事情發生於2020年12月11日，在一段監控影片中，一個小男孩跪在地上，身邊是一把椅子。這時候一個年輕的幼師突然走到孩子身邊，一手拉起孩子胳膊，拎起後直接把孩子扔在了地板上。

事發地點位於陝西省西安市未央區新華幼兒園，影片中孩子倒地後被幼師拉起來，因為當時孩子下巴已經磕傷，孩子因為疼痛，在地板上直跳腳。

家長接到幼兒園電話後，帶孩子就醫，總共縫了8針。事後，家長選擇報警，園方提出開除涉事老師，並且讓孩子免費在幼兒園就讀3年的條件，但是被家長拒絕。

家長的想法是園方需要解決孩子後續的治療問題，主要就是疤痕問題，還有就是需要提供相關的心理治療和心理引導。

幼師作為教育行業中的一種，是比較特殊的存在，因為他們面對的是一些各方面都不成熟，甚至是很幼稚的孩子們，首先不說管理比較難，但就耐心就不是一般人能具備的。

三四歲甚至兩三歲的孩子，對於一切事物都很好奇，特別在當今這個時代，孩子更是每個家庭的掌中寶，在入園以前，大部分在家都是隨心所欲。

突然之間讓他們在一個固定的空間內，遵守一些“紀律”，一些天性活潑的孩子是需要時間去適應的，這點當幼師的從業者應該有心理準備。

更別提一些更小的孩子，吃喝拉撒都不知道，實際上家長送到幼兒園相當於花錢找保姆的性質。這類家長基本上也沒指望孩子能在幼兒園學到什麼東西，只是讓孩子適應學校的生活環境，順便有人照料孩子。

對於這樣的幼童，如果沒有足夠的愛心和耐心，沒有良好的個人情緒管理，是肯定做不好這份工作的。

像本事件中，可能是小男孩不聽話，調皮搗蛋，但是涉事幼師的行為是不能讓人接受的，且不說其職業素養高不高，但就這樣的行為就涉嫌違法。

而縱觀各種類似事件，都有一個共性，就是老師因為個人生活或者現場情況的影響，“心情不好、情緒不好”。

受傷孩子媽媽表示，當初選擇這家幼兒園，就是考慮其在附近是收費較高的一所幼兒園，想著收費高應該在管理上就更規範，老師的師德師風就會好一些，所以寧願一個月兩千多的這所幼兒園就讀。

沒曾想，卻遇到這樣的事情。這也直接反映出來一個事實，貴的不見得就一定好。

幼兒園的收費標準不一，總體是從師資力量出發，結合基礎設施和當地消費水平，彙總出來的一個數據，實際上這個資料當中還是有水分的。

而對於家長來說，是沒辦法知道他們怎麼計算出來的，也無法去考量相關的標準，只有一條選擇標準：收費高=好。

基礎設施一目瞭然，但是老師的職業素養如何，卻並非肉眼可以看穿。問題的關鍵也在於此，對於幼兒園的孩子來說，老師才是關鍵，才是重中之重。

幼師擔負的不僅僅是孩子的學習和生活，還有對於孩子身心健康的關注以及引導。像這樣的事情，對於孩子心理的影響是很大的，會造成孩子對於幼兒園有一種恐懼感，一時半會不敢再去幼兒園。

所以，家長在選擇幼兒園的時候，不要只以收費標準作為衡量標準，實際上老師如何，才是更關鍵的。

我們知道醫患矛盾，也見多了城管和小販的矛盾，近些年越多越多的開始出現家長和老師之間的矛盾，並且有愈演愈烈的趨勢。

放在以前，這個新生矛盾是不存在的，那時候的家長是個老師一條心的，是始終如一站在同一條戰線上的，對於教育孩子，雙方的目的是一致的。

可現在這樣的情況發生了悄然的變化，雖然大部分家長依然和老師站在一起，但是也有開始出現裂痕的情況發生。

最近我認識的一個媽媽給孩子班主任通電話，我剛好在旁邊，他們的通話內容讓我覺得有點不可思議，甚至覺得有點悲哀。因為最近一次這個媽媽的兒子數學考的不好，她在電話中一直覺得老師的教學方法有問題，而老師則認為是他兒子過於貪玩，不好管教。

這就是矛盾的由來，孩子成績不好，都想把責任推給別人，不從自身找問題。

回到本事件中，如果受傷孩子的家長比較偏激或者比較極端，看到自己的孩子這樣被對待，說不好就會做出過激的事情來，後果不言而喻。

近日，教育部發出了“對校鬧堅決依法嚴懲，加強教師人身安全保障”的倡議，並且從五方面做出來具體措施：

一是強化法律落實。

二是堅持依法懲治未成年人犯罪。

三是加強釋法說理，加大法治宣傳教育力度。

四是常態化做好教師隊伍先進典型宣傳。

五是持續推動平安校園、法治校園建設。

這是好事，因為國家和社會離不開老師，孩子的成長也離不開老師，讓老師的人身安全得到保障，是應該做的。

但是，這是針對那些有師德師風的老師而立的，是對那些有資格稱為“人類靈魂的工程師”的老師而立的。對於一些沒有師德師風的老師，我認為並不適用。

家長、家庭、學校、老師、教育部門、社會需要多方互動，才能把教育工作做好，指望一方完成這項工作，很難。