1. 把握老師的課堂思路。

老師的講解很重要。課堂並不是記筆記的好地方，尤其數學課，你要學習的是老師的思路和思考方式。初中數學老師大都有自己的一套對數學的解讀，他們是真的懂數學，懂和會做數學題完全不一樣。雖然一開始可能領悟不到很深，跟著老師的思維會潛移默化受到影響，逐漸轉化為自己的思考方式。在這裡我要超級感謝我的初中數學老師，她在課堂拋灑的對數學的熱情讓我願意思考、領悟數學。

2. 獨立思考。

初一二是數學開竅的階段，大半源於自己的思考，我還記得自己在午飯時候留在教室裡思考一道難題，結果全班就只有我一個人做出來。這一步的努力是任何人都教不了的，也是你積累之後很難被別人超越的，不要怕辛苦，這個過程很短，只要你嚐到一點甜頭就會愛上它。

3. 不要太注重形式。

我看過太多數學筆記一大本考試成績也就那樣的同學，看到成績還覺得很憋屈。建議不要在數學學習上講究形式感，也不要認為我記了這麼多筆記，改了這麼多錯題就應該學的好，重要是你要懂。把問題分析透徹，比任何筆記都管用。

數學是一個通透的學科，愛它是因為它講道理，一切結果都可以被推匯出來。也很遺憾大學沒有繼續學數學，但會一直保持這份熱愛。

一、課內重視聽講，課後及時複習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，瞭解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

1、多做練習（一定要注意課本上的練習題）

2、上課認真聽講（很重要）

3、不會的題要問老師（這樣可以讓老師注意到你，增進與老師的關係）

4、做作業要當做考試來看待（不要怕累，熟練了就會越來越好，並切記不要抄答案）

5、不要在心理上牴觸數學，因為數學對未來生活有很大影響。

6、平時多抽出一些時間來練習數學

最後祝你學好數學。

學數學的方法有很多，看你適合哪個方法。

巧用兒歌學數學

比如:讀數兒歌

讀數要從高位起，哪位是幾就讀幾；

每級末尾如有零，不必讀出記心裡；

其他數位連續零，只讀一個記仔細；

萬級末尾加毒萬億級，末尾加讀億，讀數規則永牢記。

比如:寫數兒歌

這數要從高位起，哪位是幾就寫幾；

哪一位上無單位，用零佔位要牢記。

比如:數學符號兒歌

開口朝前大於號，尖嘴朝前小於號；

又平又直是等號，誰大誰小我知道。

比如:解方程應用題兒歌

解答方程應用題，步驟要點要記清，

讀（題）想（意）設（x）列（式）解查答，解無單位等號齊。

“數學日記”

要解決孩子不愛數學的問題，有一個好方法就是讓孩子寫數學日記。如學錢幣這部分內容。光老師講，孩子未必聽得進去，但讓孩子每天用日記記一點自己學來的知識，效果會很好。

*年*月

今天老師讓我扮演人民幣家族的成員——1元，向同學們介紹了1元的樣子和做用，雖然它小，但它可以換成10張1角。1元=10角。

*月*日

今天我和媽媽去超市買東西，我看到一輛小火車，我想買，我一看價格是十元錢。媽媽把錢包遞給我，你自己掏錢買吧。我從錢包裡掏出了一張五元，又掏出了五張一元。正好把火車買回來了。

“數學卡片”的製作

每天上完數學課，回到家裡自己製作數學卡片。把每一張卡片用一個漂亮的夾子夾起來。也可以把數學日記做成卡片式的。這種卡片很很多孩子都喜歡做。

提前預習。

上新課之前一定要抽時間搞好課前複習，在預習例題時要注意解題的思路，分析每一步的依據及格式。也可以自己先來做一遍，再與書本上對照，看還有沒有其他的解法？預習的時候要注意根據數學知識系統性的特點做到行數結合，對不理解的地方先思考再動筆。同時要畫出不懂的地方和重點難點的部分。對於要領有不明白不清楚的地方，一定要認真上課，在課堂上一定要搞清楚。

過電影的學習法。

每天在睡覺前，回想一下，今天所學的知識要點。這樣既溫習那功課又培養了睡眠的情緒。

必備的錯題本

每學期開學時，準備一個錯題本。每一錯題都要登記在上面:

先抄寫易錯題目及錯誤解答；再寫分析錯誤原因；然後寫正確答案，最後寫應吸取的教訓和給我們的啟示。

按照記憶遺忘規律，採用先密後疏的辦法，針對錯題，有的放矢，多做、多看、多記。結合教材，側重溫習筆記。

定理將自己的錯題本整理成綜合試卷，用以自測，互測。發現並改正錯誤，以達到真正“過關”的目的。

還要養成學好數學的好習慣，認真聽，認真做，仔細審題，獨立做題，善於問勇於辯等

怎麼學習數學呢？數學太難了，我是最怕數學的，我們一家人都怕數學，我認識很多朋友，包括各種各樣工作場合，都最怕數學。

所以數學怎麼學，是我很苦惱的問題。我是經常在心裡面思考這個問題的。

剛才我說了，邱成桐先生認為，微積分是一切高階數學的基本功。但是，微積分怎麼學呢？你翻開一本教課書，講解微積分要用好幾百頁。

我從50年前就開始學微積分了，但是看一些教課書，我看得暈頭轉向，講的內容太多了。

許多教科書很煩瑣，大家要警惕。所以我們要把微積分學好，不是讀萬卷書，不是走萬里路，而是儘量“投機取巧”。

我認為學微積分跟學別的數學一樣，“假傳萬卷書，真傳一案例”，把一個案例學好，你就把整個微積分的精神掌握了。

家長要改變自己的做法，讓孩子有閒暇的時間，在樹下散散步，在湖裡遊游泳，讓他們去思考，去發明，不要整天考試。

考試是一個機器，我也接觸了個別的考試能手，我非常佩服他們，他們做題比我快得多，一眨眼就做出來了，但是他們不知道在做什麼題。

所以家長們最好不要希望孩子一個個都是考試能手，應該讓孩子過平常的生活。天天都可以考試，你從小學考起，中學也考，大學也考，我進大學就考了一百題，一天考一百題。

所以考試很平常，沒什麼了不得，讓他去考，考得好，考不好都不要緊。牛頓之後最偉大的科學家是愛因斯坦，愛因斯坦大學畢業的時候成績不算好，在專利局做三級科員。

就是這樣一個三級科員，一個在大學學的很差的平凡學生，結果做出很大成就。因為他會思考，他反對不思考就進行推理，反對不思考就進行證明，這讓他成為繼牛頓之後最偉大的科學家。

我們希望各位同學都應該把自己看作一個平凡的人，看作是三級科員，看作是很差的學生，但是我們有正確的學習方法，我們知道案例學習，我們一個案例頂萬卷書，這樣的話效率其實是很高的。

所以我今天就講這些，希望一個案例頂萬卷書，希望大家學得少，學得好，千萬不要圖多，嚼不爛，結果什麼都懂，又什麼都不懂。

學數學頭疼，怎樣才能學好數學呢？數學是思維學科，靠死記硬背啟不到作用；學數學就像“咱們蓋房子，要先準備石子、沙子、水泥也就是咱們說的先備料”數學的學習要先預習再聽課，課上要緊跟著老師的思路；課後要及時的複習；掌握答題技巧、知識點要及時的總結，對學習的知識能做到舉一反三；不要懷有牴觸情緒學習；要掌握學習技巧，定義和公式一定要會靈活運用！

怎麼樣才能學好數學?

真的不想多說廢話。

1. 認真聽講，有重點的聽，聽本質聽如何得來，不要只注重結果。

2.會反思，勤問問題。不懂就問，不要不懂裝懂。

3.多做題，鞏固基礎。把你對知識的理解體現在做題上

4.準備一個錯題本，記錄自己錯題，便於複習和反思。

要學好數學必須做好以下幾點：

1.樹立信心，克服畏難情緒。學好數學只要方法得當，勤奮努力，肯定可以學好數學，而且可能從中感受到解題成功的喜悅。世上無難事，只要肯登攀。

2.打好基強，掌握必備知識。首先要能學會基本的加減乘除的計算方法，其次要熟記諸如乘法口訣、基本的概念、常識性的數學知識等，再次要掌握相應的解題步驟、規範寫法、解題策略等。掌握了這些相當於有了戰鬥的武器裝備。

3.認真預習。對即將學習的知識先行了解，將自己不懂或難於理解的作為聽課的重點，從而做到學習有的放矢。

4.及時鞏固複習。複習是為了將學過的知識加以鞏固，並透過運用從而發現知識掌握的程度和欠缺之處，從而可以亡羊補牢，補齊短板，使知識掌握的更全面牢靠。

5.整理歸納。透過分類、整理、歸納等形式將所學知識進行管理，從而觸類旁通，運用時可以信手揀來，從比較、歸納中找出規律，增強解題手段和技能。

6.認真完成作業。寫作業既是鞏固所學知識，亦是熟練運用知識的過程，必須全力以赴。課後的習題、教師佈置的針對性練習、課堂上的反饋練習等都要認真對待，一絲不苟。

7.建立錯題庫。自己透過錯題本，收集整理自己的錯題，作為改克的堡壘。自己或透過老師幫助分析錯題的原因，對症下藥，查漏補缺，逐一解決錯題，最終清空錯題庫之時，亦是你數學學習蛻變（走向成功）之日。

8.學會考試。學習的好壞最終要透過考試來體現，因此要學會考試。首先，在做題時要認真讀題、仔細審題、審慎答題；其次，要有主次、大局觀，答題時要先易後難；第三，要掌控好時間，合理分配，恰到好處；第四，每分必抓，決不輕易放棄1分，要能理解所做題目考查的知識點，從而輕鬆答題，應對自如。第五，細心檢查，杜絕粗心，將失誤降至最低，爭取利益最大化。

怎樣才能學好數學呢？我認為初期要學好數學。掌握三點:第一概念。第二圖文結合。第三掌握公式的原理。

1概念是比較重要的。你認識一個事物或者是一類物體，如果連這類物體的概念都不清楚。談何瞭解呢？”那又怎麼能分清兩者之間的區別呢？比如方程的概念的含義是“含有未知數的等式”，明確地指出了方程與代數式的區別； 代數式是“用代數運算子號把數字和表示數的字母連線起來的式子”，所以，代數式的本質是一個“數”，而我們所學的方程，是用等號連線兩個代數式，它的本質是表明一個“關係”，只有其中的字母取一定的數值時，等號兩邊的代數式的值才能相等，而這個“一定的數值”還不知道，所以叫做未知數。所以一定要掌握數學概念。才能弄清楚相似的兩位事物的區別。2圖文結合對於解決數學問題會有很好的幫助。數學有時候是比較抽象的。沒有圖形的結合。有些數學問題會很難理解。比如說線段圖。線段圖可以把題目中的數量關係準確的表達出來。呈現在自己面前。更有利於自己看懂問題，找出隱藏的條件。如果把圖畫出來了，學問題就會非常好解決。比如說植樹問題。間隔問題。問題和影象結合就非常好解決。3掌握公式的原理，對靈活的運用公式去解決問題。也是非常有大的幫助。只有掌握了公司的原理。才能知道公式的變形和在其他情況下使用公式。你才能理解公式的根本含義和精髓。

袁隆平院士是透過他小時候學數學的經歷，在講一個道理。

原來他在上初中的時候，有一次上課學“正負數運算”，他的數學老師講“負乘負得正”。他想不明白為什麼。他說正數乘正數得正數，好理解，為什麼負數乘負數也得正數呢？

他就去問數學老師，但是他的數學老師也沒有把“負負得正”講明白，讓他記住會做題就行了。

袁隆平院士說，從此他對數學就不感興趣了，數學也就沒有學好了。

李尚志教授是這樣來解釋的：“一個人站在你面前，如果面對你為正，向後轉為負，從面對你開始連續後轉兩次，就又面對你了”。李教授就用這樣一個形象的比喻，把負負得正解釋清楚了。

如果當時袁隆平院士遇到了李尚志教授，恐怕袁隆平院士會成為一個數學家也未可知。

這也說明掌握公式的原理，對於學生的學習興趣有更大的影響。

抓住以上三點，好好利用，一定能學好數學。

學數學要有羅輯思維，要認真細緻。數學題中的每句話都有一個己知條件，或數字，或算式，或穩合的數量關係，其中的含義讀懂了，才能理解題意，才能根據公式和算理得出正確答案。

華羅庚——享有世界聲譽的數學家，自學成才的典範。生前曾任中國科學院數學研究所所長、中國數學會理事長、中國科技大學副校長等職。以下是他在一次講話中關於“怎樣學好數學”的內容，相信對同學們學好數學會有所教益。一、基本運算要熟、要快基本運算不但應當“會”，而且要熟、要快。這樣的要求不但是為了目前的質量，而且更重要的是保證進一步學習的進度與質量，是為了運用自如。應當與“會了就可以，習題可以少做”的思想鬥爭。二、要儘可能多做些習題應當儘可能地多做些習題，以達到熟能生巧的境地。不要以為多做習題搞得熟些是浪費時間，少做幾個習題，煮成夾生飯那才是浪費時間呢！算術不熟練，做代數題時處處用到算術，每一個基本運算都比旁人慢，因而做代數習題所花的時間自然比那算術熟練的人所花的時間多了。不僅如此，如果一個人運算熟，在聽老師進一步講課的時候，對於一些與以往知識有關的推導部分很快地接受了，只要專聽這一節課的主要的關鍵性的幾點就可以了。而不熟練的人卻必須枝枝節節地每步必細聽，每步必細想，這樣雖然把自己的神經搞得十分緊張而疲乏，但結果還不能抓住要點。換言之，基本訓練熟練的人，他僅僅在已有的知識上添上一點或兩點新東西，而不熟練的則勢必處處被動，添上一大堆東西，當然也就串不起來了。三、學好數學必須不怕算，要算到底客觀事物的發展愈來越複雜了，要求愈精密了。如果要求運算一百次的計算中，我們錯了一次，那我們的成績不是99分而是0分，因為答錯了！如果是“人造衛星”，它就硬是不肯上天。怎樣來對付“煩”的計算？最好先有一些準備，其中包括思想上的和熟練運算技巧上的。一切應當根據客觀需要，客觀煩，就不怕煩。如果我們主觀上的就怕煩，那我們思想上就解除了武裝，在將來深鑽的過程中，就會出現困難。寧可充分準備，而不要被解除武裝。應當培養同學的不怕煩、深入想的本領，在運算方面應當培養同學具有喜歡算，不怕煩，經常練的習慣。我所講的算，也把符號運算包括在內，也就是包括邏輯推理在內。四、學好書上省去的思考過程也重要從書上學好形式推理重要，而學好書上所沒有的思考過程也重要。先學會書上的，再問前人是怎樣想出這個結論的，如果習慣了，則創造發明也有了初步的基礎了。五、學好數學要常練、苦練、活練數形性質、基本運算、邏輯推理的熟練還不能僅僅依靠一時的鍛鍊，而必須靠經常的鍛鍊。“拳不離手，曲不離口”，此之謂也。一有機會就練，經常地練，練熟了，練到靈活運用的程度，練到推陳出新的程度。不僅要常練，還要苦練、活練。難題要不要做？我個人的意見，還是有計劃有重點地做些好，這是一種鍛鍊。書上的習題再難些，數學書上的習題一定能用數學來解決，數學書上第五章的習題一般是能用第五章的知識來解決的，這就是一個重要的提示，重要的範圍。因此，適當的做些難題，練了思路，對將來處理實際問題是有好處的。不然套得上公式的會，套不上的就不會，這樣的人在處理實際問題時，也就能力不大了。對待較難的問題，就要苦練，不達目的不休的苦練。關於活練，最好多問幾個為什麼。看到圓，看它能啟發些什麼，茶壺蓋為什麼不會掉到茶壺裡去？而茶葉筒蓋卻容易掉到茶葉筒裡去？看到方，方磚可以鋪地，還有沒有其它形式的磚頭？如，在空間又如何？看到球，水珠為什麼成為球形？訓練同學，循序漸進，不要輕視容易，不要懼怕困難。希望對你有所幫助！

這個我還比較在行的，因為我就是數學專業的學生，而且從小到大數學也都還算不錯，給您一些個建議，還望您參考：

第一點：學好數學興趣是前提和基礎，如果對數學這門功課不感興趣，那麼就無法把它學好，學起來也是極其痛苦的。經驗表明，我們對自己喜歡的學科往往會投入更多的時間和精力去學，效果也更好。所以培養數學學習興趣，由簡入難地做數學題效果會很不錯。

第二點：學數學提前做預習是個好習慣，在預習過程中儘量把問題解決掉，再做一些相關練習鞏固。遇到不理解的地方標註出來等老師上課講解，反思自己看書為什麼沒看懂。

第三點：做課後練習題時，圍繞公式去舉一反三，讀每一個已知條件都要給出數學思維反饋，用畫圖、試值等多種方法去求解，不要拘泥於唯一解法。數學成績好的學生都不是光聽課就能學會的，只有自己多琢磨、多反思，才能學好數學。

第四點：學好數學還要善於總結錯題，因為我們做錯的很多題目都屬於同一型別，把這些題目歸納一下，其實只要掌握幾個數學知識點就夠了，就能解決掉大部分錯題。因此做數學題目要學會融會貫通、突破難點、各個擊破。

第五點：每當老師講完課後學生做的就是做作業，這是很正常的，但光做作業是不行的，一定要找大量的題來做，來回鞏固不會的題，題目尤其是那些看起來懂有不懂得題目，最好是透過多做題的形式來把這樣的題目做熟練，做的題目多了自然就掌握的更加牢固了，所以說，多做題是提高數學成績的一個好方法。但是，做題需要注意的是一定要獨立完成，更不能提前看答案在做過程，要養成好的習慣。

第六點：數學的學習是需要有基礎的，如果基礎打不好以後的學習就會很吃力，基礎是從開始的時候就要打下的，所以建議學生自己做好長期的計劃，磨鍊學習的意志，並且在整個學習和計劃實施中嚴格要求自己，做的多自然會讓自己的學習成績提上去。

再給您個建議，其實在大多數時候，數學採取題海戰術是完全可取的，至少在心理上佔了很大優勢 很多數學不好的孩子一提到數學心裡就發慌。所以您可以採納有用的觀點。

影響數學學習成績的因素很多，例如學習目的、學習態度、學習方法、先天遺傳素質、後天身體狀況、教師與家長教育水平高低以及教育方法是否得當，校園小環境與社會大氣候的影響、原有知識基礎好差以及智力、能力強弱等等。其中最重要的是兩條：一是想學（目的態度），二是會學（學習方法）。 學生在剛進校的時候，人人都是想學的。但是，一個班級幾十個學生，同是那幾個老師所教，使用統一課本，入學時基礎差不多，過了一段時間，成績就會出現差距。隨著時間的推移，這種差距會越來越大，慢慢出現明顯的兩極分化。這就是為什麼有的同學越學越想學；有的同學越學越厭學的原因。

會學是一個技術活兒，要找對方法。

先說課前預習的事。

上課前，有的學生對老師這堂課要講的內容一無所知，坐等老師上課講解，老師講什麼就聽什麼，老師叫幹什麼就幹什麼，顯得呆板被動，缺少學習的積極性和主動性。有的學生課前認真預習，聽課時有的放矢，對預習發現的難點、重點和關鍵的地方細聽詳記、思考理解，當堂掌握，在學習中較好地發揮了主體作用。

另外，同是預習，方法也不一樣。有的看起書來，象是看小說似的，不大容易發現問題，更難發現數學的內在聯絡，即使發現什麼問題，也不停下來問個為什麼，不去追根求源搞清楚；有的看書時動手又動腦，把新課中不懂的舊知識查個水落石出，對新課中的問題能理解的就當時弄通，弄不通的就記下來，等上課時集中注意力聽老師分析講解。 這樣一對比，家長們就知道了。

再說說學習最重要最關鍵的一個環節，課堂聽課的問題。　　課堂上，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，瞌睡打盹。同是聽課，有的象架錄音機，全聽全錄；有的象個速記員，邊聽邊記，記了一大本，問題一大堆；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的乾脆不記，只顧聽講；也有的邊聽講邊劃書邊思考。同樣是思考，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路相比較。 那麼怎麼樣才能把課聽好呢？

（1）重視聽講。老師的分析講解、啟發點撥，不管從內容的連續性、生動性還是從方法的系統性、靈活性，都比課後的輔導詳細得多，更是同學們自己看書遠遠不能比擬的。

（2）專心聽講。課上應集中注意力，全神貫注地聽老師講解。眼睛要盯著老師，看老師的板書；耳朵聽老師講課的聲音；頭腦思考老師所講的內容，思路應與老師保持一致。　　（3）會聽門道。一般老師上課分成幾個大步驟：開始複習與新課有關的舊知識，接著引入新課，進行分析、論證、推理。啟發引導同學們理解掌握新課的內容，最後還要概括小結一下。在數學課上進行的一些必要的練習，學生要聽得出來，明白老師每一步驟講話的目的。（4）當堂弄懂。指課堂上就要基本理解掌握所學的新內容。一堂新課，總要介紹一些新概念、新關係、新技巧、新方法。那麼，課堂上就要搞清楚每一個新概念的內涵和外延，弄清概念與概念之間的關係。對數學中的公式、法則、定理、定律要知道是怎樣推匯出來的，以及如何變形和運用。　

（5）抓住關鍵。指抓住本節課知識內容上的關鍵和學科特點上的關鍵。知識內容上的關鍵因學科及具體內容而異。一般而言，基本概念、基本原理和基本關係式是關鍵，當老師講到這些關鍵地方，你一定要特別注意，緊抓不放。例如講到“勾股定理”一節，一定要抓住定理的內容（怎麼回事？）定理的證明（怎麼來的？）定理的應用（怎麼用的？）這些關鍵的地方抓住了，十分有利於定理的理解和掌握。

最後說說課後的事。也就是鞏固複習作業考試的問題。　　下課後，有的學生搶做作業，作業一完，萬事大吉；有的先回憶複習課上講的內容，然後看書整理筆記，把教材充分理解掌握了，才開始做作業。有的課上未聽懂，下課也不問，隨它去了，玩得天暈地黑。哪一類同學效果會好，家長一看便知。 所以一定要重視課後整理、理解消化這一環節。按照正常學習程式，下課後，應把當天所學內容及時複習整理、理解消化吸收。具體地說，應做好下面四件事：嘗試回憶、看教科書、整理筆記和看參考書。 只重點說一下嘗試回憶這一件事吧，因為這一件做好了，掌握好老師課堂的教學內容基本就沒什麼問題了. 嘗試回憶的過程也就是鞏固複習的過程，主要有下面幾點。

回憶預習的經過。有哪幾個新概念，哪些地方懂了，哪些地方當時還未懂，自己是怎麼查的，怎麼記的，怎麼想的;

回憶上課的經過。老師是怎樣引入新課的，自己懂的部分老師是怎麼講的，自己理解與教師講的是否一致？自己不懂的部分老師又是怎麼講的，關鍵的地方老師又是如何啟發、引導點撥的？為什麼自己預習時弄不懂，老師比自己高明在什麼地方？

回憶剛學的知識。是否真正理解，知識點是否銜接？尤其是理科內容，新知識是如何從舊知識推導或引入的，思路是否貫通？新知識與舊知識有哪些聯絡？