第一，可以溝通！問她喜歡對方什麼？

第二，分析對方身上的優缺點！順勢引導學習長處！比如，對方學習好！那就向對方看齊！比學習！

第三，看招聘資訊！學歷要求！再帶著去看沒學問出苦力的不容易！

第四，說大學裡的帥哥更多！更好！

你好，我是趙老師，我就是這麼引導學生的！早戀，理性的處理了！

首先在許多成人不能正確理解孩子早戀的問題。強迫孩子不要早戀自然會產生反彈效應。兒童的好奇心和逆反心理告訴成年人，不可能沒有早戀。請正確引導他們，告訴他們什麼是正確的愛。例如，在愛情中，男孩應該保護女孩，不能傷害她們。女孩應該學會保護自己。他們不應該行為出格，要有自尊。如果兩個人彼此喜歡，他們應該一起學習，再一起上中學。他們應該被更多地觀察，尤其是在所謂的失戀之後應該充當嚮導和傾聽者，最好讓孩子主動告訴你他的想法。

另一方面我認為可以嘗試引導孩子，尤其是那些喜歡對方的孩子，在學習和生活中更加關心對方，或者利用孩子這種微妙感情讓他們為共同的進步而競爭。然後，給孩子正確的性教育，同時多與父母溝通。你可以諮詢其他老師的意見等等。我的總體意見是這件事不如現在這樣好。畢竟，現在資訊如此先進，不要認為孩子是如此之小，什麼都不知道。的確，孩子們還很小，但是他們確實對很多事情有概念，雖然不太清楚，但是他們不會被愚弄。因此，最好稍微瞭解一些事情並告訴他們。至於怎麼告訴他們又有多少，那要看你的教學技巧了。

六年級已經12歲了，其實已經有了青春期的苗頭，其實早戀這個詞是成年人按照自己的意願去創造的一個詞。早是真的早嗎？戀是真的戀嗎？隨著孩子成長，對異性有了微妙的感覺，其實事自我發育的一個階段，說明孩子很健康。而我們要做的是什麼是很多家長所迷茫的。

我建議多和孩子聊天，要去了解孩子的想法，像朋友一樣，聽她訴說，不帶有評價。幫她分析，為什麼會喜歡那個男孩子，是哪方面的優點吸引了他。加以引導，是不是你只是喜歡這個優點，我們可以試著讓自己也更加優秀，那麼再看這個男孩子，是不是還那麼優秀呢？有時候孩子只是對於沒有接觸過的，新鮮的，獨特的一些事物感興趣，而這個人正好處在其中，讓其產生好感。我們去引導孩子內心到底喜歡的是什麼，讓她先去了解了自己，以後不管是做選擇還是分析事情都會有一定幫助。

從字裡行間可以看出您比較著急，也很擔憂。我想對您說，這只不過是孩子成長過程中遇到的一點點小問題，我們不必太在意。

早戀，也叫青春期戀愛。是青春期的一種自然現象，並不是一件壞事。作為家長，並不要驚慌失措。這時候我們要對孩子進行心理疏導。不能打罵，更不能去壓制。如果父母這時不講究方法，簡單粗暴地去解決問題，對孩子會造成很大的傷害。

處於青春期的孩子，一般都比較迷茫。他們找不到傾訴的物件。內心深處有一種渴望，但是自己又不知道這是一種什麼樣的感情。懵懂無知的少年其實只是單純地生出這種情愫。

如何正確處理孩子早戀呢？

1.瞭解事情的真相，不能盲目地猜測。一定要和老師進行溝通，瞭解孩子在校的情況。如果確實早戀了，也不要驚慌，和老師配合，共同解決問題。

2.和孩子進行思想交流。切勿打罵，這是青春期的正常現象，也是孩子成長的一種標誌，父母要正確認識問題。首先讓孩子自己說出來，有時候孩子並未做出什麼出格的事情，事情並不像我們父母想象的那樣糟糕。父母要站在孩子的角度去看待問題，青春期的孩子比較叛逆，你越暴力壓制，越會適得其反，孩子越聽不進去。

3.曉之以理，動之以情。把早戀的危害告訴孩子，以朋友的身份和孩子交談一下，幫助孩子樹立正確的愛情觀，告訴孩子愛情需要有責任感，並不單單是兩個人在一起就行了。

4．孩子早戀的另一個原因就是我們父母陪伴孩子的時間少了，所以在日常生活中，父母應該多和孩子進行一些親子活動，幫助孩子轉移注意力。也可以教一些簡單的性知識給孩子，讓孩子學會保護自己。

孩子早戀有一部分原因是在家庭中缺愛的表現，及時正確引導，父母多關心一下，放鬆心態 不要讓孩子感覺早戀是天大的事，這樣反而更難放下，青春期萌動也正常，只要正確引導 很快會過去！

隨著孩子長大，異性間交往大體可以分為“朦朧期”“愛慕期”“初戀期”“鍾情期”四個階段。朦朧期：男女同學在學校朝夕相處，共同學習，共同參與集體活動，共同完成老師分派的團隊任務，形成了親密協作的夥伴關係。愛慕期：一些男女同學志趣相投，有著相似的興趣愛好，穿著打扮、氣質神態更符合彼此審美，相比其他同學的泛泛之交，有了更深一層的青睞。初戀期：進入青春期，少男少女內心蠢蠢欲動，初戀的種子生根發芽，關注和關心心儀的異性，產生懵懂的愛情觀；鍾情期：專一地、甚至不顧一切地愛慕某個特定的異性，全心全意為“伴侶”著想，進入你儂我儂的二人世界。“朦朧期”“愛慕期”可概括為“好感期”，“初戀期”“鍾情期”才是所謂的“早戀期”，所以，不要輕易給正常的感情需要貼上“早戀”和“壞孩子”的標籤。

相比較“初戀期”的春心勃發和“鍾情期”的痴男怨女，6-12週歲孩子“朦朧期”和“愛慕期”要單純許多，同時也是孩子身體和心理健康成長的必要階段。即使提前進入“早戀期”，家長朋友們也無需如臨大敵，更不要當頭棒喝，只要正確認識青少年的成長規律，加以引導即可。擺正姿態，加強溝通溝通是瞭解和引導孩子的最佳途徑。但與此同時，不要忽略青春期孩子的另外一個明顯的特徵：叛逆和反抗。家長切不可以“過來人”的姿態，一味將自己的觀點強加給孩子。而要以平等的姿態，認真傾聽和充分尊重孩子的想法，探討自己和身邊的真實遭遇和感受，在暢談中引導孩子逐漸形成正確的愛情觀。拓寬圈子，廣泛交友家長要鼓勵孩子積極參加郊遊、文體比賽、義務勞動等集體活動，對孩子的同性和異性朋友一視同仁，將自己放在與孩子平等的位置上，熱情主動組織和參與到孩子之間的交往活動中，引導孩子拓寬朋友圈，廣泛發展友誼。進行恰當的性教育“性”不再是青澀、難以啟齒的話題。隨著孩子生理逐漸成熟，好奇心與日俱增，家長要適時的、柔和的對孩子進行性教育，提高自我保護意識。同時，強化性道德和責任感教育，教育孩子懂得以負責任的態度處理性和情感問題，防止“越軌”行為發生。青春是燦爛的，愛情是無價的。只要家長朋友們把好舵，有愛的青春必將是最美好的。

家長是既要又要，同樣的說教，在不同的兩件事上結果卻相反。孩子會不會認為家長的方法是不對的？

有時候家長都不知道他們想要什麼樣的孩子！

和普世價值觀不同的一律反對，然後扼殺了孩子相同行為背景下的其他能力。

回想一下我們自己，很多人在初高中都會情竇初開，但是多數人選擇深埋心底。

長大以後，少年時的情愫被新的記憶沖刷了，加之我們長大以後迫於社會共識，認為早戀可恥，於是我們選擇性忘記，使得過去的記憶特別純情。

愛情觀是三觀中的一種，對孩子的長遠發展很重要。要慎重應對，注重引導。

家長對早戀粗暴干預打壓，會引起孩子心理抗拒，激發叛逆心理。

母女可以用朋友的身份交談，小妹成長中的困惑可以直接說出來。

她們先聊了愛情是怎麼開始的，男孩子哪一點吸引了她，談戀愛會不會影響學習等很多問題。

在她們的關係中母女是平等的，所以可以談的很深入。最後兩人達成協議，如果談戀愛影響學習就要立刻終止，戀愛中要保護好自己，有事要溝通。

最後小妹成績確實出現了下滑，在一次長談後小妹決定結束這段感情，專注學習。

早戀問題處理不好會成為家庭危機，但是她們冷靜的處理問題，沒有直接激化矛盾，既有利於孩子心理健康，又加強了母女感情，實現了雙贏。

我這的具體做法有二個：第一是惹不起，躲的起，果斷轉學；第二是讓娃養能互動的大型寵物，如大型犬等，一定要能互動的，養鳥養龜不行！

愛情是指一對男女基於終身的生活理想，並渴望對方成為自己終身伴侶的強烈的、持久的、專一的感情。

受社會經濟、文化、媒體大環境的影響，現在的青少年兒童普遍的性意識發育成熟的早，加之媒體鋪天蓋地的兩性關係的電影、電視的影響，因此，也就出現了所謂的早戀現象。

小學生所謂早戀，只不過是一種互相的好感而已，就是在性意識剛剛朦朧中產生的自然而然的一種好感。願意與對方接觸、交流，喜歡對方。家長只要引導好，不會出現大的問題。包括初中生在內，男女生之間的交往也是不穩定的，引導好了，不會有對學習、生活有太多的影響。

少年兒童的特點是活潑好動，天真無邪，且不可用成年人的眼光來看待兒童。

子曰：“詩三百，一言以蔽之，曰，思無邪。"少年兒童所謂的早戀，應當看作是“思無邪"。絕大多數的少年兒童只是一種好感，他們所羨慕的"対象"往往是活潑可愛，學習好，經常受到老師的表揚的同學，所謂的心目中的“偶像"隨著年齡的增長，隨著時光的流逝，這個偶像就會成為他美好的記憶。

我身邊的少年兒童，以及非常多的家長都提到了這個問題，孩子有愛慕的“小物件"，家長也並沒有干預，他時間不長，這個所謂的小物件消失了，變化了，也沒有引起孩子多少情緒的波動和學習的變化。有時候還能夠互相促進，互相幫助，促進學習。

所以說兒童、青少年有叛逆性，你越是干預的事情，他越去做，你越去理解他，和他好好的溝通，越沒有問題。悄悄的觀察他，旁敲側擊的引導他。當然底線是不能犯顛覆性錯誤就沒有問題。