我是一名培訓機構的數學老師，數學問題答題不規範，我覺得如果能做到以下幾點，可避免這個問題:

(1)做題時，一定要弄清楚題目的要求和基本條件，即要做好審題，題目怎麼問什麼，就回答什麼。

(2)但凡題目中沒有的條件，我們都需要證明，即要用書本上的定理或公理來證明出來或計算所得，不可以認為是肉眼所見，直接理所當然的認為有。

(4)下筆之前，先想好思路，簡單算一下，是否能解決問題，可以解決，然後再寫，這樣書寫方面就規範很多。

(5)不規範的根本原因在於對基礎知識的理解不到位，即條件和結論是什麼沒能徹底理解透，所以說，重視基礎，重視基礎，重視基礎，重要問題說三遍。

初中是學生的學習生涯中的一個重要階段，雖然沒有高中的學習那麼緊張，但也是非常關鍵的，初中的學生還有時間培養自己好的學習習慣和答題習慣，今天卓越麥斯數學的小編為初中的學子們總結了初中數學答題規範，以避免因為答題不規範而造成的扣分。卓越麥斯數學學霸學員的答題規律，大家平時做題的時候，就要養成規範答題的好習慣。

一、填空題

填空題的隱含解題要求：正確、合理、迅速

常見錯誤或不規範的答卷方式有:字跡不工整、不清晰、字元或字母的書寫不規範或不正確等；

等號與不等號沒寫就直接寫資料；計算或化簡沒寫最後結果；

列代數式沒化簡；漏寫單位；方程的解沒寫“ｘ＝”；

函式表示式漏寫“ｙ＝” ，因式分解不徹底等。

二、解答題

解答題應答時，學生不僅要提供出最後的結論，還得寫過程；答題過程要整潔美觀、邏輯思路清晰、概念表達準確、；把“圖形語言”準確地轉移為“文字語言”。

這就要求：不僅要提供出最後的結論，還得寫出或說出解答過程的主要步驟，提供合理、合法的說明；其次，解答題的考點相對較多，綜合性強，難度較高，解答題成績的評定不僅看最後的結論，還要看其推演和論證過程，分情況判定分數。

三、常見問題提醒

1、在做計算題、化簡求值、解方程、解應用題時，答題的開始必須寫“解”字，然後再根據情況再寫：“原式=”、“該式化簡為=”、“將x= 代入化簡式=”、“原方程=”、“由題意得”等解題提示語。

2、在做幾何證明題時，答題的開始必須寫“證明”、“由已知得”等文字語言，過程中每一證明步驟後都要用括號將理由寫出，不容許跳躍步驟。最後一定要寫出結論來。如：“因此 ”、“所以 ”。

3、方程（組）的結果一般用解（x1= x2= ）表示；不等式（組）的結果一般用解集( ＜x＜ )表示。

4、帶單位的計算題或應用題，最後結果必須帶單位，特別是應用題解題結束後一定要寫符合題意的“答”。

5、數學題目的任何結果要最簡。而且有必要要檢驗。

6、尺規作圖:要求：已知求作的語句嚴謹，要求用幾何語言。切忌直接抄寫原題中的語句作為已知求作。畫圖時，最好用上正規的尺規作圖。要用鉛筆來作圖，注意圖示和整體的比例，弧線畫長一點，初中生的作圖工具是三角尺一副，圓規一個，量角器一塊，直尺一把，鉛筆一枝。

7、解數學題儘量要作示意圖，以便結合圖形分析題意，養成數

形結合思考問題的好習慣。

8、化簡求值：切忌：直接代值，約分時在式子上劃斜線等不良習慣；（第一步，一定要展示出對三個知識點（提公因式、平方差公式、完全平方公式）的理解應用的過程，基本上是一個點一分）。

9、函式:求解析式時帶入點的座標，必須展示代值的過程。如果函式的自變數有取值範圍，一定要在函式式後註明取值範圍。

10、對於計算結果數字較大的，要求用科學記數法的形式來書寫結果。

11、分數線要劃橫線，不用斜線。

12、幾何證明與計算：（輔助線必畫虛線，並用幾何語言準確敘述）

14、數學應用題要按照“審、設、列、解、答”的格式書寫。如果用方程或者方程組來解應用題的話，一定不要忘了開始就用文字語言設出x來，題目有規定單位的，還要帶上單位。最後結果還要進行必要的檢驗。

15、答題要用鋼筆、水筆或圓珠筆書寫，字跡要整齊，端正；要根據題目要求和所給的條件，統一單位。解題時區域性有錯用斜線劃去；如果整體不要，從左上向右下畫斜線，並在旁邊工整地寫上“不要”兩字；禁止用塗改液塗抹掉。

16、注意數學符號、字母的書寫，如三角形以及三角形的基本元素符號的書寫、線段、直線、射線的書寫等。三角形全等，及其線段相等，角相等的數學表示式等。

四、最後注意事項

數學要養成良好習慣，在規定的範圍內答題。書寫時字跡工整，做圖也要清晰明確；草稿紙劃分好使用，特別是有驗算的不要漏寫。

很多同學數學學不好，但是卻無從下手，我們今天根據數學學科考試命題的特點，來闡述一下距離高考40余天，如何全面的攻破數學學科，從而獲取高分。數學學科非常嚴謹，但卻要求學生具備一定的想象能力，但不能主觀想象，而是要求學生根據數學試題的環境進行客觀的思考，如圖形想象、空間想象、函式式轉化方向等，都需要具備針對性和客觀性。

數學考不好的同學，一是基礎知識不牢固，二是沒有形成一定的數學思想，三是容易被自己的主觀意識所左右，至於粗心、馬虎之類的，基本上屬於主觀意識主導所致。

先說數學學科命題特點，與以往略有不同，現今數學考查更多靈活性和綜合性。考查的手段也翻新。但是基本內涵是不會變的。基礎知識考查部分，基本上不純考知識點，多是考查知識點的簡單應用或圖形影象意義，或同類型、近似知識點比較。並且小題思維跳脫性較大，解法多樣。因此同學們備考時要注意以下一點：凡是有涉及到幾何圖形的，一定要掌握圖形變化趨勢，特殊點的幾何意義以及立體幾何中點、線、面之間的關係，有些地區還要注重向量座標、極座標的意義。只要抓住這些，能解決大部分數學問題。

一、高考數學應避免的三大失誤：

　　無謂失誤1：計算出錯

　　計算能力是高考數學考查的一項基本能力，但目前反映出來的問題是，很多考生計算能力非常不足。“在評卷過程中，我們經常看到考生解題的方法和思路都正確，但就是計算出錯。很多解答題都是多步計算，中間步驟的計算出錯會直接導致後續解答相應出錯，造成嚴重丟分。一句話：不是不會做，而是計算錯！”

　　在這些錯誤中，最常見的是“代數式的恆等變形（含純數字運算）”出錯，包括整式、分式和二次根式的運算，因式分解等內容；其次是求解方程（組）與不等式（組）計算出錯，這是很容易預防的錯誤。事實上，解方程或方程組時將所求出來的解代入到原方程或方程組進行檢驗即可發現正確與否，解不等式或不等式組則可以考慮用解集區間端點或一些特殊值進行檢驗。

　　無謂失誤2：答題不規範

　　高考數學解答題明確要求考生寫出文字說明、證明過程和演算步驟。考生們必須明白，做一道解答題實際是在寫一篇數學作文！必須要把解答的思維過程無聲地展示給評卷人員，而不是把一堆數學式子和數學符號寫在試卷上即可。很多考生的文字說明詞不達意，證明過程條件不明顯、推理不到位、演算步驟詳略不當、卷面不整潔。有些考生則是文字表述思路不清，令人費解，評卷老師需要猜測其解題意圖。

　　千萬不要觸碰高考答題要求的“紅線”：必須在指定答題區域內書寫相應題號的解答。有些考生將部分解答內容寫在指定的區域之外，甚至有一些考生更改答題卡的題號，如在18題答題區域上將“18”塗改成“19”並將19題解答寫在這個區域上，這些都會被作零分處理。

　　無謂失誤3：答非所選

　　填空題同樣是考生“無謂失分”較多的。一些考生做填空題時答非所選，即答題卡所選擇的題目與實際做的題目不一致，但評卷時是根據所選題目進行評判的，當然不給分。

　　此外，考生給出的結果不規範也易失分。比如答案是一個計算出來的具體數字，但考生只是給出了中間一步還沒有算完的式子等等。

二、不同分數段的學生有不同的提分竅門

　　1、60分考生趕緊去啃公式

　　對於做歷年試題、模考題能考60分，目標分數是90分的同學來說，梳理知識點很關鍵，因為考60分說明知識點沒掌握好。數學科目中固定的公式其實沒有同學們想象得那麼多，一口氣背下來，做題就會順利很多。

　　2、80—90分奔120+的考生要總結常考題型

　　那些現在能考八九十分，努力要拿下120分的同學，一般缺乏的是知識框架和條理。考生可把數學大題的每一道題作為一個章節，自己或者找老師把每章節的知識脈絡捋順。在這個基礎上，再試著總結每道大題常考的幾種題型。例如，數列題基本上第一問求通項公式（記住求通項公式常用的幾種辦法），第二問求前N項和（通常裂項相消或錯位相減）或者數列的證明（包括不等式證明）。這樣做題的時候大部分的內容就都瞭然於胸。只是要符合總結的框架套路的題，都是可以直接秒刷的，所花費的時間是用來計算、寫字的。能做到這樣，120分就不在話下了。

　　其實要拿到120分並不難，只要分配好各種題型的丟分就可以了。選擇加填空最多錯3個，這個可以透過訓練達到，因為大部分的題都是固定的。一般來說，有集合的題（稱之為“簡單送分的）、向量的題（送分的）、充分必要條件的題（送分的）、複數的題（送分的），立體幾何三檢視還原求體積表面積的題（經過訓練就是送分的），有的省份還有線性規劃的題（經過訓練也是送分的）。當你總結出題目的出題策略時，答題就變得很簡單了。

　　關於大題方面，基本上三角函式或解三角形、數列、立體幾何和機率統計應該是考生努力把分數拿滿的題目。至於解析幾何，按照套路去寫，有的題寫著寫著就有思路了。導數如果想出難題也可以非常難，但想拿滿分也是很困難的。所以建議同學這兩道題上可以丟一些分。總結下來，小題部分，15分可以丟；大題部分，丟分儘量控制在15分的範圍內。

　　3、120+奔140+的考生要減少總體失分

　　分數達到120+的同學，知識框架應該有了，做題的套路也有一些了。那麼怎麼提高？可以從上述丟分的地方搶分，把選填的分數拿到，把標準提高到最多錯一個；大題部分就在丟分那兩道題裡再找提高的空間。考生要注意，這個時候前4道大題基本是不可再丟分的，否則就永遠陷在120+的迴圈裡出不來，最後都不知道該補哪一塊了。

　　4、140+奔150的同學要轉移複習中心

　　現在數學140+，努力奔向150的同學們，只有一個建議——好好學英語、語文或其他科目去吧，你們的提升空間不在數學上。

三、科學把握試卷搶分技巧

　　第一，高考數學評卷的主觀性很少，評分細則都是細分到每一分。對於第三類難題雖然不會做，但只要解答符合給分點，也可以得分。如用向量法解決立體幾何問題時（注意：有時不用向量法更簡單）能正確建立座標系，計算出關鍵點的座標都可以得分；利用導數求函式的單調性問題，只要寫出正確的定義域也可以得分；三角函式和機率統計題能正確寫出相關的公式也可以得分等等。所以，碰到難題不要怕，會多少就寫多少。

　　第二，正確理解“做對”與“做快”的關係。數學高考首先將準確性放在第一位，不能一味追求速度或技巧。狠抓基礎題，先小題後大題，最大限度減少失誤，儘可能把會做的題都做對、做完，這是考好數學的重要法寶。

　　第三，考試結束前幾分鐘，切記不要草率地把懷疑做錯的大題解答過程從答卷上塗掉（因為不存在倒扣分的問題），此時如果還有題目沒做，可以直接把你的分析過程寫在答卷上，不要打草稿了。

可以看書本例題和參考答案的步驟，一步步地理清楚寫這步的目的是什麼，理清楚步驟間的前後邏輯順序，相信當你明白整道題的答題思路後，你答起題來就能更有邏輯、更規範。

好成績不僅取決於紮實的基礎知識，解題格式與卷面規範也是影響扣分的。一份書寫工整、規範的答卷會給任何一位閱卷老師留下好的印象，也能避免一些不必要的扣分。主要是:

關於題型

1、解方程

開頭寫上“解:”，等號上下對齊

計算題不能直接寫出結果，至少需寫三步再給出答案。

2、解答應用題

凡是題目中見到不帶單位的分數第一步要知道這個分數的意義

開頭寫解題過程，最後寫“答”，每步有“小標題”。

解答題中的計算，可以寫出算式後直接寫出算式結果，不用寫出算式的計算過程。列方程做的應用題可以列出方程後，直接寫出方程的解。

解答題一定分步寫過程。並且要保證過程詳細。對於那些沒有把握的題目，分步去寫可以得到分步的分數。注意解答題的評分標準都是分步給的。

6個細節

1、一道數學題結果要不要帶單位，題目要不要進行單位換算。

2、一道解答題不是完全做對才能得到分數。把自己想到的思路都寫上，只要正確，就可以得到分步的分數，不要把解答題完全空下來。

3、計算的結果若是一個大於1的分數，寫成帶分數與假分數都可以。

4、一道題的最後一步若出現除不盡的情況，比如1÷3，若題目對結果沒有明確要求，就寫成1/3;若要求結果是小數(但並沒有明確說明寫成幾位小數)，則保留兩位，寫成0.33;若要求結果是百分數，則百分號前面的數保留小數一位小數，寫作33.3%。

5、壓軸題不可怕。壓軸題往往是多問例。對於壓軸題，一定要有下面兩點認識:(1)前2問往往比較簡單，是可以得分的，最後一問才會有難度(2)最後一問的解題思路就“明藏”在前2問的結論裡。要善於利用把前2問已經求得的結論當做題目的已知條件來解決第3問。

6、極端考慮法(題目說任意四邊形，我就理解成正方形)、列舉法(題目問除以3餘1，除以5餘2，除以7餘3的數最小是幾，我就從1快速列舉所有的整數)、方程法，是秒殺應用題的神器，還有畫線段圖，往往可以讓你“柳暗花明又一村”。

希望以上的回答能幫到你。

其實，答題不規範，我覺得有兩個原因。

一是平時答題習慣不好，糾正答題習慣很簡單，做完題之後，比對答案，把順序標出來，以後同類型的題就照著這個模板去寫。畢竟熟能生巧，多練習，就能比較流利地寫出最佳答案了。

二是學生對知識點的理解不夠，可能對題目還一知半解就開始答題，導致做到一半就卡殼，解題思路打斷，最後想到哪裡寫哪裡；所以我們要知道，答題不規範，往往伴隨著答題不完整，缺斤少兩的問題。而且被扣分有時候不僅僅是因為不規範，還可能是因為知識點掌握不牢固，造成的答題混亂、缺漏和無序。

如果是第一種情況，那最主要的還是自己心裡得有一個輪廓，不要漏寫前提條件，那些東西可能是得分點，比如說用到正弦定理，就要把“由正弦定理得”，以及正弦定理該有的形式寫出來，這樣做一方面是方便老師找到你的得分點，另一方面也有助於你理清思路，這樣不會漏答。養成良好的做題習慣，做到解題的規範性，需要從點滴做起，重在平時，堅持不懈，養成習慣。

如果是第二種情況，那首先一定是鞏固知識，只有會做了，才能到下一步，並且做題時一定不要做一半，不會了，就先去看別的題，這種習慣非常不好。

答題不規範，看看是不是以下問題，去針對性解決。主要還是經驗的積累，注意力專注，克服壞習慣，增強數學學習能力。

1.考試策略不當，時間不夠用，會的題沒做完。

2.答案越界，改卷老師看不全答案。

務必在答題區域內作答，下筆書寫前先對版面進行設計。

3.答非所問。

注意題目要求，有問要有答（比如題目要求判斷兩直線位置關係，需先作出回答，再證明），所答要與所求一致。

4.跳步：輕則漏掉關鍵點（得分點），重則可導致整題出錯。

注意書寫過程要有理有據，增強檢查意識。

對於環環相扣的多問題目，比如壓軸題，每一問都要做一個小檢查，避免因第一問算錯，導致後邊全部出錯。

5.未注意題目限定的範圍條件。比如在2013鄭州二檢考試壓軸題中，題目明確限定t＜0，但很多學生因為忽略該條件而導致答案出錯。

對於題目明確限定範圍的題目，做題時，可將範圍標在一旁，答案需注意與該範圍的對照。

6.書寫不規範，比如計算題中乘號寫作“×”，與字母x混淆，導致計算出錯。

7.未注意單位，比如“萬元”與“元”之間的轉換、“㎞/h”與“m/s”之間的轉換。

8.未注意結果要求，比如應用題要求結果保留兩位小數，則需要根據實際情況驗證取捨。

9.個人不良書寫習慣，比如b和6混淆，導致計算出錯。

類似這種長期養成的習慣，在各種考試中會有體現，建議翻閱近期考試試卷，進行總結、糾正。考試時，在經常出現問題的地方，要增強檢查意識。

你好!

答題不規範，我覺得是解題思路不清楚，你可以給個固定模板，就像我們高中時老師常說的一句話：先寫解、然後因為什麼所以什麼，又因為什麼最後得出結果，最後答將問題抄寫作答。

答題不規範，主要是思維不完善，體系不完整所導致的。

建議多看課本例題，注意其思路和步驟。參考老師的講解，找出自己的缺點。先從思維上完善，再在書寫上完整，切實改正，做題時逐步改進。

第一，參考教材例題的答題過程，一般情況下，教材的答題過程也是考試判斷的標準之一，精煉，到位，不拖泥帶水。可以先從模仿教材例題開始，逐漸把握答題的基本思路和過程。 第二，參考期中期末考試的閱卷標準答案，瞭解哪些步驟和過程屬於採分點，屬於關鍵步驟，對比自己答題的情況，找出差距，哪些步驟你沒有寫，哪些步驟你寫的太囉嗦。最好能夠把標準參考答案抄幾遍。 第三，每次做完題，給自己閱卷，以標準答案作為參考，看看能得多少分，失分的地方就是不規範的地方。但是這需要反覆的去練習，去糾正。不是看幾遍就可以解決的。

答題越規範，思路越清晰，思維越嚴謹，考試得分也就越高。

　 一、不規範的原因及現象　　 （1）對規範解題的作用認識不足，往往認為最終的答案才是最主要的。調查知道許多學生認為數學作業只要最後得到的數字正確就行了，至於計算過程、思路等只在自己的大腦中存在。導致很多題目會做，但作業中只有答案沒有過程，讓人懷疑答案的來源。考試檢測是閱卷教師往往不給分或只給很少的分。　　 （2）粗心大意，解題時邏輯不嚴密，出現“跳步”、“缺步”解答。 透過平時作業的批閱，看到很多學生得解題雖有過程，但邏輯不嚴密，特別是幾何證明題中出現“跳步”、“缺步”、條件不足等情況非常嚴重。　　 （3）沒有良好的習慣。字跡潦草，步驟凌亂，很不認真。農村中大多數家長勞動繁重，文化水平不高，對子女教育只看結果——考試分數，對子女學習習慣等很少關心，更不用說去培養良好的習慣了。　　 二、解題規範化得體現方面　　 為了解決以上存在的問題，培養學生規範化解題習慣，提升學生學習效率，提高學校教學質量。透過蒐集有關資料，加強理論學習和交流，歸納總結了解題規範化包括了:（1）思想方法的規範化。（2）解題過程的規範化。（3）語言書寫的規範化等三個層面以及規範化解題的基本步驟：　　 1.審題規範化　　 審題是解題的開端，是正確解題的關鍵。審題過程包括明確條件與目標、分析條件與目標的聯絡、確定解題思路與方法三部分。（1）條件的分析，一是找出題目中明確告訴的已知條件，二是發現題目的隱含條件並加以揭示。明確目標要求什麼，把複雜目標簡單化，把抽象目標具體化。（2）分析條件與目標的聯絡。分析好這兩者之間的聯絡是解題的關鍵。每個數學問題都是由若干條件與目標組成的。我們要找出它們的內在聯絡，以便順利實現解題的目標。（3）確定解題思路與方法。一個題目的條件與目標之間存在著一系列必然的聯絡，這些聯絡是由條件通向目標的橋樑。用哪些聯絡解題，需要根據這些聯絡所遵循的數學原理確定。解題的實質就是分析這些聯絡與哪個數學原理相匹配。　　 2.語言敘述規範　　 語言敘述是理科解題的重要環節。因此，語言敘述必須規範。規範的語言敘述應步驟清楚、正確、完整、詳略得當，言必有據。理科本身就有一套規範的語言系統，切不可隨意杜撰符號和術語，讓人不知所云。　　 3.解答規範　　 解答規範是指解題步驟與答案准確、簡潔、全面，既注意步驟的規範書寫，又要注意答案的完整。要做到解答規範，就必須審清題目的目標，按目標作答。　　 三、有效培訓學生解題規範的方法　　 中學生學習效果的主要因素是學習習慣，而學習習慣不好顯著表現為學生的“解題習慣”不好。因此，糾正學生不良解題習慣是數學教學中的一個重要內容。透過近兩年的專題教學研究，得到裡一些適合我校培養學生規範化解題的一些有效方法：　　 （1）正確認識規範化解題的好處。為了培養學生規範化解題的良好習慣，讓他們正確認識規範化解題的好處是前提。因此在學生剛進入本校七年級時就時常透過一些典型案例的比較，使他們認識到規範化解題的好處，規範化解題既能提高思維水平又可以提高學習效果。　　 （2）教師平時教學中榜樣示範。即要嚴格要求學生，又要對自己的示範作用加強重視。榜樣的力量是無窮的，教師如果只要求學生解題時要怎樣規範，而自己在教學中不重視規範的去示範，那也是枉然。因此，教師要加強自己的示範作用，改變教學中板書的隨意性。在教學上重視講清思路，滲透方法，重視展示知識的形成過程和探索方法。　　 （3）培養良好習慣，改掉粗心大意、潦草作答的習慣。學生粗心大意是常見問題之一，也是使得解題不規範的原因。因此教師在平時就應重視培養學生做事認真細心的態度，如每次作業完成後給同伴或自己的作業挑毛病，來培養他仔細認真的態度。　　 （4）加強檢查，及時督促。教師對於佈置的練習要及時檢查，對於出現的不規範情況及時督促他改正。　　 （5）既要要求認真做作業，又要要求認真改錯。認真做作業有很大的好處，一方面可以複習鞏固剛學的知識，另一方面又可以檢測自己的掌握情況。但認真做作業了並不代表不出錯。要求學生認真改錯是對作業的繼續，又可培養學生細心認真的學習態度。例如對於一些粗心大意的學生，教師可不要求把每次佈置的題目完全做完，但要求他每次錯誤都要進行認真改正，可能是兩次、三次。久而久之這樣的學生也會去仔細的對待每次作業。　　 上述是本人對我校數學教學中出現問題的淺顯認識，但我認為在農村初中數學教學中教師只要不斷的提高自己的素質，改革自己的教學方式方法，認真的研究教學中出現的問題，都會使自己的教學效果不斷提升，學生的學習成績也會有進步的。

解決答題不規範最好的方法就是：多看幾個標準答案，然後總結出答案的具體組成以及內在的邏輯思路，然後再按自己總結的套路答題，之後再和標準答案比對，完善自己的思路和套路，直到能夠拿到滿分。

還有一個更加便捷的方法：如果你能搞到老師判卷的答案那就好了，因為老師的答案上會很清晰地標出得分點以及得幾分，你只需要將具體的步驟抽象成規律或思路即可。

一份乾淨、整齊、答題規範的試卷會給批卷老師留下比較好的影像，也更容易獲得高分。在現在一些大的考試中都是電腦閱卷，對答題的規範度有了更高的要求，數學的答題也不例外，必須要盡最大可能做到規範。

一份試卷一般會包含選擇題、填空題、解答題三種主要型別的題目，在小學的試卷中還有判斷題，有時候還會有作圖題，每種題目的答題都是有不同的要求和規範。

選擇題只需要體現出最終的選項即可，屬於數學試卷中比較容易作答的題目，即便是不會做，也可以蒙一個答案，但儘量還是需要去認真分析和作答。在一些大的考試中要求在答題卡上塗出正確的選項，在填塗答題卡的時候需要注意按照要求，包括筆的選擇，填塗格式，也還需要注意題號，見過很多把答案和題號沒有對上的答卷，這樣的丟分十分可惜。

填空題在解答題時需要在合適的位置寫上最終的答案即可，無需在試卷上體現解答過程，因此只需要把最終額答案寫規範即可，注意數學、數學符號等的書寫，儘量要書寫工整，不要有塗疤，同選擇題一樣，在答題卡上填寫答案的時候需要把題號和答案對準。

數學的解答題有比較高的要求，需要注意數學、格式和局面佈局，儘量要做好工整、美觀，最起碼也需要做到乾淨和整齊。

在初中的數學中解答題一般有計算題、證明題和作圖題等。在計算題的解答中需要注意基本格式，比如在解答前要寫“解，原始=”，這是基本的解題規範，在計算題中要有解題的步驟，一般3-5步比較合適，步驟不能太簡略，重點步驟必須要有體現，也不能太過繁雜。尤其需要注意，在解完分式方程之後一定要驗根，這是必須要有的步驟，沒有這一步可是要被扣分的。

在初中數學的解答題中還有一些幾何證明和運算的題目，尤其是幾何證明題，一定要做到規範、合理、注意邏輯和節奏，每一步都要做到合情合理嗎，有理有據。

在數學試卷中，有很多學生因為答題不規範而被扣分，這樣的丟分是十分可惜的，在平時的學習中就要養成注意解題過程規範的習慣，按照嚴要求，高標準去練習。

如何才能做到規範答題呢？課本上的例題就是規範答題的模板，需要去參照和借鑑，對照課本上的答題步驟和規範去練習即可。在數學試卷中一般都是按照步驟和要點給分的，因此在答題的過程中一定要去踩點答題，在平時的練習中可以去找一些帶有評分標準和細則的試卷和練習，先自己解答，然後再對比自己的答案和參考答案，找到中間的差距，然後進行調整和改善即可。

規範答題是一種習慣，在最開始的時候也許因為條條框框的舒束縛感到不適應，但一旦養成了規範答題的習慣，在解題的時候不需要刻意去做就能做的非常的好。

世界上沒有不歸範，只是用了另一種方式而已。那就可以用最佳和對比來解釋這個問題。人又不是用一種方式有其他方式也是一種進步思維。

第二，概念、符號應用要規範。

第三 ，結論表示要規範。

第四、書寫格式要規範，解題步驟要規範。

答題不規範有主要有以下幾個方面。

一、字跡的清晰與佈局，卷面的整潔。學生答題，不一定要求寫字多漂亮，像寫書法一樣。但一定要字跡清晰，容易辨認，不能寫字潦草，難以辨認。字與字之間，行與行之間，都要有較明顯的界線，不能模糊不清。另外就是佈局要合理。如下圖就是一個學生的答題筆記。可以參考。

二、答題格式。數學答題也有對應的格式，就像語文寫作文時，題目寫中間，每段前空兩格是一樣的。例如，用方程解應用題時的步驟，解設未知數、列方程、解方程、驗算答題等等，是不是都寫出來了；算式中結果的單位有沒有寫；幾何證明題或是計算題，答題前是寫“解”還是寫“證明”等等。都有相對固定的格式，答題的時候是不是都注意到了。

三、數學的邏輯關係。數學答題是有一定的邏輯順序的，答題時這個順序是不是對的，關鍵的步驟有沒有寫出來，不能漏掉了一些步驟等等，這些都要注意。

如下圖（1）中，漏掉了a=1,b=-4,c=-7，就是格式不對；不寫求根公式直接算答案邏輯關係就會出問題。

關於答題規範的問題，平時一定要多看課本、注意老師上課時的板書，寫作業時有意識地訓練自己，一定要在養成良好的學習習慣。

說到高中數學，是讓很多同學頭疼的存在，書本上的知識掌握的差不多，一到考試就考不好，這個時候你應該考慮下學習方法是否正確，每一類題都有固定的解題方法你是否掌握，一類題如果你一錯再錯，那說明你還是沒吃透這類題目，沒有掌握出題人要考察的內容。

為了改善大家對學數學的恐懼，今天給大家分享【高中數學36種解題大招】，幫助大家掌握做題方法，類似的考察點變著樣的出你也不再陌生了！由於篇幅有限，只展示部分截圖，完整版悄悄說【數學】可得。