我女兒一年級，也遇到過這樣的情況，我覺得私聊好一點，要顧全老師的面子。人無完人，老師也是如此，全班50多個孩子，老師也挺不容易，也挺辛苦的。再說現在跟我們以前教的完全不一祥。上次我女兒她們考試，有一個家長直接在班級群裡說老師哪裡錯了，讓老師下不來臺。我覺得沒必要這樣，如果你的孩子什麼都會了，那就不用上學了。就是那個“再”的第4筆是豎嘛，老師批改正確的是橫，我查了一下字典，確實是豎。我覺得可以私聊，誰知道是不是你的孩子自己改的。或者說卷子上根本就沒有做，後來自己寫上去的呢？說不清楚。我也遇到一個問題，讓我很困惑，那個音節到底要不要標聲調呢？上次我女兒考試考了讀音沒標聲調丟了3分，我覺得很可惜，特地給她說了讀音和音節是有區別的。我查了一下亮點大試卷的答案，裡面音節是有聲調的，但是我記得孩子回來說過沒有聲調，我又在網上查了也有聲調，第二天孩子要考試，臨走之前我特地囑咐她要標聲調。下午放學了，孩子說老師說的，下次再標聲調算錯，我蒙了，這下我必須請教老師了，跟老師確認一下，到底哪個是對的。好讓家長正確輔導。老師很有耐心的給我解答，說音節是沒有聲調的。但是讀音必須要聲調的。她們一年級的老師也討論過這個問題，還截圖給我看。我覺得老師很有耐心，很有愛心，我們要學會尊師重教！跟老師私下溝通交流後，我也學會了一些東西，既可以正確輔導孩子作業，也讓老師覺得這家長也不錯，對孩子的學業也很上心，是吧！其實老師也怕家長什麼都不管，以為把孩子丟給老師就可以了！那是極度不負責任的表現！讓家和學校的光，一起照亮孩子前進的路吧！加油加油！好好學習，天天向上！！！

一年級是小學生剛進學校開始系統接受知識的啟蒙時期，也是非常重要的時期。這個時期如果能遇到一個好老師，這個孩子將受益終生。

但如果遇到教學中頻繁出現錯誤的老師，那就要了解造成這種情況的原因。我很好奇家長是如何知道老師的錯誤。現在許多大中專院校畢業的學生，基本上手中都持有教師資格證，他們認為這是謀生手段之一。那就意味著這些畢業生不限專業情況下，就可以從事中小學教師這個職業。照這樣講，獸醫、農校畢業的學生都可以來從教了，因為他有資格證。這是一個天大的笑話。試想這樣的老師，他能不漏洞百出，家長們怎能不擔憂啊。

要正確處理這種亂象，必須從源頭制止，加大師範生的培養。限制專業報考資格證。

當然，如果現實中遇到這樣的老師，家長們也不要極端處理，先與學校領導溝通，聽聽學校的意見和建議。學校會第一時間與該老師溝通，如果該老師能逐漸改正錯誤 ，那就好。但如果家長認為該老師教學資歷的確不夠，再要求學校換老師也不遲，對吧？相信該老師以後也會認識自己的不足的。

我覺得你最好還是不要說。如果這個老師總出現低階錯誤，說明這個老師水平不行。你提醒也是沒有用的，因為他的水平不行他還會錯的。你如果提醒了的話，你還會得罪這個老師，到時候更麻煩。我覺得你只能想辦法換一個語文老師。

1、本身功底欠深厚。當學生時，對於字、詞、知識點，掌握得不夠紮實，處於一知半解狀態。後來，沒有想到進了教師這個領域。學生時期久積累，當了老師頻出錯。

2、課堂講解欠經驗。剛出大學校門，本身還帶著一鼓孩子氣，就進了小學的大門，就扮演起了老師這一角色。當了老師，缺乏一定的教學經驗，自已還未意識到教師傳知、解惑的重要性；自已還未意識到，老師課堂上的說寫如何，會影響孩子的茁壯成長。細心的家長觀察到：課堂上，一個寫字工整、規範的老師，班裡孩子的寫字，多數人也會認真地書寫。老師在給孩子下評語時，書寫龍飛鳳舞甚至模糊不清，班中有一半的學生，在寫字時會胡寫亂畫。老師本身寫字隨意，孩子寫字怎能認真呢。

3、老師說寫欠嚴謹。課童上，老師的言傳身教功能尤為重要。如果說話隨心，將劉邦說成是東漢時期的皇帝；如果寫字隨意，將“大漠孤煙直”中的“直”字，本來裡面是三橫，卻寫成了兩橫，孩子也跟著要出錯。平時考試時，或許不在意，假如孩子參加中考，會少拿1分的。

家長向老師用適度的方式，及時地提出，能讓老師意識到自己平時說寫的隨意，今後教育孩子時，在說寫上，趨於嚴謹。

家長向老師提出了問題的所在，大多數老師會誠懇接受的。認為自己一時的疏忽大意，會影響了孩子，會及時注意，讓自已今後的說寫行為更趨於完善，今後儘量少出錯誤。

當然，家長向教師提出問提及合理化建議時，要講求合適的方式與方法，儘量讓老師樂於接受，並且樂於改正，並不斷地去完善自己，也讓孩子們在說與寫上，做得更棒些。