授人以魚的人可稱為為教師，授人以漁的人可稱為恩師。現實生活中很多教師不明白這一點，大部分人只是按部就班，為了生活而麻木了。

這個問題有點深奧，有點難說。

自我總結，還是學會做人，你是好人還是。教師和做自媒體差不多，主要還是做人，提高自己的價值觀。

認知被遮蓋了。

提高全民素質，老師只是個代名詞，教會我們做人，認知。

其實做自媒體和老師差不多，我們必須做出口碑來，沒有營銷，只有口碑。

這個年代只有踏踏實實做人，苦逼的付出。

默默無聞做出自己的價值，記錄自己。

做自媒體經常做，會養成自律。

我提出，老師也可以做自媒體，老師的經歷可以好好教導國民的素質。

童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。

於是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著Sunny雨露。

每天清晨”老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲”老師，再見。”給我留下明天的希望之光。

孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

那間教室裡放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的物件，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。

當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，裡面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。” 說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。

教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為規範就可以了呢？不是的。中國古代大教育家孔子曾說：”其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。

教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係著學生素質的培養。

”學高為師，身正為範”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。 “桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

有人說，師德就是愛，愛一切的學生，愛學生的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。可是，這博大的愛來自於哪，那無私的奉獻又為了什麼？史煙飄過，回看今天。師者為師亦為範，學高為師，德高為範。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

教師是蠟燭，老師是園丁，老師是人類靈魂的工程師，老師是傳道授業者，老師不食人間煙火！我們罵老師不會受到法律制裁！

有人說，教師是人類靈魂的工程師；有人說教師的職業是太陽底下最光輝的職業。我認為，教師的職業是很平凡的，然而，一個合格的教師是偉大的。

教師這個職業是人類社會最古老的職業之一。在教師的一生中確實不會有什麼驚天動地的創舉。在人們的印象當中，只有那些為人類、為社會有過傑出貢獻的人，才是偉人。其實，這是一種偏見。貢獻無論大小，一個人只要盡了自己最大的努力，認真幹好自己的本職工作，同樣都是偉人！因為偉大與平凡只有一步之遙，真正的平凡也是一種偉大。

古人說:"師者，傳道授業解惑也！"教師是傳授做人的道理、向學生教授知識技能、為學生答疑解惑的專業人士。

教師受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質人才或實用型人才。

在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者；對學生來說，教師是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把教師稱為“人類靈魂的工程師”。

在教育教學過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關係到一個國家一個民族年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家和民族的興衰。

教師責任心有多大，人生舞臺就有多大。一個人一旦選擇當教師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，並把這種責任體現到平凡、普通、細微的教育教學管理之中。

一個稱職的教師他愛教育、愛學生。正因為如此，所以他才有用一輩子來備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，他才有在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，他才有敢於攻堅克難奮發進取的銳氣。

離開了尊重、理解、寬容那就談不上教育。一個稱職的教師具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。“學而不厭、誨人不倦”，有教無類，因材施教，教也多術，就是要求教師具有尊重、理解、寬容的品質。

尊重學生是成為好教師的重要標準。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。稱職的教師非常懂得既尊重學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，又透過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人。

優秀的思想道德品質。教師的任務是“教書育人”，所以首先自己要有優秀的思想道德品質和修養。

踏實務實的工作態度。教師工作難度不大，但是想教授得好，就必須要有腳踏實地的態度、實事求是的作風。

良好的教育教學能力。做一名合格的教師必須具備良好的教學素質，做到“講解清晰，不漏知識點，容易讓學生接受”。

強烈的使命感和責任心。想做成一件事，必須要有使命感和責任心。一旦選擇做教師，就應該將教書當作是自己在為國盡忠，在為祖國的未來育苗，當作終身的事業。

對學生寬容大度的耐心。在當教師的過程中，時常會有學生不聽話或者犯錯的時候，這時候千萬不能心煩或者生氣，一定要寬容大度、格外有耐心。

不斷學習和創新的進取心。不斷學習和創新是為了保持你的教學不會過於老套和形式。透過不斷創新來促進自己教育教學方式的更新，讓自己與時俱進不落後。

有人說，偉人之所以偉大，是因為他們能夠順應社會歷史的發展潮流，他們的思想、行動能夠推動社會歷史車輪前進。歷史前進的速度和位移，也就是他們偉大的程度。

教師的職業是很平凡的，但是，教師也是偉人。因為偉大與平凡只有一步之遙，真正的平凡也是一種偉大。

1、教師，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者，是泛指傳授知識、經驗的人；

2、教師的職責 ，學高為師，德高為範；

3、教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。