對於小學，不支援公佈成績和排名，小學需要各方面素質全面發展，而且也屬義務教育範圍，不能因為小學的成績過早決定孩子的未來。但對於初中和高中，我還是支援公佈成績和排名的。因為有中考，中考是殘酷的，是決定孩子考入重點高中、普通高中、高職等有分層的，對孩子的未來是有很大影響的。最後的中考你必須面對。所以對於平時的月考，期中考，期末考，還是早知道自己的成績排名後，做好努力追趕的動力，早點給自己定目標，知道該下多少功夫才能實現自己的理想。高中就更不用提了。早晚都是要面對，不如平時多瞭解自己的排名位置，心裡更能接受，給自己定位，不給自己留有遺憾。

以家長的身份來講，我認為公開成績也是督促孩子更加努力學習的一個因素。對於成績排名給孩子的一些不良影響，多半來自於父母的攀比炫耀心態。父母放開這種心態，看到孩子成績排名不好的多多鼓勵引導孩子努力上進；排名靠前的學生家長別太自誇孩子，增長孩子的驕傲情緒，失去了成績排名的意義。

想不通，怎麼會有如此的政策，居然不讓公佈成績和排名？極其幼稚！執行了這麼多年，改變了什麼？倒是學生的自殺率攀升了。

若是保護學生的自尊心，若是保護學生的隱私，這都聯絡不上啊！

孩子需要個自我定位，這是成長的過程，若只是看著自己的任何成績都沾沾自喜，或者不當一回事，孩子怎麼長大，怎麼認識自己。知道自己的位置，才有前進的壓力，才有看到別人逼近的壓力，將壓力轉化為動力，這是成長。

挫折是一劑良藥，生於憂患死於安樂，不經歷挫折，始終在溫室的環境呵護著，始終是巨嬰，是喜好享樂、依賴父母的後浪。

列寧說，讓暴風雨來的更猛烈些吧！

成績和排名幾乎是風平浪靜，何必禁止！

小學低年級可以不公佈成績，小學高年級包括初中高中可以公佈成績，畢竟我們現在還是有中考高考的，中考高考以分數論升學。沒有成績沒法上學。成績是早晚都要面對的。

不用太嬌慣小朋友。該承受的壓力必須承受，不可矯枉過正。不公佈成績這樣的做法只會讓考試就是寫作業，會與不會都一樣，起不到考試檢測督促進步的目的。

支援！

有利於讓學生明確自己的學習情況和知識的掌握程度，以便下一步學生有計劃、有目標的展開學習；

有利於使學生之間形成一定的競爭意識，使學生努力學習，爭取更大進步；

有利於磨練學生的心智，提高學生的自信心和自尊心，使學生成長為一個身心健康的完整人！

而目前規定的不允許公佈學生的成績和排名，主要是從兩點來考慮的：

其一，不以分數的高低來評價學生的優劣，對中小學生要採用多元的評價方式。

此說法，初衷很好但現實卻不允許，因為我們現在的中小學教育就已經競爭很激烈了，中考就是一個例子，可以說每個地區的重點高中在當地的錄取率不足10%,而唯一的選才方式還是以分數的高低來決定，所以無論是幾元的評價方式，最終都得歸到分數上！

其二，保護學生的自尊心和脆弱的心靈，關注學生的身心健康，使學生健康成長！

當然中小學生的健康成長這是最重要的，但健康的成長不僅僅是身體的還有心理的，我們教育的最終目的是，使學生成為一個合格的社會人，簡單點說就是擁有適應社會的能力，而自尊心和心靈都不是靠單純的保護得來的，要靠不斷的磨練與挫折，試問一個小小的分數和排名都接受不了，將來就真的能適應社會的其它挫折和失敗嗎？

這個問題，放在現在的教育上，好像快成了千古難題了。究其原因，我還是覺得現在的家長和老師關係太敏感，有如醫患關係一樣，玻璃心彼此都觸碰不得。

我無法說明自己站隊在哪一邊，因為不能代表全部家長。

無非有三種家長，第一學霸家長，第二中等生家長，第三差生家長。

第一，學霸家長其實無所謂你是否公佈成績和排名，因為人家本身就實至名歸。

學霸的稱號已經在學校師生之間傳頌，並不在乎張榜公佈。如果說想，那也是為了激勵一下孩子，讓孩子明白付出的收穫吧。

以我孩子所在的學校而言，學生的成績不做公示和排名，但是每年到了期末考試的各個年級免考生名單，是一定會張貼在學校大門口的。我覺得這樣的做法，既能讓成績優秀的孩子有一定的榮譽感，也能然後續的學生有參照的榜樣。做法不錯。

第二，中等生家長我估計是無所謂是否公示成績的。

通常成績中等的孩子主要是成績有起伏，不代表他不能問鼎第一，第二。所以中等成績的孩子或許有少部分才是真正的黑馬，或許成績有個別學科，個別專項的優勢。比如孩子班上就有幾個這樣突出的孩子。有的孩子作文非常優秀，有的孩子數學給力。我覺得這類家長除非是礙於一時成績的低落不願意公佈排名外，其實應該是不反對學校公佈成績的。

第三，至於成績現階段還處於末位排名的孩子，我覺得無論從家長還是學生心理都不希望成績被公示。

人之常情可以理解。如果是一個非要公佈成績的學校或班級，那麼對於末位10名成績的孩子我覺得可以不公示，並且應該給予一定的鼓勵。一兩次的成績不能代表什麼，我想也不會有家長無聊到去算有哪些沒有上榜的孩子吧。

有個有意思的現象，我曾經問過孩子，老師每次考試的成績試卷是怎麼發下去的？

孩子說語文和英語老師是直接發的，語文老師會說出排名前三位的孩子的成績；英語老師會報取得滿分成績的孩子姓名進行表揚；而數學老師喜歡報分，一個一個的報名字和成績，報完再發。

我問孩子，你喜歡報分數嗎？答曰不喜歡哈哈，所以我家是個中等成績的孩子，作為孩子都是有自尊心的，考的好的時候希望昭告天下，考的一般的時候希望掩人耳目吧呵呵！

綜上所述，我還是覺得，現在這個問題之所以這麼的讓學校和家長糾結，原因在於現在教育是家長參與更多，不比從前的放羊式教育了。家長既然參與的多，心理的排名比較肯定是會存在的，所以成績公示和排名的防線幾乎是一觸即發的。

因此面對這樣的教育大環境，學校如果想要公示成績和排名，該如何展示，哪些突出展示，哪些鼓勵展示，哪些隱藏不提，都要三思而行了。

你支援學校公佈學生成績和排名嗎？

個人覺得學校公佈學生成績和排名是一件極正常的事，儘管有許多人反對這麼做，可是，如果連學習上的挫折都經受不了的孩子，你又能指望他將來有多出息呢？

或許有的人分析的不錯，公佈孩子的分數和名次會對一部分孩子的心理形成打擊，甚至從此改變一個孩子的命運。

可個人倒覺得不公佈分數和名次，等到了最後才發現問題，並且一切都來不及時，對孩子的打擊可能會更大。

不管這麼說，我們誰也無法真正掩蓋生活的本質，生活的本質說到底並不是溫情脈脈的“天遂人願”，而是處處充滿了殘酷的競爭。

個人以為，讓學生早一點了解生活的真像沒有什麼不好，這樣更有利於讓孩子適應未來的生活。

並且學生了解自己的成績，也更有利於一個孩子不斷的去反思自己的學習和行為，從而也更有利於進步，為改變現狀打下基礎。

盲目的埋頭學習，看似沒有什麼“危機”，實質是“掩蓋”了危機，“快樂”學習並不一定真能讓學生變得“強大”和“快樂”，只有懂得不斷反思，才是一個孩子逐步走向強大的必經之路。

所以，學習就是學習，有學習就會有成敗，與其遮遮掩掩，不如坦坦蕩蕩，其實，真正在意孩子成績和排名的不是學生自己，而是家長。

只要家長能坦蕩的看待孩子的成績和排名，所謂“傷害孩子心理”等等這些問題根本不是什麼問題，因為一個在乎自己“尊嚴”的孩子，必定會設法維護和挽救自己的“尊嚴”。

而一個不在乎“尊嚴”的孩子，也不會在乎學習上的一半次失敗。所以，不公佈孩子的學習成績和排名只是維護了某些家長的臉面而已，對孩子而言，公佈不公佈成績和排名其差別不大。

下面談談公佈學生成績和排名的利弊：

一、公佈學生成績和排名的好處有如下方面。

1.有利於知己知彼，讓學生了解自己，瞭解別人。

俗話說，“知己知彼，百戰不殆"。要搞好學習，首先要了解自己，也要了解別人。假如所有的考試成績都不公佈，也不公佈排名，怎麼能夠知道自己所處的位置呢？怎麼設定自己追趕的目標呢？沒有目標就沒有方向就沒有努力的動力，就會大大影響自己的學習。

2.公佈學生成績和排名可以激勵學生的鬥志

俗話說，“知恥近乎勇”。讓學生知道自己的落後，才能夠奮起直追。假如長期不公佈學生成績，學生不知自己狀況，為自己成績沾沾自喜，“小富即安”。有個小有成績就會知足，失去奮鬥的目標和動力，沒有前進的方向。

3.公佈學習成績和排名是學生和家長的需求

每次考試之後，學生和家長都會問老師，孩子考的怎麼樣？在班裡考了多少名？假如不公佈成績，不公佈排名怎麼回答家長呢？

二、公佈學生成績和排名的弊端：

1.會挫傷一部分學生的自尊心，自信心

有部分同學自尊心特別強，看到自己沒有考好，看到自己排名處在後列，就會很沒面子，從而喪失了學習的信心，或者覺得自尊心受到很大的傷害。

實際上，這部分同學大可沒有必要，考試總會有個一二三，總會有個上中下，看到自己的差距，然後奮起直追就是了。

為了解決部分學生自尊心的問題，我們可以採取這樣的辦法：

就是公佈一部分學生的排名，只公佈前20名或者只公佈上游的學生，下游學生的排名不公開的公佈。

有學生問起來，可以單獨告訴學生，可以單獨告訴家長，這樣既保護了學生的自尊心，又讓學生自己瞭解自己的名次。

所以我的建議是隻公佈一部分人的成績和排名，其他人的單獨告訴學生或者家長，根據學生的需求而做出決定，而不是一概而論。

支援學校不公佈成績。這樣做，能減少跳樓的，也能減少自殺的，還能減少得抑鬱症的機率等。

中國人口多，基數大。如果因為公佈成績，導致某些人走上不歸路，那將是非常令人心痛的事情。這種機率就是百萬分之一，在中國絕對數都是非常大的。

上面考慮問題還是從宏觀出發的，看到了普通人沒有看到的問題，而普通人不理解，心想就一個公佈成績有什麼問題呀。但人數多了，總有例外出現的。

宏觀思維當中，有極少數人往往需要特別關懷，而這種關懷也不需要我們付出多少，就是改變一種方法。改變一種方法就能關懷極少數人，為什麼不去做呢？

不管公佈或不公佈，成績和排名始終都在那裡。

人的一生中都是從競爭中走過來的，其實競爭的對手不是別人，而是自己。

去年年底，九部委聯合就下發了《中小學減負措施》，從學校、教師、培訓機構、家長等方面都做了相當嚴格的規定，明確要求限制中小學統一考試次數，嚴禁將考試成績和排名以任何方式公佈。也就是減負三十條。如果執行到位，其實不用每年都喊！

中高考始終是導向，需要深化改革，在巨大的備考壓力下，如何關注孩子身心健康是一個大問題。最近江蘇教育廳發了《關於做好新冠肺炎疫情常態化防控積極穩妥有序推進全面復學復課的通知》，再次提到不得公佈學生考試成績。

通知中提到，“疫後綜合症”逐步顯現，各地各校要抓住關鍵問題，突出矛盾，要求把學生身心健康放在首位，不得為追趕進度而加重學生日常課業負擔。各地要加強學生作業和考試評價管理，實行等級積分，不得公佈學生考試成績。

這無疑和近期全國發生的多起學生跳樓事件是有關聯的。

中高考始終在那裡，成績不公佈家長也是會知道的。其實本質是要加強學生身心健康引導，這個確實不是學校一家的事情，需要家校配合才行。

成績是反映孩子一段時間內的表現，在當前選拔形式下，分數能被弱化的了嗎？

直面成績並不完全意味著只注重成績，我們應該引導孩子們合理看待分數和排名，分數是表象，學習態度，學習興趣，學習方法才是根本。

沒有了考試成績排名就等於不會給學生帶來更大的學習壓力，這是個理想的想法，青春期孩子對於排名非常敏感，如果能確實讓他們開心，那就不公佈吧。

壓力能否換為動力，才是大家需要思考的。

不支援！學校只告訴學生自己的成績是保護其他學生的隱私，孩子在成長期是很敏感的，這點很重要。他只需要知道自己的成績和級部最高成績就會自己比較，一樣會知道差距。

我的觀點是支援，可是透過教師資格證考試時才知道這種做法是不予支援的。就像教育是不支援懲戒的，可我的觀點還是想支援下，也許支援的會得到響應呢。

首先說說教育心理學不支援學校公佈學生成績的理由:評價學生的標準不以分數成績作為評價學生的唯一標準，贊成綜合評價管理手段，用發展的教育觀看待學生的個性與潛質。這個沒錯，但是，考試也是檢驗學生理解、接受、消化、掌握知識能力的一種手段，無論學生以後為社會的需要做什麼樣的工作，都需要知識組裝了的頭腦來發揮作用，能力是一個提升，不是學生階段能力不好可以一下子跨越的（不排除極少個別的特殊性）。另一方面：學校不支援的理由是考慮分數不好的學生的心理承受能力，可能會打擊其信心與自尊，因壓力會造成更多的負面影響。我想說，這點打擊與壓力算什麼？看看時下學生的心理脆弱到什麼地步了？作業多跳樓！老師批評下就自殺？學生矛盾了就走上絕路？多麼脆弱的一代！如果沒有循序漸進的承受各種酸甜苦辣，一下子怎麼能適應壓力與打擊？所以公佈成績的顧慮是不是想多了呢？

相反的我的個人觀點：學校公佈成績對學生是一種激勵與鞭笞，排名可以時刻提醒你要努力，一旦驕傲與鬆懈，就可能被別人超越。排名，可以擺正自己的位置；排名，可以讓你向前看齊；排名，可以讓你顧忌自己和家長的顏面。新時代的學生，無需你為柴米油鹽的生計擔負責任，無需你做更多的家務，也無需你去處理複雜的人際關係。在學校的一片淨土裡，學習就是天職，就如在在職的工作人員一樣，做好份內的事就OK。當然支援高中生及大學生更早更多多地參加社會實踐，做一個真正的高分高能的複合型人才。

“望子成龍、望女成鳳”是當今社會不管校方還是家長的共同目標。那麼在教育的過程中，學校會用考試的形式來讓學生“證明”自己，而家長也能夠透過這樣的方式瞭解自己孩子的學習情況。就是這樣的一個表現形式，也會產生一些問題，那麼接下來我們分析問題。

近年來隨著網路的快速發展，網路傳播速度快。為了能夠更快更捷的傳達資訊，而學校對於學生的考試成績相比過去並沒有那麼“保守”，所以也會採用網路讓家長第一時間瞭解孩子的情況，但是時間久了從而也會產生一些問題的矛盾。

一、矛盾的問題所在。

一些家長覺得老師不應該把成績以及排名公佈出來，因為孩子的成績以及排名都不是很理想，家長覺得孩子的成績讓他感到蒙羞，或者是感覺自己的孩子被別人“嘲笑”、丟了尊嚴。所以一般也都會找學校理論。

二、老師的出發點究竟是怎樣的？

剛才我們在上面，只是簡單地說了一下，那麼接下來我們具體詳細的來說，老師的出發點究竟是怎樣的呢？

首先，我想每一個班級裡最起碼最少都有四五十個學生吧！那麼老師把成績公佈在統一的群裡，或者是其他的方式統一公佈出去之後，站在老師的角度上，他是方便簡單的。因為老師不可能把每一個人的成績單獨私發給每一位家長，那樣的工作量很大很大。老師不僅每天要批改作業，而且還要寫教案，還有等等的其他工作在等著他們，並不是只有一個工作就是與家長溝通。家長工作固然重要，那麼提升自己的專業知識也是非常重要的。

最後，老師希望家長能夠重視之外，如有其他的需求或者更加詳細地瞭解學生，你可以隨時問他，並不是想要告訴家長其他的意思。

那麼站在老師的角度上，我們是這樣思考問題的，那我們換位思考一下，反過來站在家長的角度上，我們是如何思考這個問題的？

三、家長的想法就是極端的嗎？

站在家長的角度上思考問題其實也可以理解，自己的孩子成績不是特別理想，而如今大家都特別在乎面子和尊嚴還有孩子的自尊心等等的因素。

畢竟這麼多的家長與熟人、鄰里鄰居，大家抬頭不見低頭見的，難免會讓自己面子上有所尷尬。當然學生的自尊心也會在一定的程度上受傷。

文末總結

其實我們換位思考一下，就會發現任何人做的都沒有錯，只是我們都在用自己的主觀意識在批判一件事情。一百個人眼裡有一百種想法，老師以及家長並沒有辦法做到統一，當下的老師和家長的地位都很“尷尬”。

但是我們的共同點都是為了孩子，每位學生都是獨立的個體，他們的世界也需要不斷地去引導。他們總有一天也會長大成人，需要更勇敢地去面對這個社會，不如在做一些事情的時候可以站在他們的角度上稍微思考一下，聽一下他們的想法，正確的觀念可採納、稍有忽略性的問題及時引導，這樣兩全其美何樂而不為呢？畢竟他們才是真正的主體！

對於這個問題，大家覺得呢？

對於學校是否要公開學生成績的這個問題，我想說，有一部分的成績還是應該要公開的。像那些成績好學習好的，可以公開已作為他人的榜樣。

但是對於一些成績不理想的同學，還是不要過於的更開他們的成績，有些人也許是因為一次的失誤使成績落敗了，有時候公開他的成績反而會對他造成一種心理上的傷害。

反而我們要透過這種辦法去告訴他們下次千萬不要犯這種錯誤，同時也要告訴那些學習成績差的同學，有一種向著學習成績好的同學就衝著那一股勁。

我也是學生，我知道如果說那些成績好的成績。公佈在那裡，我們就會很眼紅，很想著去努力的去爭取自己也能被公佈在那個上面。這樣也會增加一部分學生的積極性。

所以對於學校公佈學生成績。這個問題來說，我是支援態度的，但是不支援所有的成績都全部公開或者傳送到家長群等還是要照顧部分同學的心理的。

非常支援。

1、學校公佈學生成績和排名，能使學生正確看待自己學習成績在班級、學年所處的位置，明確與他人在學習上的差距，能夠幫助學生正確評價自己，也便於家長掌握孩子的學習狀況。

2、學校公佈學生成績和排名，可以培養學生抗挫折能力。如果一味籠統的評個等級，有些學生一直認為自己還行，家長也覺還不錯，直到中考或高考才發現與優秀學生的差距，導致學生和家長接她受不了。只有公佈成績和排名，使學生真正認為自己學習情況，才能把成績公佈後的壓力轉變為動力，查詢不足的原因，才能真正提高自己。

3、學校公佈學生成績和排名，還可以幫助學生樹立競爭意識，培養學生的進取心。

支援

首先，我國教育還是主要以學習成績評價學生學習好壞。如果不公佈成績，又怎麼能清楚個人在同學中的水平，怎樣去找到努力的方向。高考、公招及國考等都是考試，現在不鍛鍊，以後誰又能保證馬上能夠適應。

其次，高考雖然被很多人詬病，但無疑是當前最佳選拔人才的方式，而且也是最公平的方式。當今社會，貧富差距擴大，各種資源分配極不平衡，如果還不能用成績衡量一個人的能力及水平，那麼，農村廣大學子又有何機會與城市優厚資源的學生競爭？

再次，素質教育和應試教育不應該是對立面。眾觀全世界發達國家，亞洲國家就不說了，就算是歐美國家，選拔高精尖人才又有誰不講究“考試成績”？無非是換個形式，換湯不換藥，始終還是要講成績的，想要去到更好學校都是需要非常刻苦努力。

最後，某省公佈成績就上熱搜，教育不是講噱頭，也不是講政績，教育更應該關注教育本身。每一個真正理解教育的一線工作者都知道，教育是以人為本，十年樹木百年樹人，教育是長期的行為。

教育需要當局的引領，一線從業教師的努力，也需要廣大社會的支援，不是說熱鬧一下就能搞好。目前我國教育無非是讓學生成為更好的人，考取好學校，或者找到自己個人擅長的領域。我希望社會更該關注的是能為教育做一些什麼，而不是一起湊熱鬧。

我支援一切透過努力取得的成績，也支援公佈成績，能夠讓成績更好的同學獲取一點點榮譽感。

支援，說實話考的不好的時候也想著遮攔不想讓別人看到自己狼狽的樣子，但是看到心中更多的是不甘甚至還有些不屑，正是這份不甘與不屑激發這自己努力！經歷過屈辱才會使自己變得更加自強，堅強，變的鬥志昂揚！所以我支援

我支援公佈成績優秀的同學的成績，比如每次考試前十名，進步很大的是誰……成績差的，就不要公佈出來，保護他們的自尊心。

支援！公佈成績和排名，有助於學生對自我學習發展的瞭解和認識；表彰獎勵優秀，是樹立榜樣的形象，有助於學生塑造正確的價值觀和學習態度，其實這些對學生都是產生積極的影響。但是，為什麼社會上總是抵制和消極的聲音呢？問題的根源在於家長——家長的攀比等各種心態在作祟，導致了一系列的問題。而教育部只是就問題出政策，解決的更多的是家長的問題，而不是學生的問題。