就是說，優秀是他的一種本能。那麼他和其他人有什麼區別呢？其他游泳冠軍也非常的優秀，但是應該只是行為上的優秀。如何才能將優秀變成一種本能？我在看他的故事的時候，他的教練會給他設計出很多。意外情況。比如說今天泳衣壞了，比如說今天的游泳池水有問題。他的教練會每天給他出各種各樣的難題。以至於有一年奧運會的一場比賽，200米蝶泳決賽，菲爾普斯的永鍵壞了也是說他根本就看不清楚，任何東西，但是他依然堅持遊玩，並且取得了200米蝶泳的冠軍。因為這件事情上，他在訓練當中已經遇到過很多次了，所以游泳對於他來說是一種本能，遇到各方面的問題都不會影響他的這樣的一種優秀，所以這個是我理解習慣優秀和行為優秀的區別。

學生行為可能是在某些人面前表演出來的，特意的，而不是自己真實的行為，但是這樣的學生也是城府很深的，比較少，習慣行為一般是真實的，不會摻假，比較可信

一句話回答：

行為優秀，可以為了目的，刻意作為或表現；

只有習慣優秀，才出自內在和自然。

總之，行為和習慣，一個是外在，一個是內在，兩者的動機、目的、表現機制和穩定性不同，後者才是有機融為一體，無需刻意表現，才會穩定和長遠。

所以，習慣優秀才是真優秀。

行為優秀的本身，就包含習慣。此題目屬語文教學中的歸類不當，將子目錄與母目錄並列甚至抽出，錯誤。注意，行為本身，包含習慣。習慣就是一種生活行為。

謝謝邀請。對於這個問題，應該從心理學的角度來進行分析。行為優秀是外在表現，是外在美；習慣優秀是內在表現，是內在美。內化於心，外化於形。毛主席說：“一個人做一件好事並不難，難的是一輩子都做好事。”比如說雷鋒，他就是最好的一輩子都做好事的見證。所以說，雷鋒是毛主席的好戰士。雷鋒精神永遠是華人學習的榜樣。雷鋒精神永遠都不過時，而且是時時新，常常新。雷鋒的表現，是一種習慣優秀，是內在的美，是真正的優秀，沒有一點造作和偽裝，是內化於心的行為，是出自內心的行動，其行為是自然的，習慣的。

在上個世紀七八十年代，學校和社會積極提倡“五講四美”活動。四美指的是：心靈美、行為美、語言美、環境美。我認為：我們不僅僅需要行為美，而且更加需要心靈美。在學校，老師要培養徳智體全面發展的學生，徳排在第一位。徳就是心靈美的表現，只有心理健康，心靈才更美。心靈美是判斷一個學生的行為標準。而行為美只有在心靈美的基礎上，學生才能體現出認真學習，積極勞動，講究衛生，團結同學，尊敬師長，遵守紀律等。行為美是優秀，而心靈美更加優秀。

行為和習慣應該是相關聯的。雖然有區別，但是，一些習慣都是透過行為表現出來的。很難把兩者割裂開來。不管怎麼說，習慣的養成更重要。好的習慣也是高素養的表現。