教師是傳受發展文明的神聖職稱。沒有教師的存在，就沒有科學的發展。社會就沒有進步，生活就沒有提高，祖國就無法強大。

教師是傳授知識的人，透過教師得到知識是最重要的途徑。如果沒有教師，個人和國家都沒有希望了，是個愚昧的社會。

一個國家如果沒有教師，社會將會將是什麼狀態？

這個問題首先要知道教師的作用是什麼。教師的主要作用就是“教書育人”。第一點：教育培養一代又一代建設社會主義的接班人，提高民族素質。第二點：透過教育傳遞正能量，傳道創造社會物質、社會發展的知識。第三點：歷史文化的傳遞者。第四、教師是先進文化、先進思想的傳播者。

基於以上四點足以證明，教師對於一個國家是多麼重要。如果沒有教師，社會將是什麼狀況？

一是社會進步一定程度上會受到限制。有一句格言，教師是人類心靈的工程師。如果沒有教師的思想洗禮，沒有觸碰心靈的矯正，人們沒有凝聚力，社會進步將會受到限制。

二是民族歷史文化水平回落，而且會斷層。教師是民族文化的傳遞者，如果沒有教師，可想而知，民族歷史文化水平將可能回落，甚至會斷層，難以傳承。

三是整體國民素質將會下降。教師就是教書育人，教人文化知識，提升素質。如果沒有教師，國民素質將會下降，尤其是正值接受學齡教育的青春少年，受到的損失和影響更嚴重。

一個國家如果沒有教師，社會現狀難以想象。所以，一個國家的發展強大，離不開教師這個偉大而神聖的職業。

我認為，一個國家如果沒有教師，社會就沒有學校，知識的傳承將無法延續，社會將是一個充滿文盲的社會，社會沒有什麼創造力，社會發展緩慢且停滯，社會將是這樣的狀態。具體說，有這樣幾點表現。

一是，沒有教師，一定沒有了學校，沒有學校，就沒有學習場所，沒有學生，就沒有知識的學習主人，所以，知識無法傳播繼承。

二是，沒有教師，社會上文盲充斥，社會沒有發明，也沒有什麼創造力，社會發展緩慢停滯不前了。三是，沒有教師，等於沒有人類靈魂的工程師，沒有人類文明傳承，沒有社會真善美的塑造，社會可能有更多的犯罪行為，這將是不可想象的事。

綜上所述，沒有教師，沒有學生，沒有學校，沒有文化傳播和繼承，社會沒有創新創造力的，沒有真善美的塑造，社會充滿愚昧無知，這是非常可怕的。

一個國家如果沒有教師，其境況不可想象。教師是文化知識的傳播者，如果沒有教師，社會上就會文盲遍天下。沒有文化的社會就是愚昧的社會，更不用說科技的發明和進步了。即使在古代社會也是有教師的，孔子就是人所共知的教師楷模，有弟子三千，七十二聖賢，被譽為萬世師表。教育興，則國家盛，只有振興教育，才能培養出國家需要的各類人才，才能成為世界強國，嬴得世界的尊重。

正經提問莫得瑟，別太主觀臆斷樂！

李成義

（2020年4月）

別太主觀臆斷做，提問說事正經說！假若如果空中樓，人生哪能憑空活！自視自詡夜郎大，一孔之見瞎得瑟！辱沒民眾棄天理，自羞自辱差不多！忤逆狂悖是自棄，眼高手低心眼缺！荒誕怪誕自頹廢，丟人現眼不知錯！異想天開是瘋癲，無事生非是自虐！貪嗔痴慢是劣根，幻想消亡是蠢貨！信口雌黃腹缺墨，重溫基礎認真學！氣急敗壞德缺憾，修行精進少空活！低俗卑劣濫髒段，休拿出來壞大鍋！實在太差無悟性，別說別寫看聽得！

（本文以照代簽名，踐行實名真責任！這照片就我本人，樂意與大家溝通

！）

一個國家如果沒有教師，社會將是什麼狀態？我覺得，如果是這樣，社會就會缺乏人才，科學知識的積累和向新一代的傳遞將難以為繼。

缺乏教師的引領，人才會逐漸斷供。培養新時代的建設者，需要教師；培養有知識、有擔當的棟樑之材需要教師。

自古至今，一代又一代教師辛勤地工作著，付出著，讓知識的傳遞更順暢，更快捷，效率更高，效果更好。正是有了無數教師的默默奉獻，文明的火種一直傳遞到今天，而且文明之火越燃越旺。這樣才有了我們高度發展，高度發達的現代文明。

教師是德行操守之榜樣，言傳身教，正己修身，明智明德，率先垂範。令無數學子敬師如敬父母，甚至尊敬的程度超過父母。這說明了什麼？說明教師不但傳道、授業、解惑，更重要的是其那高大偉岸的身，感染教育了無數學子要品行端正、心藏錦繡。

榜樣的力量是無窮的。在某種程度上，修身強德比知識本身更重要，有德有才，才能成為社會的棟樑之材。有才無德，將無益，甚至有害於社會。

我們的教師秉承先輩的德操，心藏科學知識、育德育才，兢兢業業，一絲不苟，奉獻自己的一份微薄之力，只求心安盡職。

總之，不能沒有人才，不能沒有德能兼備的社會建設者。最後，我要說：不能沒有教師。

回答這個問題之前，先要了解教師作用和價值。我想，你這個題目的意思就現代社會意義的教師。教師的作用主要表現以以下幾個方面：1.教師在社會發展中的作用，2.在促進學生個體發展中的作用。1.教師在社會發展中的作用。教師是促進社會發展的一個非常特殊的群體，歷史和現實已經充分證明，對人類發展的作用是透過對人類文化的繼承、傳遞和發展來實現的。教師在這個過程中，擔負著一箇中介，是一個聯絡過去與未來的一個橋樑。首先，教師是人類文化的繼承者。這裡敘述狹義的精神文化。人類社會得以延續與發展，必須以傳承為前提，古人云：觀今宜鑑古，無古不成今。沒有繼承就沒有發展。儘管現在文化傳承的途徑和手段是多層次 、多渠道，呈現多元化的特點，但教師在其中的作用依然不可替代。教師本身是文化載體，同時，教師透過 有意義的教育活動，來實現文化的傳遞，要進行文化傳承，教師必須對文化進行消化吸收，把文化內化成自身知識的一部分，然後 自己理解的基礎上進行傳承，從這個意義上講，教師首先是一個學習者，在人類學習和掌握上先行一步。

　　教師是人類文化的傳遞者。教育是一培培養人的社會性活動，這是教育的基本特徵，也是教育與其他社會的本質區別。培養人的職能主要是透過教師對學生的文化傳授活動和其它實踐活動來實現的。

　　教師是擔負著社會文化的創造和發展。教師在繼承和傳遞人類社會 文化的同時，在客觀上也創造和發展著社會文化。教師是社會上知識經驗比較豐富、文化素養比較主的一個群體，教師與其它知識分子一道往往代表著社會先進文化的發展方向。在當代，隨著社會對教師的職業要求不斷提高，教師不斷從文化傳遞者向文化研究者、創造者的角色發展，教師是推動社會發展的重要力量。

　　教師是學生社會化和個性化的推動者。學生與教師是一對相關的概念，學生的身心發展的需要也是教師群體存在和發展的邏輯前提。教師的作用透過對學生身心的施加影響，來促進學生的社會性和個性化，以達到培養人的目的，從這個意義上講，教師是 學生知識的傳授者、能力的培養者、智慧的啟迪者，人生的引路人和靈魂的塑造者。推動學生社會化，就是以社會和時代發展為依據，把 人類長期以來積累的經驗傳授給學生，按社會發展的要求，塑造學生的品質，從而把學生培養成一個社會需要的人；其二是促進學生的個性化。就是教師透過因材施教，發展學生的興趣、愛好、個性、特長，培養學生的主體意識和能力，成為一個有個性化特徵的人。激發學生的創造潛能，培養社會的創造性人才是當前社會發展的需要，是時代發展的要求。

　　如果社會沒有教師，也就沒有學生，社會人才的培養就處於無序狀態，缺乏目的性、系統性。現代社會當然可以透過網路進行學習，但從一定程度上，網路課程也來自教師，沒有教師不無所謂網路課程。沒有教師，人類培養人才的模式也就處於師徒傳承。這樣培養人才的數量、速度和質量已經遠遠不能滿足現代社會的發展要求，無異於開歷史的倒車。不管是否承認，社會如何發展，教師在人才培養方面具體不可替代性，教師傳遞知識的形式、方法手段可能有變，但培養人才的功能性作用永遠不會改變。

一個國家如果沒有了教師，說明這個國家已經沒有了希望，沒有了未來，沒有了文明，沒有了承上啟下，繼往開來的歷史文化傳承人，沒有了科學技術人才，沒有了接班人，國將不國，就要瀕臨滅亡了！

大的方面如：歷史文明，文化科技，國防軍事，大國重器，航天火箭，原子彈，氫彈，航母，飛機，動車，機器人，等等，一切灰飛煙滅。小的方面如：個人修身養性，涵養品德等。一切統統不存在了，已經無人傳承，戰爭，讓一切只剩下一片廢墟！幾聲嘆息！

但是以上這種情況我們一定不能讓它發生！一個國家怎麼能沒有了教師？

春秋末期，至聖先師孔子年過半百時，兩鬢如霜，但仍然想實現自己的理想，去追尋周公的博愛之禮，去尋找美好的幸福國度。可是，那是一個“禮崩樂壞”的亂世，狼煙起，箭如雨，血成河，屍遍野。生靈塗炭，民不聊生。

孔子和其弟子周遊了許多國家，周遊了十幾年，歷盡滄桑，也沒有能實現自己的理想抱負。只能退而求其次。開課授徒。一時間弟子3000餘人。又出了72賢徒。孔子的儒家思想，雖然歷經數千年的“焚書坑儒”，依然燦爛！

子曰：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”

孔子說：幾個人一同走路，其中必定有我的老師。我要選擇他善的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正。

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”

孔子說：“我們看見了賢人，就應該向他學習，想著向他看齊，我們看見不賢的人，便應該自己自省，（看看自己有沒有同他類似的毛病）。”

孔子的思想，在今天仍然熠熠生輝！一個國家怎麼能沒有教師？

如果沒有了文化傳承，我們還能讀到屈原的：

還能讀到李白盛讚屈原的：

（屈原的詩歌，像高懸在天空的太陽、月亮一樣光芒萬丈。）

還能讀到李白的：

還能讀到賀知章的：

還能讀到曹操的：

還能讀到李清照的：

還能讀到蘇軾的：

還能讀到范仲淹的：

還能讀到歐陽修的：

.....

以上僅僅是列舉關於語言方面詩詞方面文化傳承。我們大中華，泱泱大國，上下五千年歷史，璀璨文明，古有四大發明，舉世聞名。今“嫦娥奔月”“蛟龍探海”“航母巡航”“無人機翱翔”，機器人工作，等等高科技迅猛發展，經濟建設也快速發展，那一樣都離不開人才，而人才從哪裡來？人才從教育來！教師面對的是國家的未來！培養的是國家的人才！教育興！則國家興！我衷心希望我們國家加大提高教師地位和工資待遇，形成全民尊師重教的優良風氣，把孔子萬世師表的優秀傳統，教書育人，誨人不倦，好好傳承下去！並且發揚光大！

國防保長治久安，教師傳遞文明火種，醫生保護身心健康，律師維護公平正義。有了這4點才是一個獨立的、健康的、有靈魂的人。

如果一個國家沒有教師，那麼思想上愚昧了，科技落後了，覺悟降低了，醫生也沒有師傅帶徒弟了，意思形態坍塌了，就和一個國家沒有國防是一個道理……

這個問題，我這樣認為:

在人類發展歷史的長河中，自從猴子變成人之後，經歷過原始社會、奴隸社會、封建社會，社會主義社會以及人們所期盼的，也是必然走向的共產主義社會。至於哪個社會，是否有“教師"一說，我們不懂其發展，也未知其稱謂，但總的說，猴王、奴隸主及各個頭領，必定比其下屬聰明，是天生的還是透過“教師育之"，鄙人無法回答。不過，我所知，當人類進步到奴隸社會的時候，就有了奴隸與奴隸主之間相互制約與發展的“法律及法規”，如奴隸可以“賣買、交換、殺戮等。是否教師教的，但又誰是教師，應該是不言而喻。

至於當今社會，若是沒有教師，也許無所謂。大家共同守獵，共同分享勞動成果。比方說，共同捕到一頭山羊，誰也別爭，誰也不搶，好地方壞地方都有份。若真是這樣，國家也沒有必要制定法律法規，當然，教師的存在也就沒有必要了一一因為教師是向國人傳授文字及傳授多方知識，使之能在世上活的更好的途徑之一。

這麼多年看見有“聰明”人胡說八道，今天終於看到一頭豬出來哼哼了。豬肉價格下降了，你再哼哼也沒人買，怕吃壞了。

沒有現在的老師，它會出現過去的先生，也就是由別的人來替代現在教師的工作，有可能會更好！其他的行業也是如此。

如果沒有教師，社會很快就會道德淪陷。因為，已經失去平衡了，人文倫理慢慢退去，人們心目中再也沒有教師這個觀念存在。

教師被人們譽為人類靈魂的工程師，是教書育人的領航者，一個國家如果沒有了教師，將會是一個貧窮落後，人民沒有文化知識，沒有文明禮儀，沒有道德準則，也沒有科技的發展，社會的進步。

首先，人沒有了行為規範正確指導，交通陷入混亂；人沒有了正確的道德培養，社會治安無法保障；

其次，人沒有了知識，就不會做事，不知道

做事有技巧，有技術；人沒有知識，就無法探索世界，無法探索人類發展，人沒有知識就不懂文明。

所以一個國家不能沒有教師，教師的職業是神聖的，沒有教師人類不會進步，社會不會發展。

一個國家如果沒有教師，社會將會將是什麼狀態？

這個問題不難回答。師者：傳道授業解惑也。如果沒有老師的的淳淳教導，哪裡來的中華上下五千年文化源源流長！

我們的祖先，過著刀耕火種的日子，起初用結繩法記事，人們便以口口相傳的方式，將生活積累的經驗，不斷的進行傳承。倉頡造字為人類文化傳承蠻定基礎，後人在前人的基礎上，不斷總結，去粗取精，進而我們社會發展成今天這個樣子。孔聖人發揚光大，一生桃李滿天下。試想假如沒有老師，我們的社會、科技、經濟拿發展該是什麼樣子！當然教師是專業，但社會是個大課堂，人人都是生活的強者，人人都是老師。全社會都在互動學習，共同推進社會進步。

首先，教師既是一種職業，也可以是一種身份。一個國家，即使沒了教師這個職業，教師的身份是不會滅亡的。父母可以是孩子的教師，鄰居可以給孩子啟蒙，路人可以照亮前方，記者可以教會孩子，社會各種現象都在給孩子以教育。只是，這些教育可能是正面引導的，也可能是負面影響的。所以，我想說的是，一個國家，不能沒有正確的教育，包括輿論導向，都應該注意到其深厚的影響。否則，小樹苗歪了，豈能長成參天大樹？根正苗紅好少年，還得靠多方面的正確引導，才能更好的成長！老師的職業操守，已經放在了明處，必須肩負使命，好好培養孩子。只是，“教育”不是隻有老師才有這個責任。我們全社會的所有成年人，人人都有此責任。

就目前社會的發展進度來看，如果沒有教師，那麼將是一場災難。

第一，沒有教師存在，科技和其他領域的尖端知識將會出現斷層甚至倒退。社會發展到了今天，各種科技，各種專業領域的知識已經是非常的繁雜，沒有專業教師的領路和傳授，全靠自學的話，那麼想要推動社會的進步和科技的發展無疑是痴人說夢。所以說沒有教師的話，科技的和其他領域的專業知識，將會出現止步不前甚至倒退的情況，也許若干年之後，不要說電腦電視這些高科技產品只是普普通通的發電機，可能都沒有人再會製造和生產。

第二，是非觀念和道德體系的觀念可能會崩潰。可能有的人會說，即使沒有教師來教這些東西，作為父母家長也可以教自己的子女一些是非觀念和道德禮儀廉恥的一些道理。確確實實，父母是可以給孩子教這些東西，但是效果絕對沒有老師在學校裡面教的那麼好，學生對老師存在著敬畏之心，所以更能夠把老師所教的道理，講過的話放在心裡，而真正的聽進去。孩子在小的時候會對父母有很強的依賴心理，所以他們天生就親近父母，所以有一些孩子對父母說的話總是一隻耳朵進，一隻耳朵出，不是太在意。大部分的父親在教孩子做人做事的道理的時候，並沒有講得很仔細和透徹，只是粗聲粗氣的吼叫，孩子在小的時候可能還聽得進去，當孩子長大之後，產生一些叛逆的心理時，再用這種方式教他們的話，可能會適得其反。

所以說一個種族或者社會的延續，離不開知識的傳承，師者，傳道，授業，解惑，沒有師者無私地將文明傳承下去，那麼，這個社會只會再退回到愚昧時代，憑著原始本性做事的原始人。

沒有教師的國家是不存在的，不重視教師管理的國家也必然是混亂的。背離了傳道授業解惑宗旨，也就失去了教師的意義！