對於網課，尤其是小學階段我是相當不贊成的，為什麼這樣說了？從大部分家長反饋的情況來看，和題主所說的一樣，不是不理想是相當不理想。每個科目不是一個老師上課，是分成好多老師來上，每個老師的教學方法肯定是不一樣的，別說孩子就是我們成人聽音訊故事一個故事換成不同人來講，也有點不習慣的。語文可能還會好一點，數學是相當講究銜接性的，前面的一課如果不理解，後面你怎麼聽，都是懵的。而我說的這種情況還是比較自覺理解力較好的孩子。如果是自覺性差的，直接就兩個字：完蛋。

家長普遍反映，上網課那是孩子在學，簡直是家長在學嘛！必須要有一個家長在旁邊守著，給盯犯人一樣，家長不自在，孩子也不舒服，簡直是活受罪呀！此時就有人在網上發聲了：你看，你看，你家孩子現在在家裡學習網課的狀態就是平時在學校的狀態。這話很武斷，孩子畢竟是孩子，尤其小學孩子自覺性畢竟有限，別說孩子對著一個沒有情感沒有互動的螢幕半個小時、一個小時注意力不能集中，就算是大人恐怕也很難做到對於冰冷冷的東西長久保持熱情。那不是裝那不是說假話，這一是說明教育還是需要情感的，沒有溫度的知識不適合的。二是說明網課弊端很多，不太成熟，一次測試基本家長就知道了！

總的說，網課在疫情期間應急那是沒有辦法的辦法，但從長遠來看，不可以把網課當試驗品，畢竟十年樹木，百年樹人。東西不好了扔了，學生學習耽誤了，你不可能就不要這個學生了。做教育的都知道了，銜接無縫的上，即便有小的知識點不懂沒什麼問題，稍微補一補還是可以跟上的。那如果是三四個單元，四五個單元或者一個學期，那這個銜接就相當麻煩了！尤其小升初，可能考不上理想中的好的初中，也可能上了初中，有漏洞，一時半會還跟不上老師節奏，那就是一步差一點，步步差很多點，所以對於這種情況，家長一定要重視起來，該補的趕快補，該銜接的好快銜接！

以上就是我對網課導致孩子成績不理想的一些淺薄的理解，希望對題主有幫助！也祝寶貝成績越來越好！

考試不理想才是正常的，我們家兩個小兔崽子每天拿著個手機說在上網課，你轉個身他們就切屏了，都在那打遊戲。哦，我就覺得這是有機會讓他們明目張膽的，光明正大的拿手機打遊戲，開電腦打遊戲藉口。請問一下啊，所家長你們的寶寶也是這樣嗎？

考的好是偶然，考的不好才是必然，對自律性差的孩子缺乏有效監督，孩子自我放縱，同時網課面授缺乏互動性，老師成了單口相聲孩子底下不知道幹啥呢，聽不聽得懂反正都過去了。

開學怎麼辦呢？如果有條件報班吧，短期先快速補回來，不然對於中等及以下學生，會越來越差，惡性迴圈。

這很正常啊，在家上網課的孩子很難像在學校那樣專心學習！像我家妹子今年初二了，平常一直都是年級前十，在學校寫作業也可以寫到凌晨一點多，放假回家後天天睡到中午，一天兩頓飯，說著是上網課，其實上網時間大大多餘上課,白天邊聽課邊睡覺，晚上通宵看手機。管不住，打也不聽不改。所以暫時不管她了，讓她開學考場試，成績滑下來了，班主任找她談話，老師找她談話，我媽找她捱打，她就該長心了

我不怎麼看，看孩子自己了，如果你事事處處靠老師，前期給孩子養不成良好的習慣的話，累死老師也教不出你的孩子，況且全班小朋友那麼多，也不可能針對你家一個孩子去教育的，教育孩子本來就是家長和老師共同的責任況且網課還是名校老師講的，如果學不好，那麼真不知道該怎麼說了，最起碼我家的網課期間我給她養成的習慣是早上學習，下午學網課，抄筆記，整個網課期我都讓她抄筆記，所以開學前的內容她掌握的還算可以的，而且開學第一次考試考了個全級第一，還給我拿回來一張獎狀，後面看她自己了，不過我看她基礎可以的，每一課內容完畢，課文內容填空差不多都是自己默寫出來的，還行，如果前期基礎不好，那麼後面老師5G的速度是很難跟得上的，所以查漏補缺，爭取這半學期期末的時候能跟得上就行。加油……

這是必然的。因為沒有老師的面對面教，所以學不好，小孩子是沒那麼多自覺性的。都需要教師的監理。這是家長代替不了的。有個專家說，好媽媽勝過好老師，但她的孩子她也教不好，要送去學校才學得好，事實證明她說的好媽媽勝過好老師，是錯誤的理論，是對教師的否定。要那麼多學校幹啥？就由媽媽教就行了。事實證明是行不通的。媽媽都是孩子的好媽媽，孩子在媽嗎跟前，會撒嬌，媽媽一遷就，是學不好的。這次網課的測事成績，就說明好媽安勝過好老師是錯誤的。

對於學生來說，剛開始上網課，孩子覺的新鮮，每天課前預習，上課認真聽講，開頭還不錯。

但是，好景不長，不過多久孩子的新鮮感就沒了，不再按部就班的學習了，慢慢的孩子學的不開心，家長也有壓力。最終導致學習成績下滑。

造成這種局面，個人感覺還是有很多原因的。

第一：學習的方式變了，更加考驗學生的自律。

線上教育對學生自主學習意識、自律能力的要求比線下要高很多。有的學生不是積極適應這種變化，而是趁著老師的不易監管，““投機取巧”，自己偷懶。難以達到應該有的學習效果。

第二：眼在手機，心在外。

看似很認真的學習，實際已心不在焉，這種看似很認真的同學，網課期間並不少見。很多時候都是在做樣子，被迫無心學習。遇到考試，自然原形畢露。

第三：課上老師下力，課下學生練習不足。

除了那些自律性強的同學可能會多練習，但大部分學生的作業總量可能會有所下降，平常課堂上可能會有練習，由於變成網課之後課上的練習自然減少很多。

第四：互動不足，缺乏監督。

在教室學習，有老師的陪伴，課上不理解的，休息時間可以問同學，問老師，同學之間也會相互提醒。換成網課之後老師、學生的監督，提醒沒有了。很多時候家長也問不了，或者學生壓根也不和家長交流。最終考試難免差強人意。

網課的話，從現階段情況看存在不少問題。有很大的侷限性，網上上課不能保證孩子會注意力集中，也不能保證孩子會用心聽，老師督促的話也有很大的難度。所以出現的結果也是必然存在的！

兒子小學五年級。開學的第四天進行了網課摸底考試，結果可想而知，一片哀嚎聲。數學成績班級90分以上一人，80分以上2人，英語90分以上也是個位數，與上期末90以上幾十個人相比慘不忍睹啊。老師氣的嚎啕大哭。也是意料之中，網課期間，我家上的是電視直播課，早上不到時間不起床，開始看直播往往就晚了幾分鐘。躺著看，歪著看，一邊吃飯一邊看，奶奶看見了熊幾句，爸爸熊幾句。大人坐著呢，說著東說著西，孩子忍不住接幾句。40分鐘的直播課結束了，氛圍怎麼和學校比呢？沒有互動溝通輔導，能好嗎？

作業有的不會呢，看答案改正，理解透澈了嗎？慌慌張張作業寫完了，玩遊戲去。自覺呢，做不到。基礎好理解好的還可以學個大概，好在學校已經開學了，這次的網課成績不好，也只是對前段的檢測，繼續努力，總結補差相信很快就會跟上的。

孩子，大人，老師都有一定的責任，我們必須合力去努力。孩子在家自律能力差肯定的，還有手機電腦的誘惑。這次的疫情讓我更瞭解了孩子的弱點，我也學習了一些放法。考到最好肯定難，但是考好也沒那麼可怕。他們考的多是基礎的，約束孩子的學習習慣，幫助他糾錯改正，比刷題更重要。要不一個跟頭栽倒N 次了。