1.先進科學的教育理念。

2.教師的知識素養。

3.教師的能力素養。

4.教師的職業道德素養。

5.教師的身心素養。

1 有崇高的思想品德。2 良好的職業道德。3 過硬的專業素質。4 很好的身體素質。5 有一定的組織能力和溝通能力。6 有創新能力和教育科學研究能力。

時代和社會對教師的要求越來越高，我認為一個好教師應具備以下四種能力：

一是教育能力。勝任班主任工作，能有效進行後進生轉化，能結合學科特點進行德育滲透，有豐富的主題教育、個別教育資源，有先進的德育思想和育人理念，發表3篇市級以上德育論文或獲獎，擔任班主任和級長工作不少於10年。

二是教學能力。勝任本學段各年級教學工作，能結合學科特點開展興趣活動、第二課堂及研究性學習活動，有自己的代表課、代表學生，能開發學科課程，有豐富的優質教學資源，能輔導學生參加本學科各級各類比賽並獲等級獎，承擔市級以上公開課或擔任市級中高考模擬命題核心組成員，參加過高考評卷工作，擔任畢業班教學和畢業年級備課組長不少於10年。

四是學習能力。有自己的閱讀書目和書櫃、書房，藏書3000本以上，每年讀書300萬字以上，每年寫讀書筆記50萬字以上，有寫日記或扎記的習慣，有修改自己作品和投稿的習慣，參加讀書會、論壇及市級以上名師工作室，參加各級各類繼續教育培訓並擔任主講教師，每年訂閱專業雜誌至少3種以上。

具備以上能力，應該基本符合“好教師”的要求。

我們那時候大力提倡“德才”兼備。……但後來發生的一切，也讓我們大開眼界……誰知後來還會發生什麼，不好預估！

一、良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。

1、教師應精通自己的學科，具有紮實而淵博的知識。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”蘇霍母林斯基也指出：“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠。”對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強業務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術動態，瞭解新觀點，掌握新資訊，不斷更新知識，站在學科的前沿，由經驗型到科研型的轉化。

2、教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的博學多才是至關重要的。隨著教材的改革，相鄰學科的聯絡日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，形成“大教學觀”，為學生創設開放的教學情景，培養學生的創新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創新思維。

3、教師應具有教育科學理論修養。蘇霍姆林斯基說：“教師不懂心理學，這就如同一個心臟專業醫生不瞭解心臟的構造。”科學的教學需要科學理論的指導，教師要較好的實施素質教育，必須掌握教育學、心理學和學科教學法等基本知識。教師不僅知道教什麼，還要知道怎樣教和為什麼選擇這樣教，用科學的理論去指導自己的教學。

二、較強的教學研究能力

能力是指“直接影響活動的效率，使活動的任務得以順利完成的一種個性心理特徵。”教師不僅要有廣博的知識，還需要具備適應學科特點的教研能力。

1、良好的語言表達能力。

蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的頻率。”語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。由於條件的限制，很多實事不能再現，需要教師依靠語言表達，把豐富的知識透過口頭傳授給學生。這就要求教師的語言準確清晰，具有學科性；簡明練達具有邏輯性；生動活潑，具有形象性；抑揚頓挫，具有和諧性。

2、較高的創新能力

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭的動力。”具有較高的科技素養和創新能力，是知識時代對人才的基本要求。要培養創新人才，就必須要創新型的教師。創新型的教師就是要具備紮實的基礎知識、廣博的視野以及善於綜合、開拓新領域的能力，掌握創新知識的方法，具有勇於探索、敢於懷疑和批判的學科精神，善於吸收最新教育科研成果，將其運

知識學習的能力，管理學生的能力，現代化教學手段應用的能力！現代社會的觀點:教師必須是一個完美的人，不容有一絲瑕疵！！！

有責任有愛心，有一定觀察能力，表達能力和深入淺出的講解能力；還一定的文化學識，但無需盲目過高，比如小學老師有師範中專生就夠了，過高學歷也用不上，上不成下不就的，不能用心教學又或覺得不能發揮自己的老師心態就差，積極性也差！

我認為教師最重要的是溝通能力，多溝通才能瞭解學生，常說親其師，信其道。其次有教學能力，教學手段。新時期教師不單純是知識的傳播者，更重要的是以德育人。要不斷學習，研究教育學，心理學，把愛的種子播在學生心田，每個老師要愛生如子，即愛優生，也愛差生。在教學中，實行賞識教育，不能諷刺挖苦學生，教師要學會說話，講究方式，寓莊於諧，給學生一個寬容愉快的學習空間。

一：知識儲備，最重要的。

二：表達能力，同等重要。

三：熱愛教育，愛學生這是動力。

四：教師就是個良心活，不看官不看學生貧富，獨善其身。終有回報。

這些都是虛的。其實兩方面足矣：一是良好的師德師風，做一個有魅力的人；二是過硬的業務能力，給學生一碗水你得有一桶水。做好這兩方面，你就夠優秀！教育是良心活，有愛心、有耐心、有真心就可以。

1.紮實的基本功:這是針對業務能力而言的，任何一個行業，要想深入去做，紮實的基本功必不可少。刻苦#去研究本學科本領域的基礎知識和技能，才能為傳遞給學生基本知識和關鍵能力打下良好的基礎。

2.熟練運用資訊科技:資訊時代，要求教師同步跟進，將學科知識與資訊科技深度融合，傳授知識和技能才會更直觀、透徹，才能使學生更易於理解接受和消化所學知識。疫情期間的網課，就無形中給教師提出了這樣的要求。

3.良好的協調和溝通能力:作為教師，需要與領導、家長和學生進行溝通，良好的溝通有利於工作的開展，提升工作效率。

4.深厚的文字基礎:能夠準確的口頭表達還不夠，更需要有紮實深厚的文字功底，每一次家長會、每一次總結匯報、每一次述職，都需要文字實力的展現。只有不斷積累，日常多加練習，運用起來，才更能得心應手。

5.開闊的視野和心胸:教師的職責是培養國家未來的建設者，如果自身視野和心胸不夠開闊，勢必言行會影響到學生，使學生思路受限，內心狹隘，走入社會後，不能承擔責任和重任。

6.團隊協作精神:沒有一項工作是孤立存在的，良好的團隊協作精神，更利於工作效率的提高和問題的解決。在實際工作中，我就曾嘗試要求臨近學科之間互相協作，達到學科間融合，以適應高考改革後的命題趨勢。

7.高尚的道德品質:為人之師，重在師德，這不但是為人師表的前提，更是做人的根本。近年來常出現教師課上不講，少講，留到課後給學生補課賺錢再講的現象，嚴重有違師德，無法給孩子傳遞積極正能量的資訊。

8.基本的心理學素養:教師每天要面對的是正在成長中的孩子，他們的想法瞬息萬變，思想活躍，思維跳躍性強，所以要想了解並正確引導他們正確對待學習和生活，心理學知識必不可少。