人生都會面對無數選擇，聰明的人會以最有效方式，快速果決，其實方式很簡單，權衡利弊擇於利，要把目光放的長遠。

一旦選擇決不後悔!

你所謂的上進是什麼？如果你的上進是晉職稱不能轉行政，升官，可以轉行政。佛系教師很好呀！否則職級晉不上，落一堆怨氣。

四十歲女性副教授，已經相當於四十五歲的男性副教授了，轉行政崗，上升空間已經非常窄，應當三思而行。相對而言，在教學科研崗位上努力，上升的空間相對較大。

個人認為不要轉崗，雖然是一個學校的倆種崗位，但也是隔行如隔山。

一，如果轉崗，讓你當一個小幹事，你肯定不願意。想要提拔肯定地等一段時間，而這一段時間特別的煎熬。你的好好做人，埋頭苦幹，逢年過節還得去看看領導，等著把你提拔起來了，你也50多了。

二，現在當領導也是如履薄冰，經常得提心吊膽，就怕出事，一出事就追責，所以負擔也是很重的。

所以建議你還是踏踏實實教書，乾乾淨淨做人，認認真真做科研，不管不管風吹浪，我自巋然不動，歷史就是這樣的長江後浪推前浪。

如果是能轉到副處崗，待遇下降一點，以後不用發論文搞科研了，混混退休也還可以。

如果是轉到科級崗位，待遇降的太多，有些划不來，這個歲數再幹行政如果不是當領導的話，做事很麻煩，行政上的從頭再學，還要被領導呼來喝去，很不自由的，面子上也很難堪。

先說個人觀點：建議繼續留在教學崗位。

有一個成語叫“知足常樂”。年近四十，高校副教授，這個平臺起點已經很高了！和身邊同齡人比，相信你絕對沒落後；和其他中小學幼兒園老師比，你簡直就是“鳳凰”了！

長期以來小學、幼兒園“高階”，只相當於中學一級，中學高階才等同於你的“副教授”，也就是說他們一輩子在基層一線，無論如何勤奮努力拼命，也評不上你的“副教授”，黯然退休。在評聘分開的時候，還可能因為沒職數聘不上也加不了工資。如今中小學職稱並軌了，但要評個“小中高”，也就是你的“副教授”，還是難於上青天，而且還受職數限制。所以你不到四十就上的“副教授”，是很多老師終其一生，夢寐以求都爭取不到的！如果你能看透這一點，幸福指數會劇增！

很多時候，壓力、競爭都是自己施壓的。你說自己是很上進的性格，面對科研教學壓力，有逃避到行政的念頭。事實上，競爭是無處不在的，從事行政往上走的路更窄，領導就那麼幾個，幹活的辦事員居多，而且想往上走，和富有衝勁年輕人比，他們在行政比在教學中論資排輩的競爭力更大！

那麼你說，我到行政就是去躲避壓力，打醬油的，以你的性格，能做到嗎？行政級別上不了，工資還受影響，搞行政工作還得坐班制，每天準時上下班，到時候做不到，上不了，再後悔可就沒退路了！再說如果想打醬油，在教學崗位不是更容易嗎？何必去不熟悉的崗位，從基層幹起呢？

當然，也要看具體情況。比如按你職稱的對應副處級別安置到行政中層，下面還有人給你打雜；又或者你們高校行政教學人員可以混崗，拿著副教授職稱在行政輕鬆的崗位打雜。但以後不管職稱晉升或者是提拔對你都更不容易。

你可以思考一下，轉了行政崗的話，你的工作性質就完全變了。你確實不需要做科研了，但你每天要做的事情就是和各種人打交道，你需要坐班。

更加重要的是，轉了行政崗，你從什麼職位開始做？學院的副院長？職能部門的副處長？你做了半輩子學術，你能幹過哪些專門搞行政，搞關係的人嗎？

如果你幹不過，還不如就好好教書科研，可進可退。轉了行政崗，你就沒有退路了。

我也考慮過和你相同的問題。我現在的想法是，做什麼崗位首先要考慮自己的特點，考慮自己在什麼崗位更有價值。如果你更擅長行政，比如對學校的建設和管理有很多想法，那建議去做行政。如果你擅長科研，那就繼續努力做科研，能不能評上教授並不重要，重要的是這件事能為社會做貢獻，能最大化你的價值。如果你擅長教學，那就選擇所謂的佛系，因為教書育人也是高校的一項重要功能。對於不擅長科研的人來說，拼了命也只能做到著書而不立說，這樣的科研對社會來說實在沒多大價值，有可能反而弊大於利。與其製造一堆垃圾，去掩蓋他人真知灼見的光輝，還不如老老實實的乾點兒其他有價值的事情。

行政是教學行政還是管理行政，一般高校教學行政是專業技術崗和行政崗就高選擇，科級幹部可以按副高拿行政坐班費，綜合工資每個學校不同

現在是，後浪奔湧！四十歲的女副教授，壓力山大呀。若非名挍，自己又能放下專業，轉行去相對簡單的行政崗位，是理性的選擇。這樣就省去了，科研專案、論文發表、學術成果、研究生畢業等各方面的工作壓力

高校女副教授，壓力巨大，想要轉崗，我覺得關鍵是：“你想要獲得的是什麼？”

各行各業都有壓力，身處高校的象牙塔，同樣會面臨職稱的壓力，想要更換行政崗，前提我覺得先要考慮以下幾點：

1.除了壓力，你為什麼想要轉崗？

壓力是一方面，但不是主要原因，除了壓力以外，你為什麼想要轉崗？是僅僅感覺壓力大身體吃不消還是因為考取職稱，非你所願，你覺得和你價值觀不相符，需要違背本心呢？因為僅僅感覺吃不消，是很難有強烈的轉崗願望的，往往是因為不夠熱愛。

你要思考下，你所熱愛的是什麼？

2.你是否有額外的一技之長？

如果科研你不感興趣，那麼你額外的一技之長是什麼呢？比方你的科研能力，是否可以和培訓機構合作，開發成實用的課程，實現複利，還有一類是你的演講，寫作能力是否可以非常卓越，成為自己的一技之長，實現增值呢？

3.你是否可以獲得全新的職業升級？

當下不太建議更換，先提前規劃好自己的職業組合，打個比方，正職和第2職業組合，從優勢獲得自身潛能的開發，同時是否晉升職稱不要太過關注，想要未來3-5年的發展路徑，從第2職業發展為長期事業，獲得升級。

所以，不管是否對錯，先提前評估，再做判斷。

作者簡介：趙默，前500強公司十年HRD,資深職業瓶頸導師，BCC職業規劃教練，企業瓶頸賦能教練，NLP執行師，國家二級心理諮詢師，用文字和聲音的力量幫助職場人士突破自我設限，找回自我，尋找職業新可能。

對於高校教師職業發展問題，真經來說兩句。本文分三部分。

第一部分，我們先看看大學教師的職業發展路線

在大學裡面，教師都面臨兩道坎，一個是副教授，一個是教授。不過，行百里者半九十，這兩個坎的難度大不相同。

近些年入職的博士，晉升副教授的難度都不算大，有的甚至是畢業或者出站就直接給了，所以副教授職稱，目前只能算是起步。但教授的競爭就非常激烈了，真經見過不少優秀的青年教師，在校外人才計劃評審中都能脫穎而出，在校內教授評審中卻鎩羽而歸。

我們可以把高校教師職業發展路線簡化如下：

碩士學歷教師：助教——講師——副教授（到頭）

普通博士學歷教師：講師（或者博士後）——副教授（部分到頭）——教授（到頭）

優秀博士學歷教師：副教授（或特任副教授）——教授——各類人才計劃（無限空間）

海外優秀人才：青千（教授待遇）——優青——傑青、長江（無限空間）

以上說的還只是名頭上的，什麼兼職、科研專案等掙錢的還沒提。從上面分類看出，題主應該屬於第二類，普通博士學歷教師，這是目前大學教師的主體，大家的目標就是教授。教授職稱，能爭還是必須要去爭的，一旦這個坎上來了，職業發展就算進入了高平臺了，更廣闊的發展天空就被打開了。

第二部分，我們再看看高校行政崗的職業發展路線

大學裡面，行政崗是比較苦逼的崗位，尤其是在比較好的大學裡面。行政崗的定位就是輔助、服務，絕不是很多人認為的管理、命令。因此，行政崗人員在學校裡表面上有權利，實際上地位很低。

大學裡面行政崗的職業空間也非常狹小。一般來說副處是一個坎，正處是一個坎。但相比教師來說，這兩個坎就難多了。比如現在一個985、211高校，其教授副教授能佔到全校教師的60%以上，但正處副處只佔行政崗的30%多。副處相對多一點，正處很多人從來都不敢想，還有不少人正科到頭，最後爭取聘一個六級職員就算圓滿了。

我們可以把行政崗職業發展路線簡化如下：

部分高校完全走行政，碩士研究生進校後：科員——副科——正科（部分到頭）——副處（大部分到頭）——正處（絕大部分到頭）——副校長（鳳毛麟角）

也有部分高校，碩士進校後先走職員：八級職員——七級職員——副處——正處——副校長

如果是博士進校，一般可以從副科或者七級職員開始走。

此外，要強調的是，高校行政工作非常難評價，你想靠踏踏實實幹就提拔恐怕非常難，並不是說你業務能力強就一定能幹好，還要顧及方方面面的關係，比做教師還燒腦。

如果同樣想升到正級（正處或教授），那麼教師系列的難度肯定是要更小一些。

第一，按照上面分析的兩種崗位，教授的競爭相對小一些，可能性會大一些。如果題主直接放棄教師崗位，轉行政崗位，那大機率從副科或者科長開始做起，要提升到正處，基本上只能看造化。第二，衝擊教授職稱，有明確的量化目標，便於自己努力，雖然也需要拼命，但至少知道自己應該做什麼；而衝擊正處，偶然性太大，如果遇到欣賞自己的領導，可能青雲直上，如果沒有，那一輩子都難，連努力都不知道怎麼努力。第三，對題主個人來說，題主應該更擅長教學科研，而不是和人打交道、處理大量繁文縟節。

此外，相對於行政崗，教師是專業技術崗，一技在手，吃穿不愁，專技崗的飯碗更踏實一些。如果將來呆的不順，可以說走就走。但行政崗就沒有流動性。

不過，我們並不否定題主做行政崗的可能性，因為高校裡面有一種崗位叫“雙肩挑”，也就是同時做行政和教師，這樣，教師崗位上的要求會相對低一些。而且，“雙肩挑”崗位是副處起步，將來走行政崗也能有一個比較高的起點。

但要想走這條路，你之前至少應該做一個系主任或者系副主任，積極參與學院公共事務，那麼在幹部推薦的時候你就有望脫穎而出。一旦出來，可以先做學院副院長，或者一些小部門的副處。而一旦開始雙肩挑了，你再想評教授難度就更大了，你可能就要更多地考慮在行政崗上的發展了。

因此，真經的結論是：不建議普通教師轉行政崗，行政崗不輕鬆，發展也不好。題主不妨給自己一個期限，比如5年，評上教授，拼這5年。如果拼不上，可以轉佛系。畢竟年齡不小了，不能沒日沒夜折騰了。

（以上圖片均來自網路，如有侵權，請聯絡刪除）

你還是好好幹吧，當老師吧，不爭不搶的也挺好的，只要有編制。

我老婆幹了7年行政了，煩了。她就盼著轉教師，就想評副個教授慢慢等退休了[呲牙]。

幹行政是給別人做嫁衣，除非想當官吧。

我在高校工作，這種情況比較瞭解，提一下個人意見，供參考。

這種情況因人而異，具體情況具體分析：

1、如果轉到科級行政崗位，那是絕對不轉崗的。因為專技副教授對應的是行政上的副處級崗位，科級行政崗位待遇比副教授低很多，而且科級幹部的工作很具體，很瑣碎。

2、如果你的科研能力很強，經過努力能取得很多科研成果，評上教授的希望較大的話，個人不建議轉行政崗。因為現在的崗位設定都有一定的工作量，如轉了行政崗位，即使是處級崗位，經常有很多學習會議、工作會議等，會有很多行政工作上的任務佔據了個人大部分時間和精力，很難有大量的時間開展教學科研工作，科研就會耽擱或浪費了，這樣就挺可惜的。

3、如果評了副教授，評上教授難度大，或者說後面的科研壓力大，很難出較大科研成果的，可以考慮轉高校行政副處級崗位。轉副處級崗位，如轉到學院的副院長或學校機關部門的副處長，但從事了行政工作後，個人科研就很難有很大建樹了。如果個人的情商高或機遇好，以後還可以提拔為正處級，退一步講，自己發現行政工作也做不好了，一樣可以再轉到學院擔任專業教師，可進可退，可以試一試。

實際上，高校的行政工作壓力也不小，每個部門人手不多，任務卻不輕，但比起公務員來說，還是要輕鬆一點，至少還有寒假和暑假休息調整一下。

作為一個在高校行政與教學崗兼任十餘年的人，我想說第一句是，如果可以讓我完完全全轉到教學崗，一輩子幹講師我都願意。當然，這源於我的個人熱愛。因為我喜歡站在講臺上說話，而且話很多。我喜歡用目光、語言和心靈跟學生對話，我願意當伯樂去發現千里馬，我喜歡發現學生們成長過程中遇到的問題，並幫助他們去解決。這會讓我感到很有成就感。

所以我想說的是，做什麼選擇，最重要的是自己的內心所向。而非其他。如果你只是想逃離教學和科研的壓力，那麼行政的壓力你也未必能面對。

如果你沒有強烈的對行政工作的嚮往和愛好，那麼，我勸你還是別轉。有以下幾個理由：

1.你所理解的行政工作自由，其實並不自由。

很多教學崗位的人會認為行政工作雖然朝九晚五，但是下班後還是可以一刀切。其實不然。

首先是從週一到週五，每天路途的奔波，你是否考慮。早晚的倉促匆忙你是否能接受？這不是一天兩天，而是長期。並且，有些單位還實行打卡制。你若家裡有什麼事，或者想去哪裡行走，遇到好說話的領導還好請假，否則寸步難行，如困牢籠。並且，很多部門週六週日、寒假暑假都要值班。

2.你所以為的行政工作無壓力，也並非這樣。

看你所說，是因為教學與科研的壓力難以釋放，可實際上行政工作也並非你想的那麼輕鬆。寫不完的材料，做不完的表格，辦不完的會議與瑣事，日子一天天過，回過頭來，你都不知道你一天做了什麼，如果不是真心熱愛，你會發現生命毫無成就感、價值感。

3.教學科研身體累，行政工作心累。

教學面對的是學生，他們單純，熱烈，青春。行政工作更多的是面對領導。你跟你同一個部門的同事打交道最多，除此之外就是各個處長、副處長以及校領導。與學生的相處很單純，但是在爾虞我詐的行政部門，謹言慎行，謹小慎微，複雜的人際關係會讓你感到心累。當然，除非你真心想謀求一官半職的升遷。

4.在行政崗上，你不僅面臨後浪的壓力，還有前浪的壓力。

這些年來，高校工作者的學歷要求越來越高，在行政崗位也是必招博士。在這些年輕、學習能力強又敢做敢拼的博士面前，你就不會有壓力嗎？

並且，無論你是否副教授，你總歸是個新人。在眾多老資格的工作人員面前，你得有著空杯心態，從頭來學。學習列印影印，學習裝訂檔案，從點滴小事做起。

5.問問自己，如果過去行政崗，能讓你安身立命的是什麼。

除非你有強大的後臺，可以去謀個閒職混日子，否則，你還是要幹活的。你是材料寫得好，還是會務做得好？你是為人處世特別圓滑，還是組織協調能力特別強，事情辦得特別圓滿？如果都沒有，那你還得學，一切從頭再來，系統程度、努力程度不亞於你搞科研。而在體制內，你所做的行政工作，總有人可以將你替代。一旦失去這份工作，你將再難有其他退路。換句話說，你在教學上的專業性，卻是無人可以替代的，即使這個學校不要你了，你還可以奔赴其他學校而去。這就是你安身立命之本。

6.如果你只是想去行政崗位混日子，那麼，不如繼續待在教學崗位。做一名教學型的老師。講好自己的課就好，科研那頭則稍微放下。

你已有副高職稱，這麼多年，積累了豐富的教學經驗，應該來說，上好一堂課並不難。

7.這些年從行政崗轉到教學崗的朋友們都告訴我，這是他們做過的最正確的選擇、最值得的努力。

在機關與他們相見時，他們毫無生氣。而如今，與他們相見，如沐春風。

8.如果可以，最好別丟掉教學崗，可以雙肩挑，嘗試一下管理崗。

行政工作說到底是政治，起起伏伏，難以言說。很多原來在教學崗的朋友來到行政崗嘗試一段時間後，就果斷地、毅然決然地辭去行政職務，安心回到了教學崗。當你作為一顆棋子使命已成之後，你是否還有告老還鄉的地方？

9.如果你此前教學科研特別忙碌，到機關來可能有很多的現象你看不慣。

比如耍心機，熬時間，推諉扯皮等等。

本質上來說，這是圍城，裡面的人想跳出來，外面的人想跳進去。但在四十歲的年齡，好不容易做出一次改變，那一定要聽從自己的內心，做自己真正想做的事。

我是大學教師，從教多年。在自己的教學經歷中，一直是以教學為主，臨近退休，也沒有評教授，就要以副教授退休了。關於題主自己想轉崗的打算，我本人不贊同。

教學崗和行政崗對人的塑造是不一樣的。年近四十歲的副教授，至少在這個崗位上已經幹了10年，教學技能基本掌握，教學紀律及教學規範已經瞭然於胸，此時轉崗，就意味著這十年的積澱基本浪費了。

第一，教學崗和行政崗塑造的技能不同。教學崗主要從教師的教學科研技能方面進行訓練和深耕，要求教師要有較強的學習能力、嚴密的邏輯思維和流暢的口頭表達能力，科研寫作能力等；而行政崗就更多的就是領悟能力、上傳下達、公文寫作，應變能力、人際交往能力等；

所以，這兩種崗位對人的塑造是不同的。您已經在教學崗位上幹了近十年，更多的養成的教師的職業素養，而高校教師一般都是獨自承擔教學任務，在人際關係、公文寫作等方面是個弱項，是需要花很長時間才能轉型的；

第二，教學崗和行政崗的發展路徑不同。教學崗是朝著教學和科研兩個方向發展的，目前您的副教授職稱，已經處於教師系列的高層了；而行政崗是要朝著行政管理和行政職務方面發展，如果您要轉崗，恐怕要從基層的科員做起，至少要用三五年的時間才有可能完全適應行政崗，而職務上要升為副處，估計很難，因為這個年齡在適應三五年，您在行政崗就年齡偏大，沒有任何優勢了。

由教學崗轉行政崗是不經濟的。

第一，貿然轉崗，經濟受損。經濟收入上有差異。大學是教學單位，教學崗屬於一線，所以同樣是副高階職稱，副教授的績效工資要高於行政崗位同級別職稱工資水準。因此，轉崗就會帶來個人經濟收入的下降；

第二，半路轉崗，時間成本不低。教師原來在自己的教學崗位上，主要的人際關係是要維繫好師生關係、同行關係，是一種簡單的平面關係；而轉崗之後，在行政崗上，要維繫上下級關係、平級關係還有平行的其他部門同事之間的關係，人際關係呈現出複雜化、立體化的人際關係，適應這種人際關係的時間成不低；除了人際關係需要適應，還有相應的業務也需要一個較長的適應過程。

總的來講，年近四十歲的副教授，要從教學崗轉為行政崗，有些得不償失，成本和代價都不低，希望題主慎重，一定要三思而後行。

沒有什麼對或不對，只有按著自己的心意，你覺得快樂就尊重自己的選擇。但選擇之後就不要後悔。壓力在哪都有，無壓力是不存在的，如果你是個上進的人，那麼在哪，都不輕鬆。

我就是因為科研壓力大從教師轉行政的。行政人際關係太複雜，不太適合踏踏實實做慣教學工作的老師，尤其是不太擅長人情世故的老師。望三思！

如果能獲得5年以上的信任，轉型成功率是很高的。社會基層的管理，極端需要理智化的思維。表面化、形式化、關係化、無為化、腐朽化，這些東西遇到科學化、本質化、規範化、系統化、目標化、公開化，會瞬間瓦解。以開放的胸襟，從一兩個年輕“同盟”人開始，充分理解、利用資訊化技術。頭腦中永遠不設“假想敵”是關鍵。

DANGER！這是危險的想法。我更多地聽說機關裡發展無望，及時回到二級學院當老師的，還沒見過題主這種勢向而動的。

我有個朋友，以前是一所大學機關裡的科長，大概是在教務處從事實踐教學管理，原來學歷是碩士，到40歲時仍然無法晉升副處級，及時醒悟，轉到二級學院工作並脫產唸了博士，搞了不少發明創造，成果獲得轉化應用，並獲得兩項省部級科技獎，在50歲時評上了教授，現在安心教課帶研究生，精神狀態很好！

這個朋友比較勵志，值得題主學習！女老師如果在家庭花精力多，也是可以心平氣和地接受副教授的職稱，好好地教書育人，快樂地生活！