正常的情況下比多做工作的一線老師少點，教育局考核校長是管理的需要，做得好的校長拿多點也是正常的，就如一線教師做的好的教師一樣。

因為學校校長是教育局聘任的縣管幹部，是代表教育局管理學校的領導，而學校的老師是學校校長聘任的在學校工作的職工，校長是學校的法人代表，對學校事務負管理責任。

現在的學校管理體制實際實行的分級負責制和校長負責制。

一般是縣教育局負責全縣的教育工作，向縣人民政府負責。

縣教育局直屬到各鄉鎮，有的地區鄉鎮設有專門的教育機構，（如有的設有教育輔導站，或者教育辦公室等），沒有專門的教育機構，就明確有鄉鎮的中心小學（或者鄉鎮九年制學校等）。

鄉鎮中心學校校長負責全鄉鎮的教育教學工作，對縣（市）教育局權全負責。權力與責任同等。

鄉鎮以下各學校校長對中心學校校長負責，各學校的老師對各學校校長負責。

各鄉鎮中心校的校長，由縣級教育人事部門考查任命。鄉鎮以下的學校（如村級完小）校長一般由中心校（或鄉鎮專設的教育機構）向縣教育局推薦建議任命。或由鄉鎮人民政府任命。有的直接由鄉鎮中心校任命。

縣（市）政府對各鄉鎮教育考核一般由鄉鎮中心校具體承擔。

縣（市）教育局的主要教育工作不可能一杆子插到底（直接到各個學校），所以把一個鄉鎮的教育教學工作權全交給給鄉鎮中心校的校長。抓好一個鄉鎮中心校長，就等於抓住了一個鄉鎮的十多間學校。因此每學期的績效考核就只考核校長。

教育局考核中心校校長，中心校考核轄區各校校長，各校校長考核老師。一級對一級負責，一級對一級考核。

績效考核為優秀，合格，基本合格，不合格。按考核結果分配績效工資和獎金。而且對校長的考核結果也將影影學校老師的績效工資和獎金。

因此不能小看教育局對校長的，不能認為只是校長的事，大家的績效利益是緊密聯絡在一起的。

我認為教育人事要改革，中心校長不能由教育局任命，要由一線教師來選舉，因為校長是直接與教師在一起工作的，教師需要什麼樣的人才能管理好學校，他們心裡最清楚。

學校校長是教育局聘任的，不是教師選的。

校長️對教育局負責！

……

等“縣管校聘”實施後，那更是這樣的：

（1）教育局聘校長；

（2）校長聘全校教職工。

怕校長在外不聽話。透過績效考核提醒各位校長，不要以為在各自學校當老大當習慣了就忘乎所以，要記住你們所有校長都是我教育局的小弟要聽話。

校長的績效由教育局考核，這是由當地區縣政府決定的，最終由教育主管部門訂相關考核制度。

校長是學校的法人，一所學校的辦學效益只有透過學校教育教學成效來體現。而每年的學生升學成績是一個核心指標。此外，還有黨建、團隊、教學日常管理、教育科研及各類活動開展成果、安全管理等，這些綜合考核指標的制訂及考核落實，只有教育主管部門才能作出權威考核。而這些方面的工作與校長的管理工作密切聯絡，因此，校長績效考核由教育局單獨考核。

根據學校的規模，教育教學實效，學校的績效考核平均數，校長會有一個不少於校考核平均數1.1倍，不大於2倍的考核獎，這既有對校長辛苦工作的褒獎，也有校長的責任擔當體現，因為如果校長管理不好，教育教學實效差，校長的績效總量還不如教學成績好或者教學一般兼班主任老師的多。從一定意義上說，這也是比較科學公平的。