有這樣一個比喻：小學的時候，一節課教你和麵，作業是和麵；一節課教你擀皮，作業是擀皮；直到教會你包餃子，考試就考包餃子。初中了，一節課教會你包餃子，作業是回家蒸包子；考試的時候，考的是烙餡餅。而到高中的時候，老師上課只給你一個鍋，你要煮出滿漢全席！

這個比喻是很形象的，也許初中階段課上能聽懂例題，公式也都理解就可以進行知識遷移，“比著葫蘆畫瓢”，就可以解決問題。但到了高中階段，你能聽懂例題，能記住公式，就只相當於你看到了鍋，有沒有把鍋拿到手還很難說，更不用說了做出滿漢全席了！

這主要是由於高中數學課程深度明顯增加，知識難度比之前上升很多，這就對學生提出更高層次的要求。

1.高中數學對學生的消化能力要求較高。在初中數學學習裡面，老師們講的較為細緻，教學語言也通俗易懂，學生們能輕鬆的消化所學的內容。不僅如此，初中數學課本里面多為文字和插圖，學生們理解起來也較為輕鬆。而到了高中數學階段，由於學習緊、任務重，老師在課堂上基本上不會過多重複已經教過的內容，加上高中數學公式、圖表增多，對學生們的內容消化能力也有了更高的要求。

2.高中數學對學生的邏輯能力要求較高。在初中數學學習裡面，往往數學內容、公式和相關圖表較少，學生們只需靈活應用些許數學公式即可。而到了高中數學，公式較為抽象且變換步驟較多，僅靠初中的數學基礎是遠遠不夠的。這個階段的學習，學生們不僅得學得快，更要能夠弄懂每一步。

3.高中數學對學生的理解能力要求較高。在初中數學學習裡面，目錄章節較少，多為內容挨著內容，學生只需一步步地跟著老師學習即可。而到了高中數學，內容多不銜接，學習內容也較為分散，需要學生們多去理解、多去聯絡。

那麼如何學好高中數學呢？

1.調整心態，克服對高中數學的恐懼。從初中數學到高中數學學習，是學生自身進步的體現，也只有不斷學習，才能逐步提升自己。

2.提前預習，不懂的問題提前過一遍。這樣做的好處是：老師上課的時候，自己已經有了一個清醒的認識。如遇到不懂的地方，會自覺地認真聽講。這樣流程走下來，數學學習效率也大大提高。

3.認真聽講。老師上課的時候就是把這個知識表達的清楚一點,分析一下重點和難點。上課不專心聽課，很多要點就都不知道,只是筆記記了一大堆,自己也看不懂，問題還有很多,在課後也沒有辦法進行總結。

4.課下複習，虛心向老師請教。很多學生認為課上完之後就萬事大吉了，殊不知利用課下時間多去找老師請教不懂的問題。還有一些學生認為向老師請教會打擾到老師休息，其實老師更喜歡愛學習的孩子，去請教不僅不會打擾到老師反而會讓老師更喜歡你。所以，同學們課堂上如有不懂的問題要及時記錄下來，等到課下去辦公室向老師請教即可。問的次數多了，不會的數學題也就少了。

從初中數學到高中數學，對同學們的要求也隨之提高。因此，要及時轉變心態，運用正確的學習方法，輕鬆快樂的把數學學好！

最後，祝你學業有成！

說了一堆，啥用沒有。

因為你不會自己思考問題，就是說你沒有自己的思路。只會跟著別人想，而自己不會想。

學數學的同學都有這個疑問，覺得數學課挺簡單，定理公式什麼的也不多。但具體做題的時候，就發現變幻無窮！

這個時候你的數學老師，一般就會來來回回重複一句話：數學是萬變不離其宗！

到底什麼是萬變不離其宗呢？“宗”就是指數學的公式，定理，經典例題，常用方法。你首先要掌握這些東西才行，會看，會寫，會用。如果連基本方法都不熟，看一眼想半天，那就真沒思路了。

但是就算你把這些基礎知識點都背下來，也不見得能做出題。就是因為數學是“變”的。

比如結論變條件，條件變結論，這種還是小兒科了。

高中數學最複雜的變化，就是綜合題，函式問題滲入不等式，立體幾何扯進向量，經常是若干個知識點混在一起考你，看著題目就是——狗咬刺蝟，無從下嘴。

這種情況下就要聽老師的話——萬變不離其宗，什麼是宗？其實就是你對數學知識點的理解問題，一個公式記住了，把字母換元成別的東西，放到一道綜合題目中是否還能認出來？像橢圓方程大題，裡面包含著幾個小知識點，能不能抽離出來？幾何性質能不能與函式式變形相結合？這都是在考你數學思維，能否活學活用。

所以如果沒思路，彆著急翻答案。自己多推理幾遍，卡在哪裡就思考答案的思路過程，用到哪些方法？是考的什麼知識點？這樣你就能輕鬆掌握思路了。

而對於那些還徘徊在數學學習底層的學生，他們首先要解決的問題是上課能聽懂，可是課後就是不會做題，考試就是成績很差。

這的確是個折磨著萬千學子的問題，特別是高一學生，有此困擾的太多了。明明很認真，可為什麼題目不會做，成績不見提高？

1、重新定位認真，弄清學好數學最需要什麼素養。

在初中你也是這樣努力的，成績不錯，為何到了高中就不行了？內容難度增加了，而且是大幅度的增加。

以往那種記住公式，再隨便做幾道題就可以學好的日子一去不返。現在需要深入的思考，所以高中課堂上的認真指的應該是——注意力高度集中，思維非常活躍，把問題清楚，把本質看透，還要把當堂所學和以往所學建立聯絡。

凡此種種，你能做到嗎？如果你只是帶著耳朵聽，那算不上認真的。思維，主動思考，樂於探究，這是高中數學最需要的素養。

2、你解決了多少問題，決定了你達到的高度。

你學得很苦，但你可能學得不夠深入，花了很多時間卻沒有實際上的收穫，因為你沒有真正解決問題，學習不紮實。

比如課堂上的疑問有沒有及時解決，而在課堂和平時發現了什麼問題，解決了什麼問題，才是真正的學習。

請問何為進步？進步就是在現有基礎上解決有難度的問題，你解決了，高質量的解決了，便是進步。若天天如此，就是快速進步。

遺憾的是很多同學發現不了問題，因為不願動腦；發現了也不及時解決，因為沒有好的執行力。

3、你在怎麼做題，做什麼樣的題決定了你的學習效果。

自我感覺水平不錯，可是考試就是出錯太多，而且很多是萬萬沒想到的那種。這是你怎麼做題的問題，你可能做了好多題，但是卻體現不了獨立自主，都是藉助於參考答案，也可能很少體會過百思不得其解的感受。

做題不注重過程，所謂的思路至上，結果導致過程性失誤太多。基礎題被忽視，導致低階失誤頻發。一味的鑽研難題，卻收穫甚微，而且基礎題也被忽視。

高質量的做題，做適合自己的題，而且必須認識到，你做題的目的是為了提高你的數學能力。

4、反覆才能形成能力，講與練需要完美結合。

當老師在課堂上講了一道題後，學生接著要怎麼做？應該是考考自己真的會了嗎，能不能自己獨立做出來，自己做出來後也不意味著就掌握了。每個老師都會在下課前說一句——同類型的題目同學們要多做，可是你做了嗎？很少有人做，也就很難達到考試應有的水平。講完就練，針對性的練，同類型題目反覆練，必能練出水平來。

首先，這事很正常，高中各科知識跨度都很大，不要慌，你知道學習的幾個階段，自然也就能正確認識了。

學習大致可以分為這幾個階段。

第一，聽（這個過程你是吸收者，老師是傳授者）。

第二，聽懂（說明老師教的東西和自己的理解能匹配好，這點很好，說明你的理解力和老師的講解都很好或者說契合度很高）。

第三，聽懂後就該轉化為自己的東西也就是做題（這個過程一般人都會覺得有點難，因為題目的變化性很大，也就是理論要實踐就必須具體情況具體分析，不過這個過程很重要，能轉化成自己的東西，聽十道題，看一百道題不如自己做一道說的就是這個，因為只有做了才能理解的更深刻，這就好比有人給你說了一套口算技巧，例如兩位數乘以兩位數的口算公式，你貌似也能聽懂，但是真的熟練運用，肯定需要一些題目的練習）。

第四，再就是熟練（我的理解是再看到題不僅是有思路能做出來，而且達到幾乎口算的程度，說明到家了，舉個最簡單的例子，剛開始一張高考數學卷可能要做兩個多小時，後來知識越來越熟練，很多厲害的人能控制到一個小時）

你現在屬於第三階段已經不錯了，學習路上，最難的就是正確看待對未知的恐懼，以及克服這種緊張心理，正確面對。其實我在高一學習物理的時候也一度出現過問題，中學時物理幾乎不怎麼學也能學的很好，後來上了高中各科知識跨度都很大，尤其是我物理一度踩紅線，在及格附近徘徊，這可把我嚇到了，我惶恐不安，後來冷靜思考，找到原因，做題太少，理科性的都是多問為什麼少記是什麼，買了一本輔導書吃透，高一分班考試物理全班第一，錯了個單位扣了4分，考了116.宿舍好多人都是八九十分，當時也是很激動的。

所以你也一樣，遇事多問同學，後者老師，你能發出這個帖子說明你內心是渴望進步的，這就很值得肯定，一個座右銘送給你，天道酬勤勤自在，人不奮鬥枉少年。

因為你沒有真正的理解公式的使用！在學習一個新的知識點的時候，首先要學會的就是理解，只有理解了它的原理以及使用方法，才能在遇到問題時，想到對應的解決方法！

解題思路也是需要自己獨立做題去積累的！在理解知識點的前提下，需要獨立做習題去思考去鞏固！數學不難，重在理解與運用！安下心來仔細的去做一道題，去想去反思，相信你一定會有收穫！加油！