薪水高些，工作輕閒一些。

別說百分之九十，百分之百的老師都喜歡，可這可行嗎？

領導在對待員工公平一些，給老師多一些自我發展空間，處理事情時人性化一些。比如一個月週一至週五能有一天或半天不算假，給老師去辦一些私事，別總想週末去辦，週末許多單位不上班。

其它一些地方多站在員工角度考慮，人心都是肉長的，大部分人都知道感恩，你對他好，他工作會更賣力。

抓住人性的光輝！相信每一位教師，有能力站好三尺講臺！根據各班級實際狀況，調配不同個性的教師。做到師生少矛盾，家校融洽的氛圍。教師之間的矛盾是哪方面的問題。妥善化解！

一所學校的穩定關鍵在於這所學校的思想文化建設的健康穩定。而決定學校文化的關鍵人物是校長。如果校長“心存私念”則整所學校皆存“私念”。

這個問題看來比較現實。

教師是個相對特殊的群體。也是社會中一個非常引入關注的群體。教師所普遍關注的問題往往具有較高的社會關注度。

我覺得要做到讓百分之九十的教師都喜歡自己的學校，那肯定是和校長有直接的關係。

教師是知識分子，他們有非常好的文化知識，承擔的任務也很繁重。但同時他們也是相對弱勢的群體。雖然專業知識豐富，卻也普遍缺乏社會知識，尤其是缺乏人際交往方面的能力。

教師中長期存在的主要問題有，職稱評定，工資待遇，子女就業就學，住房，崗位和晉升等。長期的超負荷工作，以及在學生升學率和學生的管理上都面臨巨大的壓力。許多時候，勞動成果不被重視，個人問題不好解決，付出和收入的差距等都是無法迴避的現實。

解決這些問題是凝聚教師向心力的重要內容。而這一切都和校長有直接的關係。

如果校長們能把更多的精力用於解決教師的現實問題，肯定能取得好的效果。

現在有的學校行政化的思維比較嚴重，官本位的現象也普遍存在。對解決教師的切身利益問題關心的不夠。只是一味地要成績，而忽略了教師的客觀需求。

如果學校能夠有擔當有作為，實心實意地為教師服務，讓教師無憂無慮的工作，那這個學校豈有教師不喜歡之理呢。

我認為如果你不幹工作，抱著混日子，保平安那就可能能達到你想要的比例，如果你想幹事業，想把學校搞好你就得得罪人，現在的人你抓的緊他說你沒人情味，你不管他們又說你攔不成，沒能力沒水平，不是有那麼句話說的好，一人難稱十人心，一個學校最少也有二三十人吧，這也是在你什麼也沒幹，你如果幹事業你想你就不是這個數了，所以我認為只要大部分人擁護就不錯了，該幹什麼繼續幹什麼，不要為這個數苦惱，

這是個管理問題，坦白說，在學校這種事業編制單位，老師這種職業相對於大多數個體民營企業的員工來說福利待遇，社會地位都很高，而且收入穩定，待遇還逐年提高，還有寒暑假。如果還不滿意，除了是個人有很大的理想報負以外，就應該是對現行管理制度和上級領導的問題了。

如果個人理想的問題，我想不應該阻攔，因為每個人的人生價值觀不同。如果管理問題，應從教師個人角度，為教師自身發展的方向和自我實現的價值提供足夠的空間。第二是團隊建設和教師關懷，這一點可以向企業學習。第三，領導對教師要儘量提供公平競爭的環境，優勝劣汰，這樣有利於選拔優秀的人才，對學校的發展也有幫助。整個教師團隊也更有活力和向心力。

每一個人心中都有夢想，都有慾望。能讓這個人把工作當成家裡的感覺才能最大的調動這個積極性來認真並充滿激情的去工作。所謂家裡有吃有喝最重要的有住。在單位能有自己認為的發展空間，那才能留的住人，守得住人，畢竟舍小取大的見義勇為的人有，但並不普遍！瞭解員工真正需要的是什麼，並最大程度辦好它！老師什麼道理都懂，但並不是每位老師都是不食人間煙火的聖人！希望您是一位校級領導否則都是白說！

這個問題嘛！首先每位教師都要擺正心態，這是至關重要的一點。其次，要以大局為重，不要經常擺老資格。三呢，就是領導們各司其職。

一、學校去掉所有與文化體育心理等教育無關的東西。

二、校長從本校基層教師選舉擔任，任期兩年，兩年後重新由本校學生帶表、家委會和基層老師投票選舉。

三、所有教師同工同酬，另有校方議定的獎勵和懲罰制服。

四、每個班級學生人數不超過30人。

五、……（ ）

要讓大多數教師都喜歡一個學校，很容易，也很難。

說容易，是說，只要有一亇作風正派、團結有力的領導班子就成。教師之愛不愛學校，並不在乎建築有多麼宏偉，工作有多重，生活有多很苦，而是隻在乎自己的能力能否發揮，付出能否見成效，成績能否得到肯定，思想、生活上能否得到關心，工作是否愉快，等等。一亇好的領導班子，就能為這亇學校培植起團結友善的環境，就能培植出好的校風、教風，就能培養出一支團結友愛、努力奮進的教師隊伍，就能造就一大批人才……

說難，難在這樣的領導班子難找，難以形成……

[捂臉][捂臉][捂臉]簡單，改名叫北二影，中二戲，上二戲[笑哭][笑哭][笑哭]專門培養戲子的地方[我想靜靜][我想靜靜][我想靜靜]

如何使一所學校百分之九十以上的老師都喜歡，這還真是一件不太容易的事。

一，這所學校要有比較好的辦學條件，軟硬體建設規格較高。

二，有合格的師資隊伍。教職員工業務素質和人文素質都比較好。大家互幫互學，互諒互讓，互相關懷，互相照顧，親密得象一家人一樣。

三，有充足且優良的生源，所錄取學生品質和學習成績都比較優秀。

四，有一位優秀的校長。他能力超強，不但是個教育家，而且還是位優秀的企業家和社會活動家。

由於管理理念和管理辦法比較科學先進，在他的領導下，大家上下齊心，比干勁，比貢獻。教育質量一年比一年高。這個學校在社會上享有較高聲譽，教職員工受到社會的普遍尊重。

校長主導下的校辦企業能源源不斷地為學校提供豐厚的資金支援。使辦學條件不斷得到改善。教職員工福利遠超周圍學校。

校長有較強的社會活動能力，學校不斷得到政府及各界人氏贊助。學校在社會上的聲譽越來越高。校長能讓社會為教職員工的工作、生活、子女就業等方面提供實實在在地幫助。

在這學校裡工作，不會受到不公正待遇，沒有遇到困難沒人管的糟心事兒，生活無後顧之憂。我覺得百分之九十以上的員工還真是比較開心的。

一所學校，有90%以上的老師都喜歡它，熱愛它，那麼恭喜這個校長，他的工作一定很有成效，學校的管理也得心應手。就像一個家庭一樣，家人們都熱愛這個家，這個家庭就有凝聚力，更團結，家庭中的矛盾會無聲無息地化解。

一所充滿陽光充滿活力的學校，有一支團結的積極向上的教師隊伍，必定有一個懂管理，善思考，人性化的領導班子。學校合理化的管理，精細的管理制度，一定要從尊重教師入手，尊重教師的勞動，相信我們每一位教師，為他們創造舒心的工作環境，充分發揮教師各自的特長，激發他們更多的工作熱情。

創造良好的辦學條件和較好的福利待遇，這也是教師愛上學校的重要條件。這也是我們學校領導首先解決好的問題。

教師比較容易滿足，他們的榮譽感很強。一旦喜歡上自己的工作環境，他們會為之不斷地努力。

我是職校老師，踮起腳尖就更接近太陽。

這種疲憊感很多教師都或多或少存在著。學校曾經被譽為象牙塔，而象牙塔裡面卻藏著種種不堪。我個人每週二十四節課，工作量不少，但是與學生在一起很開心。而令我身心俱疲的是教學外的各種任務，無休止的各種表格，文山會海，走了樣的教學改革，責任的層層下壓（哪怕你沒有任何權利），使得你根本無暇去專研教學，當這種疲憊感壓過那種與學生的情感之後，每每下課飛一般的逃離單位。而疫情期間尤甚，領導可以在晚上九十點鐘發訊息讓你在第二天八點前完成工作，而這個工作只是源於他的失誤。

如果，一個學校能夠責權明晰，各個部門一心服務教學，各司其職，這個學校不會令人討厭，如果能夠做到獎勤罰懶，他就會多少讓人喜歡。