人的情懷教育和修養教育，對一個人的一生影響致遠，它能決定著一個人能否走得更遠及活得更有價值！從娃娃抓起，是最好不過的。從小就要注重引導孩子對家庭的情懷、對家鄉的情懷、國家的情懷，包括後期對單位的情懷以及對事業的情懷……好修養是人的品質、是人的形象、是人的資源…修與養無時不在即始終如一做好才是關鍵，日常中用事和環境去影響孩子，且家長的榜樣尤為重要。從小就為孩子規劃這個方面，孩子的人生必將精彩

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修養一般是指個人修養。個人修養就是人在個體心靈深處經歷自我認識、自我解剖、自我教育和自我提高的過程後所達成的境界,主要包括仁義禮智信，溫良恭儉讓，忠孝悌慎廉，勤正剛直勇。 個人修養作為一種無形的力量，約束著我們的行為。修養反映出一個人經過良好的家庭教育，學校教育，社會教育，工作教育個人修為等綜合因素。人在修養的提升中，家庭教育當屬第一位，家庭教育是一個人修養培養的搖籃，也是一個人成長的終身學校。學校教育是一個人修養提高的熔爐，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。讀萬卷書方能行萬里路。學校教育，對一個人修養的提高，不光是書本知識的培養，更多的是一個人的道德情懷的薰陶，學校是立德樹人之地，是要把一個人培養成德智體美勞全面發展的人。社會即教育，教育即社會。一個人走向社會，到了工作崗位，要正確的對待自己的工作，友好的對待自己的同事，嚴謹的對待自己的言行。這一切都是一個人修養的具體體現。

“涵養是指控制情緒的功夫；二指修養；三指道德修養；四指滋潤養育、培養；五指積蓄、保持水分。涵養彰顯的是一個人的胸懷，彰顯的是一個人的大氣，凸顯的是一個人的包容，體現的是一個人的責任，反映的是一個人的擔當，呈現的是一個人的作為。涵養表現出一個人每逢大事有靜氣，每份大事有靈氣，每份大事有慧氣。一個有涵養的人，他言談舉止讓人舒服；一個有涵養的人，他待人接物很有分寸；一個有涵養的人，他成績面前不居功自傲；一個有涵養的人，他面對權力不大權獨攬；一個有涵養的人，他利益面前不獨自擁有；一個有涵養的人，他自知良藥苦口忠言逆耳；一個有涵養的人，他一定會有孝敬之心家國情懷；一個具有修養的人，他一定知書達理成人達己；一個具有涵養的人，他一定會胸懷坦蕩光明磊落。

一個好人，一個正確的人要先有教養，才能學會修養，有了修養，才會懂得涵養。這就是說要成就一個人，必須就要有良好的家庭氛圍，要有良好的育人環境，要有良好的學校教育，要有良好的工作氛圍，要有良好的駕馭工作的能力，要有良好的駕馭自己的能力，要有良好的控制自己的能力。教養既需要良好的家庭教育，也需要良好的學校教育。修養既需要謙虛自己驕傲他人，也需要禮貌待人真誠待人。涵養，即使己所不欲，勿施他人，又是嚴於律己，寬厚待人。正如《孟子》裡所言：居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”窮則獨善其身，達則兼濟天下。

人的情懷和修養其實很重要，普通人的情懷和修養最起碼要文明、誠信、守紀、有善良之心、悲憫之愛、愛國護家之情，要知榮辱、懂感恩。

對於老師要求要更高些，學高為師，身正為範，要有“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼"的情懷，要講奉獻、誨人不倦，傳播弘揚正能量，成為學生的引領者、服務者和知心朋友。

對於官員，則要有公僕情懷、擔當情懷、廉政情懷、服務情懷和奮進情懷。

與有情懷和修養的人相處和共事是人生之大幸運，希望我們都成為有情懷有修養的人，成就自己亦感化他人。