就看你自己是否優秀。如果你自己足夠優秀，你會成為人上人，你會學到一些大學的預科課程，讓你順利地進入名校深造。請記住，人的優秀不單只是在學業上，品德優秀才是重點，在學業優秀的基礎上，學會幫助別人以鍛鍊自己的領導力。

如果孩子學業不優秀，但品德很優秀，也沒有問題，但重點是要學習人際關係，學會遇到困難的時候知道如何尋求幫助。

如果你學業優秀，但品德不優秀，這會很危險，將來一定會對社會產生危害，你要努力把自己的品德提升，償試去參加一些義務的活動，認識多一些熱心助人的朋友！

如果你什麼都不優秀，你到了優秀的學校，你會被遺棄的。還是儘早離開去找一間技術學校學一門手藝，儘快形成生產力，早日參加工作，把勞動得來的錢存起來，別人讀完大學出來找工作的時候，你已經有好幾年的工作經驗，可以成家了！

1.優秀的高中可以讓你遇到優秀的老師，甚至可以影響你的一生。不能認為差的高中學校裡面沒有優秀的老師，但是不可否認的一個事實是優秀的高中裡優秀的老師更多。

這個我深有體會。我初中畢業時，有同學和我重名，結果一開始把我錄取到一所普通中學，上課時有時候老師講著講著就卡殼了，甚至有一次老師講完課了，大家一臉懵圈，第二天老師說昨天講錯了，跳過了一節，所以大家聽不懂，今天在補上，是不是很無語。

好在兩個星期以後，我接到了通知，來到了一所省重點中學讀書，兩廂對比，我才知道老師的差距有多大。這所重點高中的老師學識淵博，大部分老師都講得非常好，我和同學們都非常喜歡這些老師，當然，這些老師也都把我們送入了大學。後來我們同學們聚會時經常會回憶起那些可敬的老師。

2.優秀的高中會讓你遇到優秀的同學，這將是你一生的財富。現在這個年代，一個家庭的孩子普遍都比較少，孩子結交的朋友主要是同學。

我的孩子因為在優秀的高中讀書，所以他的同學基本都是985，211名校的學生，大家聚在一起聊起來共同話題很多，包括資源和資訊的借鑑和共享，這在普通的學校是不可能擁有的。而這些同學踏上社會，互相的幫助和支援又是一般學校的同學無法企及的，這將是孩子一生的財富。

3.優秀的高中會帶給你開闊的眼界和格局。優秀的高中，往往活動比較多，社會資源比較豐富，這自然會開闊學生的眼界，而這些東西是課本上所學不到的。所謂見多識廣就是這個道理，這樣環境成長起來的孩子，眼界和格局自然和普通高中的學生是無法相提並論的。

4.當然，在優秀的高中，有良好的教育環境和優秀的同學，競爭的壓力也是非常大的，要想不落後，就要付出更多的努力。不過，這也從從另一方面促進了學生的成長。

我高二從平行班考到重點班。到重點班以後學習成績就中等偏下。這個重點班最後80%的人上的都是國家重點大學（211/985）。少數沒有進重點大學的多半是教職工子女。加分進來的。

高二高三那兩年我過得很煎熬，也很自卑。因為老師在課堂上是不講簡單的題的。遇到一些中等難度的題老師會問有沒有人不會，如果你不會你要舉手。有時候大家沒有人舉手示意不會，一個人舉手的時候需要很大的勇氣。

老師最欣賞最關注的學生也不是我。有時候學習好的同學跟我說話，老師會點名批評我。因為我在這個班裡學習很普通。

因為我長得稍有一點好看，老師也不願意我和學習好的男同學做同桌，害怕我耽誤別人學習。

兩年裡數學老師、化學老師我感覺可能不認識我。

我還記得畢業的時候語文老師對我說，希望你學習成績能像你長得一樣，就好了。

我們班禁止戀愛，老師說誰談戀愛誰明天就從這個班滾出去。

時隔好多年了。當時真的痛苦，煎熬，累，盼著高考快來。作業寫不完。每晚只能寫三科作業。

我們班有才華的人很多，主題班會曾經在市裡獲過獎。

我現在回憶起來，很慶幸。因為我的第一個男朋友（高中同桌，大一戀愛）和我現在的老公（已婚，第二個男朋友）都是這個班裡的。

我的男朋友（211本，北京，後來去招飛，北京的飛行員）曾經在我不會題的時候幫我舉手問問題。高中時曖昧的情緒照亮了我疲憊的生活。

我的老公（211本碩，上海，一線城市）高中我們幾乎沒有說過話，在我工作以後和我重遇，戀愛結婚。

還認識了很多同學。

他們都是非常優秀的人。自律，認真，思維敏捷，有事業心。一路上，他們都鼓勵我成長，進步。特別是我的老公。

我天資不高(二線城市211）但一直努力。這就是我的經歷。

佩服和好奇他們。我的高中是浙江東陽中學，班級學霸們比我年紀小，深深震撼。感悟：1優秀者都是訓練自己一次性效率。2寒暑假提前預習。3會選擇好的輔導書。

孩子很苦，幾乎每晚1，2點才睡覺，甚至有時更晚，基本上還算自律，初中時每晚都陪孩子寫作業，但到了高中，實在陪不了了

現在全國都流行“優秀”這詞兒了嗎？還是區域性地區?

優秀具體是啥意思啊?

所有形容詞都有比較級和最高階吧?

老師水平其實和普通高中沒區別 但卻非常輕鬆 孩子基本不需要管 都是自主學習 而且由於學生素質相對比較高 所以根本沒有啥打架鬥毆 連吐槽都是用優美文筆寫文章諷刺一番

優秀高中啥體驗，德智體美勞鍛鍊。

優秀品質打地基，素質教育成果現。

紀律監督更自律，比學趕幫好習慣。

興趣學習動力足，全面發展高分卷。

我有個親戚高中三年在湖北黃梅縣的一箇中學讀，第一次高考沒考上，但他還想復讀就找了一個熟人花錢到黃梅一中復讀，有次我問他在黃梅一中讀書跟很上嗎？他跟我說：以後讀三年高中好象昏昏沉沉的，不知道麼樣讀書，到一中來後，感覺這才是真正讀書的地方，每個學生都自律，勤奮，好象用不完的精神。結果親戚高考考上985。總結：學習氣氛很重要，老師也重要。

一哥“俗人往事”之——

在鄲城一高讀書的點滴

前幾天高中時的班長張勳同學從深圳回來，在鄭的同學邀我作陪，自然是欣然前往，陸續到齊已是夕陽晚照，笑容依舊間多了幾分滄桑，或禿或謝了的頭頂嘲笑著舊時的萌浪。

我們幾個是1987年考上鄲城一高的，那時的鄲城一高已經是小有名氣了，當時的升學率（含大中專）普遍為12%左右，而鄲城一高當時已經超過95%以上了，反正我們班透過5年（有的同學復讀了兩年）的不同努力，除了兩個去參軍的，大夥都考上了。

鄲城一高在那個時候已經開始了她的創新之路，記得當時一年級分班時我們分在了一三班，清一色的年輕教師，最大的班主任李老師那時大學畢業也不過三五年，語文的於教師、政治的顧老師都是當年畢業的大學生，也就是說我們基本上是同齡人，說是教學不如說是大家共同學習，而其他幾個班有年老的教師帶的一個班、更多的班是老中青三結合帶的，其實一年級結束時已經見了分曉，後來聽那個矮矮的胖胖的校長說對此次實驗教學很滿意，大體上整個年級前幾名全在我們班，而平均成績並不靠前，也就是當時說的兩極分化嚴重。這或許是個秘密，我們更願意叫它“破壞性實驗”。

鄲城一高其實與“魔鬼”一點邊也沾不上，最起碼我沒有這個感覺，記得上二年級時，我除英語外其他學科基本上是超前自學了的，上課時我從來是不聽老師講解的，要麼做課外題，要麼自補英語，要麼睡覺，後來幾位老師有意見，語文、數字及其他幾個老師給我出了一回難題，我當時做得還不錯，教數學的趙老師是一位德高望重的優秀老教師，給我的評價是“已經掌握了課本知識”，班主任李老師說這是最高評價了，連“基本”都不用了，因而後來也就把我調到最後一排，可以自由出入的，課是可以不上的，作業是可以不交的。因人施教、量體裁衣、寬泛的學習氛圍不是傳說中的“魔鬼”，起碼我們當時一點也沒有什麼壓抑的感覺。

上學，現在的學生大多都不愁吃了，我們那時可不是，每週回家是要帶麥子到學校換糧票的，菜也是有同學吃得起，有的吃不起的，我就屬於吃不起菜的那部分人，從家裡帶點鹽化在水裡沾饃吃不是一般的香，鹹菜、醬豆是奢侈品了，尤其是臭豆腐，夾在熱饃裡三口兩口就能吞嚥下去，多年之後同學們還嘲笑我吃臭豆腐後被教化學的美女閆老師趕出教室的情景，真是再親切不過了，記得有一次回老家，見過一次閆老師，吃飯時還耽意給我點了份臭豆腐，瞬間讓我淚目，雖說我也早已不吃那東西了，不過那天我還是一口氣吃了個盤光。

我是高二那年無意間到一所普通高中參加預考的（當時要先進行一次預考，取得高考資格後才可以參加正式考試的），成績出來後竟然是那所高中的第一名，後來李老師說，這孩子家庭條件也不好，不如去試試吧，於是也就報名參加高考了。我原名是叫王德水的，就隨便報了個名字“於一（王字拆開）”了，沒想到這個名字伴了我的後半生啊。再說當時參加高考，我們幾個就是把所有的糧草交由一人管理，把床鋪抬到寢室外的大桐樹下就開始了，沒有一點傳說中的高考“嬌嫩”病，笑聲中高考也就結束了。成績下來後，我考了全縣文科第四名，被鄭大錄取了，當時老師、同學都是對著我笑的，不知道什麼意思，多年後他們有人說可惜了，但也有人說，你那個家庭狀況，這也是最好的歸宿了。

一晃三十多年過去了，再到鄲城一高時，早已是新校區了，巍峨的建築、驕人的成就足以讓人生出敬畏之情，然而，做為一個曾求學於斯、成長於斯的學子，還是覺得這個地方是那麼親切而平凡，就好像一覺醒來聽到了那似遠尤近的朗朗讀書聲。