知識增加的是智商，怎麼改都萬變不離其宗，都是知識，但真正改變命運的是智慧，多增加點國學文化對孩子未來發展會好處多點

希望教育的改革更能兩條腿走路，在應試教育的同時增加就業技能培訓，讓想輟學的學生提前擁有幾技之長，這樣進去社會也會很快就業！

我建議在學生從小學開始，頭午學習書本上的知識，下午學習兩到三門手藝技術如美髮，烹飪，律師，營銷，網店，直播、擺地攤，高發明專利……等等。我想透過9加3加4十六年的學習不說成為大師至少也是高手了。這樣是否可以改變畢業即失業呢？甚至沒畢業就有了財富積累以後也有更多的選擇！”

你好，非常高興回答您的問題。

☞改革課程功能

☞改變課程結構

過去教學都是以學科教學為主，強調教師、課堂與教材的作用，注重學車知識的邏輯體系建設，卻忽視了學生的實踐能力與操作能力，學科知識割裂。新課改要求培養學生的跨學科學習能力，設定綜合實踐活動課程，培養學生的動手能力、實踐能力以及創新能力。

☞改革教學內容

以往的教學內容過於“繁”、“難”、“偏”“舊”，學生是為了學習而學習。新課改要求教學內容貼近生活實際，與學生原有經驗相聯絡，與生活相聯絡，讓學生能夠學以致用。

☞改變評價系統

過去的評價偏向於選拔與甄別。現在的課程改革評價要求注重促進學生髮展。普遍實行個體內差異評價，形成性評價和總結性評價相結合；自主評價，小組評價和教師評價相結合；相對性評價和絕對性評價相結合。評價主體多元，評價角度多維。

☞改革課程管理模式

過去的課程主要由國家進行管理。由於各地方情況不一，容易出現水土不服。新課改實行國家，地方和學校三級課程管理。尤其是校本課程的出現，給教師和學生更多的自主選擇空間。