老師叫家長批改作業，應該是想家長也參與到督促孩子學習中來。許多家長認為把孩子送到學校，學習上的事就與他們無關了， 孩子的學習完全依靠老師。因此很多家長對孩子在校的成績 ，在校表現一無所知。現在叫他們批改作業當然有怨言了。

第一，家長忙於工作根本沒有時間管孩子，有的農村孩子父母常年在外打工，一年跟孩子見不了幾次面。更談不上輔導孩子。爺爺 奶奶也只有能力管孩子的生活。

第二，現在知識變化很大，跟孩子父母所學知識完全不一樣，，有的科目的作業父母根本改不了。你像英語，有的英語題父母可能不會做。還有爺爺奶奶教的“普通話”根本就是方言。小學的有的父母還可以，初中的數學、物理、化學等還是有一定難度的。還有的孩子處於叛逆期，與父母有抵抗情緒，父母輔導做作業，效果甚微。他們更願聽老師的。

第三，老師批改作業，能更好的瞭解學生對知識的掌握，在以後的教學中，對學生在作業中表現出來的薄弱環節進行重點教學。也能瞭解每個學生的學習情況，便於因材施教。

所以我認為作業還是由老師批改，讓家長批改作業，做到家庭教育與學校教育相結合的願望很難實現。尤其是農村學校更難。

對於該問題，應該一分為二地看。一種情況是某些教師的師德師風的問題，他們把本該屬於自己的職責和任務完全推卸給家長。作為“學高為師，身正為範”的人民教師，應該時刻注意自己的職業操守，恪盡職守，擔負起教書育人的責任。另一種情況，可能是部分教師希望透過家長批改孩子作業這種方式，參與到對孩子的教育當中來。“家長是孩子的第一任老師”，家庭教育和家庭環境關係到孩子學校教育的成敗。家長批改孩子作業，一方面能使家長與孩子共同成長進步，另一方面也能拉近彼此的距離，讓家長走進孩子心靈，共同分享學習的快樂！

這種情況主要發生在小學階段，其內在邏輯是：小學生自我管理能力差，需要塑造家校一體的學習環境，加強孩子校外時間管理，促進孩子學習成績提高。同時，父母參與到孩子的學習過程中，而不是做一些其他的可能分散孩子注意力的事，比如看電視、打遊戲、聊天等等，也就減少了干擾學習的因素，使得校內校外都具備了濃厚學習氛圍，這對大部分孩子的成績提升是有效果的。

負面作用也是有的，一是增加了家長負擔，尤其是工作忙碌的家長，簡直不堪其擾。二是容易讓孩子在學習過程中形成依賴性，變成“十萬個為什麼寶寶”，缺乏了自主學習能力的鍛鍊。三是，孩子願意聽老師的話，對家長的話卻是愛聽不聽的，家長輔導孩子作業，血壓不好的要慎重。

近年來，取消這種安排的呼聲很高，部分省市也出臺了相關政策，對這種現象進行了限制，是否能夠在全國得到推行還無法判斷。

家長修改作業，本身就是錯誤的。

家長與孩子，是有界限的。

家長與老師，也有界限。

沒有自由，談不上教育。

讓家長修改作業，那是老師偷懶或無能。

還有，家長太老實聽話，助長了老師的錯誤。

也就是說，可以聽取老師的，但更需要家長主見，懂得尊重孩子，尊重教育。

教師佈置作業讓家長批改這只是老師佈置作業中的極少部分，站在老師的角度來看，讓家長批改一方面是讓家長見證自己孩子的成長，瞭解孩子的水平；另一方面也是為了給孩子和家長提供一個交流的平臺，增強家長與孩子之間的溝通與交流，瞭解孩子，理解孩子。大家不要誤以為是老師偷懶的做法。

老師讓家長參與到批改作業中，用心良苦呀！其實是一個良好的現象，也是將來教育的一個趨勢。可以從一下幾個方面可以看出：

1.家長有批改作業的能力；隨著社會的進步，家長的文化素養越來越高，孩子的基礎文化教育，家長有能力完成。

2.家長能擠出時間精力完成；現在獨生子女多，最多也是二胎，在教育方面有精力完成。

3.家長才是孩子最好的老師，家長對孩子影響最大。

4.促進家長與孩子的交流，知道孩子在學習上的進度，學習中有可能出現的問題。

5.能很好的完成作業任務，讓孩子能很好的完成學習。

老師讓家長批改作業我認為是不對的，但還有些老師讓家長批改，這種現象還是存在的，我是一名小學二年級學生的家長，有幾天老師要求檢查後簽字，有幾天要求批改家庭作業，但從老師的角度出發，這種要求我認為還是有一定道理的，但每天要求家長檢查簽字批改作業是不行的。

第一、只有小學才有這種情況，小學的作業家長都會，如果中學老師讓家長批改作業，家長就很難了。

第二、小學生一般較貪玩，不太自覺，老師讓家長批改、檢查簽字，一方面是為培養及時完成作業的習慣，二是讓家長督促一下，如果老師不做要求，那班裡有些孩子就不自覺，這樣按時完成作業，按時預習，按時背誦等很多工無法完成，久而久之，孩子就跟不上了，開始厭學了，上初中就麻煩了。

第三、從家長角度出發，對於不認真寫作業，不按時完成家庭作業的小學生老師就要要求家長簽字，甚至批改家庭作業，這是對孩子的一種督促，老師不可能專門給不按時完成家庭作業的學生一一做要求，只能給全班都要求了，這有這樣，班級整體才會好，成績才會好，穩定，因此，這種要求我能接受。但是對於家長比較忙，孩子無人輔導的家庭做到這些就難了，這樣的家庭如果確實檢查不了，但是督促孩子學習，寫作業，大概看一下完成情況這些是沒問題的。還是希望家長理解老師的苦衷。但作為老師，也不能太嚴格要求家長一定要照做，不能天天要求家長批改，要把握一個度。這樣才能與家長建立一種信任、和諧的關係，也能起到督促學生學習的目的。作為家長，也要理解老師，家長要及時督促孩子完成作業，完成其他的任務，讓孩子養成好習慣。

我是上世記70年代中期參加教育工作的，在中小學幹了37年，從來也沒有讓家長批改過家庭作業，那時候所有教師都是這樣。

近些年來，一些教師佈置課後作業時確實有要求家長批改的，這是事實，因為我就批改過外孫的家庭作業。

那麼教師為什麼要這樣做呢？我想可能主要是兩個方面吧。第一，家庭教育是學校教育的延伸和補充，讓家長批改孩子作業，可以瞭解自己孩子的學習情況，做到在學習上予以輔導，在思想上予以教育，從而形成對孩子教育的合力，有利於學生學習的進一步提高。第二，不得不說，現在城市的班級學額數量大，學生教輔材料多，所有的作業都讓教師親自批改，實際上是難以做到的。所以不得不將一部分家庭作業壓在了家長的身上，這也是一種無奈之舉。當然也不排除極個別教師責任心不強，為了減輕自己的負擔而給學生家長壓擔子。

那麼家長批改作業究竟好不好呢？當然有利有弊，利的方面上段已經闡釋，這裡不再贅述。說說它的弊端吧？我們知道現在的上班族工作還是蠻辛苦的，有些時候需要加班加點，這樣就根本沒有時間和精力給孩子批改作業，二是家長的文化水平參差不齊，難免一些作業給批改錯了，這樣對學生來說反而幫了倒忙。三是家長輔導孩子往往沒有耐心，有的孩子犯起軸來也不配合家長，這是實實在在存在的問題。

其實我是很不贊成讓學生的家長來批改作業的，即便是非要這樣做，教師也要透過抽查等方式，對學生的作業情況大致有所瞭解，對錯誤地方予以糾正，對問題較多的學生吃點小灶，這樣才能收比較滿意的效果。

我先說一下當年我們上學的時候，家庭作業都是老師批改，父母基本不管，而且那個年代，我們學生都是很怕老師的，老師也特別嚴特別狠，我印象最深的是小學的老師和初中的老師，當然並不是所有的老師都會打學生，老師打學生的原因有很多，作業不按時完成，考試成績太差，上課不認真聽講等等，應該說老師是負責的，只是方法簡單粗暴了點，放到現在肯定是行不通的，父母肯定會找到學校去的。

那再來說說這個問題，原因有很多，我個人認為有三方面的原因：

一、家庭教育。

我們這代父母（80後），總是會說我們的父母從來不管我們的學習，但是父母卻給我們樹立了很好的榜樣，儉樸、勤勞、善良，這些優秀的品質讓我們在他們辛勤勞作的生活中看到並繼承下來了。現在，生活條件好了，我們有了自己的孩子，可以說孩子是拴在父母褲腰帶上，時刻讓孩子在我們視線中，怕孩子出危險，我們這些父母當年都是散養的，父母很少帶著我們出去玩，都是自己跑出去玩，餓了回家吃飯，所以說現在的孩子很是幸福，但是也很是不幸。為什麼這麼說呢？經常有父母的陪伴，這很幸福，但不幸的原因也是這個，因為家庭教育。

望子成龍，望女成鳳，這是所有父母的心願，所以父母對孩子在學習上提出了很高的要求，父母也明白好的家庭教育對孩子很重要，畢竟父母是孩子的第一任老師，同時也是一生的老師，很多家長會主動檢查批改孩子的作業，督促孩子學習，學校也希望父母可以參與到孩子的學習中來，學校教育和家庭教育雙管齊下，因此很多學校或者老師就讓父母監督檢查孩子的作業完成情況。

但是這也產生了一個很普遍的問題，就是親子關係緊張。原因很簡單，孩子完成作業差、成績差，父母不滿意，孩子就倒黴了。父母不是教育專家、老師，很難很好的完成這項任務，不但孩子捱了父母的責罰，而且還把父母氣的夠嗆。

因此，我認為家庭教育中，父母可以監督或者督促孩子寫作業，批改講解就算了，原因前面也說過了，父母可以多陪孩子讀書、運動，但這作業批改就算了，真心的累和生氣。

二、學校教育。

現在學校教育正在向素質教育轉變，說白了就是填鴨式教育向啟發式教育的轉變，我看我兒子很多數學試卷，發現現在的題目都是帶有啟發引導的題目，讓孩子不是死記硬背，而是多思考，但是很多社會實踐和手工製作的作業，都需要父母的參與，作業也要打卡，雖然沒要求父母批改孩子作業，但是有的父母主動做了這項任務，其他父母生怕落後，也跟風一起幹，我很反感這樣，正所謂“術業有專攻”，你不能喧賓奪主啊，而且你也沒有這個瓷器活啊。因此我們父母儘量抽出時間來陪孩子完成社會實踐、手工作業以及其他的需要到戶外完成的作業就好了，就當陪孩子玩了，還能增進親子感情，何樂而不為呢。

三、老師。

林子大了什麼鳥都有。老師的隊伍中肯定也有懶的，讓父母批改作業，你也看一看，不過，懶的肯定是連看都不會看，我只上課教書佈置作業，其他一概不管，累了父母，苦了孩子。當然，很多老師會說，現在的孩子打也打不得，說也說不得，我們只能靠父母來管理孩子的學習，將孩子的學習情況和父母溝通，讓父母參與到孩子的學習中來。這也是個問題，現在老師根本不敢打孩子罵孩子，甚至責罰孩子，但是大部分孩子還是很怕老師的，父母也要求孩子尊重自己的老師，聽老師的話，所以這個理由只能針對極個別的孩子成立，大部分孩子還是很聽老師的話的。

所以批改作業的問題，我覺得還是由老師來完成比較好，學生們做錯和不懂的，也由老師來講解，共同構築和諧校園、和諧家庭。

促進家長和孩子的溝通，但是常常事與願違，家長嫌麻煩。主要是家長其實特挺忙的。但是老師的初衷是為了建立長期的家長和孩子的溝通渠道。家長不要嫌碼!

很多家長可能不明白，平時上班 已經很累了，回到家還要幫老師給孩子批改作業，把孩子交給學校，老師就應該教育好孩子。

其實老師佈置作業讓家長批改是有老師考慮的。主要原因有：

平時大部分家長對老師的教育方式是不夠理解的，主要是對學校教育不大瞭解造成的，其實教育孩子是家長和學校共同的責任，也是需要配合一起來進行的。

透過批改作業，能讓家長明白老師在學校裡日常的工作狀態，如果孩子出現學習方面的問題，家長也能根據進度配合老師對孩子進行教育。

透過批改作業，家長能準確瞭解孩子在學校的學習情況，也有助於瞭解學生對於知識點的掌握程度，可以有針對性地對學生的知識點進行查缺補漏，找到孩子學習中的薄弱環節。

一方面可以反饋給老師，另一方面也可以跟老師進行溝通配合，找到方法提升孩子的學習成績。

一般在學校裡，老師面對的是多名學生，不可能面面俱到地對每個學生都照顧到位，有些孩子因為還小，自控能力薄弱，學習習慣的養成需要一定的督促。

家長透過批改作業，甚至有條件的話陪伴孩子做作業，有助於及時發現孩子在學習習慣上的不足，及時加以矯正。

如果家長認為把孩子放到學校就完事了，教育孩子是學校的事情，就容易耽誤孩子的教育，對於孩子在性格方面的發育和對做事情的態度方面有欠缺，孩子可能會因為缺乏管理和督促性格變得我行我素，缺乏認真細緻的做事心態。

生活即教育，家庭教育在孩子的整個教育過程中非常重要，現在家長大多因上班，容易忽視對孩子的家庭教育。

學校教育和家庭教育密不可分，家長應該充分理解學校對於渴望和家長攜手教育孩子的思路，畢竟都是想讓孩子變得更好，家庭教育如果和學校教育背道而馳，容易抵消學校教育的效果。對孩子的成長非常不利，如果家長能稍微參與一些孩子的日常學習，對孩子的學習和個人性格的健全發育是很有好處的。

我身邊沒有讓家長批改作業的情況。我也覺得不應該讓家長批改作業。

首先，批改作業是作為教師的本分。批改作業有利於教師對學生知識掌握情況的瞭解，然後進行有的放矢的輔導。

其次，在學生時代，學生更期待，更重視來自於老師的評判，無論對錯。

至於家長要不要批改作業，得取決於家長個人意願。如果家長有能力，那麼參與到孩子的學習過程中也不失一個好主意。

首頁這個情況，對於教育系統來說是一種教育系統的失敗，家長改作業，老師根本不知道學生的學習情況，本應該是老師的工作，卻由家長來完成老師在偷懶。

但是話又說回來，這種風氣慢慢的形成，反而感覺明明是不對的反而變得理所當然，在這一個群體中家長是弱勢群體沒辦法。

對於這種情況往往在小學比較多，年級越高反而越不會發生，因為家長也會。老師其實有點在耍小聰明。但是家長也沒辦法，只有教育系統才能糾正這個風氣。

我覺得有兩個原因：

1、希望家長和孩子能有很多的溝通。

學習是孩子的事情，這個沒毛病，但成績也是孩子的事情，有很多家長在孩子學習的過程中不曾出現過一次，出成績的時候家長就跳出來，檢驗成果。不曾勞作，怎會有成果。不得不說現在的孩子學習壓力相當之大，需要家長滲透其中，增強孩子的抵抗力，改作業能夠了解孩子近況，知道孩子遇到了什麼問題，幫助他們一起面對，畢竟孩子多數時間都在學習，如果不能瞭解孩子一天到晚乾的事情有什麼意義，那和孩子的距離就會漸行漸遠。

2、老師的工作太多，忙不過來（也有一部分老師是因為太懶，不負責任）。

現在的每一個孩子都是家裡的寶，於是現在的老師對待孩子的同時，也要時不時面對家長的追問，平時的教學工作，備課，教研，上課，批改作業，寫檔案，一堆事兒，教育這件事只有家庭教育和學校教育緊密結合，才能夠有更好的效果。以前人們對家庭教育的概念認識很稀薄，就像我根本沒有什麼家庭教育，爸媽讓我吃飽穿暖，給我物質條件就夠了。

而現在社會不同，家庭教育在孩子的教育體系裡，越來越重要，甚至居於學校教育之上，因為做人比起學知識更加高深，重要。@家庭教育

第一體現家校結合！第二讓家長更好的瞭解自己小孩學習情況！第三家長也可以更有機會與小孩多溝通交流！第四小孩也更加專注於自己的作業！