適者生存，學校的專業，未來的教育方向和時代接軌，能培養出為社會的發展做貢獻畢業生，這樣的學校才會被社會，學生，家長接受

中職學校發展會越來越困難嗎？不知道這個提問的依據是從何而來？中職教育不是越來越難，而是需要改變目前的教育模式罷。

大家看看中職的資料2019年中職學校招生600多萬，比2018年增加43萬多；中職學校在校生人數為1580萬人。從目前的情況來看，10年後，這個資料基本上是比較穩定的，而且還有增加的趨勢，為什麼？

教育部才出的公告，要保持普高與中職教育招生的基本相當，這就是說，初中畢業生中，一半都普高，一半讀中職，很多地方的普高生佔比大約在60%左右，那麼如果依據這個通知，普高生的招生比例還有降低的趨勢，中職招生還要提升。這又何以看出中職學校發展越來越困難呢？

的確，有很多中職學校存在生源枯竭的問題，但這一類學校大多為民辦中職學校全國2019年底1.01萬所中職學校中，民辦中職學校為1985所，佔比19.7%左右，二成不到。民辦中職學校由於資金壓力，學生認可度低的原因，造成招生困難，其實，核心問題還是民辦中職學校的教學質量、就業出路等兩條腿沒有搞好，光只知道收學費，而沒有辦出高質量的教學及為學生提供良好的就業出路，人們肯定會用腳投票，掉頭而去。

從我國中職教育的總體上看，我認為中職學校未來的發展應該是越來越好。

當然，具體到一些中職學校，現在的問題還是很多的。從我們走訪的大多數地方來看，中職學校的發展都不太理想，有些中職學校的生存甚至都成了一個緊迫的問題。

造成中職學校生存危機、發展困境的原因可以有很多，但真正核心的癥結是在“教學質量”上。提高中職學校的教學質量，這本來是天經地義無可厚非的話題，但在實際操作中，因為中職生是“考不起普高才讀職高”的，這種認識讓這個話題被廣泛質疑甚至乾脆迴避，在不少人眼裡，照管好學生不出安全事故就阿彌陀佛、就功德圓滿，讓學生比較順利地年齡大一點、體格壯一點就謝天謝地、就心安理得。這肯定會讓學生和學生家長體驗到的都是“學了也白學”的煩惱。自然就解決不了“招得進、留得住”這個難題，並且還會惡性迴圈下去，招不進，留不住。

要想解決學校的生源問題，首先要改變教師觀念，要教師相信中職生還有敏感的可塑性，還可以逆天改命，只要方法得當，是能教出好學生的；第二是要改變學生，讓學生重拾學習信心，讓學生真正“學有所得”；第三是要改變家長，讓學生的成長重新喚起家長對孩子的期望，讓家長樂意配合學校教育孩子，第四是要用看得見的教學效果來改變當地社會對中職學校的再認識，讓社會認可學生讀中職也是有出息的。這樣才能解決生源問題。

這四個“改變”中，教師的改變是第一位的，只有教師改變了認識，才能設法去改變學生，才能解決下述問題:1.如何讓學生走出“玩遊戲”的泥潭；2.如何讓學生從“一上課就睡覺”的疲軟中振作起來；3.如何讓學生不再“一挨批評就怒懟老師”；4.如何讓學生理性處事不再動轍打罵同學；5.如何讓學生改掉抽菸喝酒耍朋友的壞毛病……。如此等等。

這看似紛繁蕪雜，事實上這裡有一個“綱”，那就是學習，如果學生願意學，能夠學，學有所得，學有所樂，那麼其它諸多方面都會變成“目”，都會“綱舉目張”了。

只要學生留得住，自然也能招得進。

我認為生源還是主要問題

主要還是招工單位待遇問題。都說缺技術工人，政府工作報告也提到支援職業學校，還明確列出今年職業學校要招工的人數。可是招工單位待遇不好，誰會去學技術啊。

上職業學校，幾年時間，交學費。到工廠月薪5000。不上，送外賣，開出租6000，你上嗎？

職業學校想發展還是要解決就業渠道，按需培訓。

1.讓學生有確定的前景。於用人單位簽訂協議，按需招生培訓。學生上學時就知道他學什麼，幹什麼，工資多少。

2.讓學生有希望。讓學生能在學校可以選修更多能提升自己技能的專業。學冶金，畢業當工人，退休還是工人，沒有晉升希望。學電腦製圖設計，學好了可以繼續選修程式設計，網路安全，我雖然沒有大學學歷，但研究生的專業課都會了，還是會有單位拿出好的職位的。

誰也不願意一輩子處在社會底層，職業學校想發展必須讓學生看到就業後的前途。