表達是將思維所得的成果用語言、語音、語調、表情和行動等方式表現出來的一種行為。

表達能力分為口頭表達和書面表達。6-7歲的孩子書面表達取決於認字和寫字的掌握程度，可以透過看圖寫話進行訓練；最主要的還是要看口頭表達能力。

口語表達的要求有：

自如的表達自己；

角色扮演；

自己編故事。

口語表達的訓練方法：

1. 多觀察、鼓勵說：可以買或搜一些看圖說話的題目，鼓勵孩子觀察圖片，然後把所看到的內容按時間、地點、人物，發生什麼事情，結果怎樣等邏輯表達出來；

3.多思考、鼓勵聯絡：看到一組圖片，或聽完或看完一個故事之後，要多思考，比如花木蘭從軍的故事，我們要引導孩子從各個角度去思考，為什麼這麼多年都沒有人發現木蘭是女生呢？為什麼花木蘭會比男孩子還英勇呢？為什麼最後花木蘭最後又回到家中呢？多次提問的過程讓小朋友進行了口頭表達鍛鍊；

4. 多說，變換方式：除了閱讀過程中的表達，還可以利用出遊的機會，比如看到夏日荷花，就可以鼓勵孩子說一說，可以用哪些詩句來表現眼前看到的景色，比如小荷才露尖尖角，江南可採蓮等。另外一個增加說的渠道就是參加一些演講活動或比賽，鍛鍊孩子公眾表達的能力。

家人是孩子第一任老師，多跟孩子溝通交流，也可以多聽故事和音樂等等，培養孩子的聽力學習能力。“敢”說、“勤”說、“會”說　　一是鼓勵小孩大膽發言，特別是性格內向平時不愛說話的學生，二是訓練學生“多”說、“勤”說，三是培養學生“會”說，一、 培養學生理解語言的能力。 理解是表達的基礎，要培養學生語言的表達能力，必須先培養學生理解語言的能力。二、教師要用規範的語言，對學生施以良好的影響。 教師的言語和行動，是一種不可估量的無形教材。在這個方面教師的語言應做表率，教師的語言應力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前後連貫、邏輯性強。語言規範的教師他的學生表達能力也較強，表達也較準確、清楚、簡練。有些教師偶爾也把不規範或不科學的語言帶進課堂，這些不科學、不規範的語言，也給學生帶來了負面影響。因此，教師要不斷提高自身的語言素養，透過教師語言的示範作用，對學生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。三、持之以恆地對學生進行說話訓練。 從小學一年級開始就要抓住每一節課的每個教學環節，結合教學內容，有計劃、有目的、有意識地進行說話訓練。低年級可以要求學生先想後說，用完整的句子來表達。中年級可以要求學生有條理、連貫地表達自己的思維過程。高年級則可要求學生逐步運用語言準確、簡練且有根據地進行表述。透過訓練，不僅提高了學生語言的表達能力，而且培養了學生思維的準確性。四、培養學生良好的說話習慣。 總之，教師在教學中要把握時機，適時為學生提供語言表達的機會，循循善誘，導致以法以培養學生的語言表達能力和運用能力，是學生養成科學使用語言的良好習慣。

如何提高6—7歲孩子的表達能力？

要想提高小孩的語言表達能力，首先要創造良好的語言學習環境，小孩的語言習慣表達和能力主要靠模仿，所以家長要加強自身的語言，給孩子說話時要發音清晰，語言要生動，對孩子說話要多用積極鼓勵性的語言，多用提問的方式，少用命令的方式，要多鼓勵。同時要多讓孩子給同齡孩子一起遊戲，也可透過閱讀發展語言能力，或者親子間的遊戲，講故事等等，只要多給孩子創造說話的空間，對於語言表達的能力就會有提升。

鼓勵孩子把話說完整。積累詞語，多打比方孩子看到花開了會很開心，覺得很新鮮。這又是一個教育孩子的好機會，家長可以趁機引導孩子：能換一種說法嗎？花是怎麼開的呀？像什麼呀？從多個角度引導孩子思考。讓孩子學會比喻。比如，比“好看”更確切的詞語 是“漂亮”“美麗”父母要有意識的去重複一些新的詞語，並且把它放在句子中，不斷地強化鞏固，讓孩子游戲哥高起點。

多做語言遊戲若是進一步發展語言能力，僅靠平時的交談是不夠的。那麼在家庭裡面，可以開展成語接龍比賽，家庭演講比賽詞語修飾這些遊戲。如“風”可以說成“柔軟的風”“涼爽的風”為了激發孩子的動力。

儘早培養孩子的閱讀習慣是關鍵

閱讀是發展語言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑，可以要求孩子：晨間讀詩，大聲有感情；睡前讀故事，輕聲、默讀拿筆讀書。

總之培養孩子語言表達能力的，家長要善於針對 自己孩子的生理和心理特點。應當遵循“寓教於樂”的原則。只有這樣才能讓他在輕鬆自由的狀態下提高語言表達能力，做到日積月累，潤雨細無聲。

孩子常常會出現語言表達不清，或說話不夠正確，有時不是缺少主語，就是常把詞序顛倒，聽起來令人費解，我們不妨採取以下方法加以引導。

1.“裝腔作勢”，嚴格要求。 　　

需要強調的是，在培養過程中，成人要控制自己姑息遷就或過於心軟的態度。特別是孩子講了好幾次還沒有講正確時，大人可能會產生“可憐巴巴的、算了吧”的想法而依了孩子，如果這樣做，必將前功盡棄，對孩子的語言發展很不利。

2.把握機會，循循善誘。 　　

“大自然、大社會是活的教材”，戶外活動可是豐富幼兒詞彙、發展幼兒語言的大好時機，成人一定要好好抓住並加以利用。例如：春遊時帶幼兒到公園裡去玩，在途中你就可以向孩子提出要求，要他把在公園裡看到的新鮮事記住，回去後告訴爸爸媽媽或奶奶外婆。孩子回家以後就有話可說，同時要請家長配合，記錄或傾聽孩子的所見所聞，幫助孩子說完整話，分享孩子的快樂。

3.說悄悄話，提高興趣。 　　

遊戲是孩子最喜歡的活動，“說悄悄話”遊戲因其本身所具有的神秘性，能激發孩子興趣，而備受孩子的青睞。 此遊戲，除了訓練幼兒說完整的話外，還可以訓練孩子語音的聽辨能力和記憶力。

4.藉助圖片，逐步提高。 　　

由於沒有圖片的幫助，缺少了情境，有利於獨立說話能力的培養。這樣反覆訓練，孩子就會懂得在有圖片與沒有圖片時對這件事的說法是可以不一樣的，沒有圖片幫助，一定要把有關重要情況交代清楚。　

5.穿針引線，創編故事。 　　

透過學編故事讓孩子鍛鍊獨立說話，這種訓練，可首先給孩子設計幾種小動物，如小兔、小猴、小貓，再給孩子出個題目，如“小兔過生日”。然後讓孩子想一想怎樣將他們連到一起，編成一個故事。孩子編好後，讓他講一講，有不妥的地方，教師再啟發提醒，幫助他完成。然後，還可以讓他去講給別人聽，使他有更多獨立說話的機會。

以前孩子參加小學生朗讀大賽時，我發現了一個現象，有三類孩子:

一類是表達欲很強烈，表達時有很多自己的想法，時不時冒出很多金句；一類是上過語言表演類的培訓班，表達方式很成人化，雖然表達流暢，語音抑揚頓挫，但是缺少孩子的童真、童心，太過技術化、套路化。最後一類是表達困難戶，一上臺就臉紅，常常放空，很難清楚表達自己想說的內容。

表達困難的孩子，究其原因，有兩個:

一是孩子不敢說、沒膽量，害羞、內向，這個透過訓練是可以規避的。二是孩子平時輸入太少，書讀得少，思考得也少，沒有自己的想法和觀點，他上臺後就沒有話可說，當然不敢說，也不愛說，這個是小孩子表達能力差的主要原因。

如何讓孩子愛上表達，成為口齒伶俐的語言表達高手:

父母是孩子學習語言的第一任老師

1. 孩子早期的表達詞句、表達習慣等都是從父母處獲得。因此，家長要以開放的心態，經常與孩子溝通交流。

父母要規範自己的表達，注意用詞，多使用正面、積極的詞語與孩子對話。教會孩子正確使用一些連線詞，比如因為……所以，不僅……而且，假如……等等。

2. 學會做一個“會嘮叨”的父母。

隨時隨地、有意識地幫助孩子擴充詞彙。

比如出去旅遊時，看到有趣的人和事，嘗試引導孩子描述和表達。

不輕易剝奪孩子的表達權利，儘量給孩子創造表達的機會。儘量以鼓勵為主，變著花樣多誇獎孩子的優點。

3. 每天抽20-30分鐘，堅持讀書、讀故事給孩子聽。

鼓勵孩子複述故事內容，練習口頭表達。幫助孩子積累詞彙和表達規範。

（關鍵:父母講故事時不要用自己的話給孩子講，儘量原封不動地讀書上的每一句話，幫助孩子積累正確的表達規範。）

用遊戲來激發孩子的表達慾望，提升孩子的表達能力。

訓練表達能力就是要對話、交流，透過各種語言類的遊戲刺激孩子的表達慾望、訓練表達能力效果最佳。

以下介紹幾款國內國外都實測有效的語言遊戲:

1. 超級無敵句子接龍。

這個遊戲不僅可以鍛鍊表達能力，還可以豐富孩子的詞彙，對以後寫作文大有好處。

規則：

由家長開始說一句話，比如“貓咪在草叢中走”，然後輪到孩子，他要重複這句話並加一個細節描述，如“黑色的貓咪在草叢中走”，再換下一個人，一輪接著一輪，如此重複，孩子自己就可以造出一個超級無敵的長句。

2. 複製加句子接龍。

這個遊戲比遊戲一更難，難點在於記憶和複述，可以鍛鍊孩子的記憶力和專注力。

規則：

所有人圍坐成一圈，由其中一個人開始說一個如果開頭的假設句，比如“如果我會飛”，然後下個人把這句話補全，“如果我會飛，那我就每天飛出來上學”，然後再造一個假設句，傳給下一個人，如“如果我會飛，我就每天飛出來上學。如果我能許個願望，”再由下一個人複述加補全，再說一個假設傳給下一個人……

3. 你說我猜。

這個遊戲比較常見，可以把培養孩子的思維能力與表達能力巧妙地結合起來。

規則：

鼓勵孩子把隨時想到的東西，在不說出名字的情況下，用另一種方式表達出來，誰先猜到誰獲勝。

父母可以鼓勵孩子從不同的方面，用不同的說法來描述同一個事物。

4. 故事會。

這個適合年齡大一些的孩子，可以有效的鍛鍊演講能力。

規則：

三個人或者以上的人做半圈，從一個主題開始講起，比如第一個人說，“我是國王，現在我要給你們講一個故事。很久很久以前，我統治了一個國家……”講了一半換第二個人接著來講，然後換第3個人來講，直到故事完成。

參照以上的遊戲，每天閒暇時間或者睡前跟孩子做這些語言類遊戲，幾個月的時間孩子的語言表達就會有所改善，還能增進親子關係，建議父母放下手機，全家人都參與效果會更好。

更多語言類遊戲可以檢視我的文章：玩是最好的學系列。

個人觀點：

其實我覺得6-7歲的孩子剛好處於一個培養興趣和提高表達能力的階段，還沒到達小小的叛逆期，又認識了一些基礎的字，也有基礎的分辨能力，能夠很好地自我閱讀了。

所以想要在這個階段提高孩子們的表達能力不防先提高孩子的閱讀量，可以多看繪本書，語音影片版的繪本學學表達。也可以買一些看圖說話的書，這樣會引起孩子們的思考，思考能力上去了，表達的能力也會提高。

最後很重要的一點，作為家長的也要學會適當地多誇孩子，鼓勵孩子多說，不要在孩子努力表達自己觀點的時候，您直接回一句“你懂啥呀，在這裡瞎說。”這樣會傷害孩子的積極性，創造機會和條件給孩子多與外面的世界接觸，他看到的東西不一樣，表達出來也不同。

所以想提升孩子的表達能力，請陪孩子多讀，多走，多看，多見識。

語言表達能力是一個人智慧的反映；是一個人能有效地闡述自己的想法和感受，並與他人產生共鳴的能力；是一個人實現人際交流的重要手段。

培養孩子的語言表達能力很重要，但家長只有鼓勵是遠遠不夠的。我們應該找對適合孩子的方法，陪著孩子一點點改變，一點點進步。

怎樣讓孩子可以勇於的展現自我？

1，多與孩子互動交談

家長不要放棄任何一個與孩子交談的機會，譬如：我每次接送孩子上下學，都和孩子聊聊學校發生的事情；帶孩子出去玩時，也聊聊外面的所見所聞。給孩子洗澡時，可以聊聊衛生、洗漱問題等等，甚至做家務時也可以邀請孩子參與進來邊聊邊進行。千萬不能在跟孩子互動交流的時候敷衍了事。

2，讓孩子多讀書好

多讀書可以開闊孩子的視野，增長孩子的見識，還可以讓孩子的內心世界更豐富，激發孩子的想象力，啟迪孩子的智慧。 提高孩子的文采和對藝術的欣賞能力，內心豐富的孩子自然而然就樂於去表達自己。

我們家孩子小的時候，我和他一起閱讀《哈利波特完整系列》

《動物小說大王沈石溪品藏書系》

《荒野求生少年生存小說系列》等

3，多實踐，多進行戶外活動。

參加社會實踐活動，有助於孩子形成正確的道德價值觀，有助於孩子真正瞭解自己的興趣愛好，有助於培養孩子獨立研究問題的能力和與人際交往能力。這對孩子的一生都有著至關重要的作用。

如果是低年級的孩子，家長可以帶孩子進行一些戶外活動，走進大自然，感受自然之奇，曠野之美，家鄉新變化等，讓孩子的心情得到釋放，視野也會更加開闊。

如果是高年級的孩子，家長可鼓勵孩子多參加一些有意義的公益活動，如交規志願者、獻愛心服務、環保等形式的社會實踐活動。

4，聽聽評書、學習相聲

相聲是民間說唱藝術，評書是傳統口頭講說表演藝術。類似這種表演藝術本身就以口語表達為基礎，在孩子喜聞樂見的同時還可以提高其文學素養。因為像這些傳統藝術包含了文化、戲曲、傳說、人文地理、社會公德等，透過這些語言藝術聽說模仿，可以提高孩子表達能力。

在孩子的學習之餘，作為生活調味品，孩子也很喜歡的話，家長就讓孩子聽一些比較經典的相聲、評書、戲劇、快板等傳統文化藝術，如《隋唐演義》等讓孩子透過有趣的娛樂方式來學習中國傳統文化知識。

總之，培養孩子語言能力的方法多種多樣，家長們還是要善於針對自己孩子的生理和心理特點加以分析，抓住他的興趣愛好，選擇適當時機，捕捉技巧方法進行語言訓練。只有這樣，才可以讓孩子在輕鬆自由的狀態下不知不覺地提高語言表達能力。

語言表達能力的培養要從小做起，抓緊這個時期逐步形成良好的語言習慣，

語言是思維的工具”語言的水平往往標誌著思維的水平。

語言發展水平是鑑別學牛智力高低的一個重要標誌。兒童期是發展口語的最佳期。

發展智力，發展口頭，書面表達能力，理解知識能力的前提，將受益終生。

父母應該怎樣幫孩子提高語言表達能力呢？

1．多跟孩子說話

孩子學習語言的基礎是模仿，很多家長都不知道。

因此，父母首先要多跟孩子說話，讓他熟悉語言，才能讓孩子對語言保持高度的敏感，

鍛鍊孩子口語表達能力的最初級的步驟。

2．一定要讓孩子有話可說

不要脫離孩子的認知範圍，儘量尋找孩子感興趣的話題來和孩子探討。孩子才能“說”出來。

讓孩子學會口語表達，就一定要調動孩子的積極性，讓孩子感到有話可說，

讓孩子的思維充分地活躍起來，因為語言總是跟著思維在運轉。

可以使孩子擴大眼界，多觀察各種事物。

增長知識，說話有內容。孩子觀察時，要引導他看清楚物件，同時用語言給予指導。

告訴他事務的名稱和特徵，性質，用途及與人們關係。

這個過程中，要有意識地教給他一些新的詞彙，教他正確的發音，還可以向他提出一些問題，讓他議論。

這樣就會很自然地鍛鍊孩戶的口語能力。

4．讓孩子充分表達自己意願

不管孩子的想法正確與否，當孩子提出了對一件事情的理解的時候。

結果怎樣，家長都不要抹殺孩子的積極性，這是孩子在表達自己的意願，重要的讓他說出來”而不要在乎他說得“對不對”

5.多練讓孩子多講。

必須讓他多講多練。這裡所說的多練，語言是實踐過程中發展的培養孩子的口語能力。

主要是指讓孩子有更多的機會講述自己的見聞，複述聽過的故事、講述圖書的內容，編故事，日常生活中同別人交談等。

應該讓孩子根據自己的認識、掌握的詞彙和語法，創造性地組織語言。

我家孩子剛上一年級，也是表達能力不行，剛開始最簡單的看圖寫話都是東拼一句西湊一句的。老師讓多讀書，並且大聲的讀，時間久了也有一點兒效果。

語言最主要的是多看多聽多說，看的多了，腦子裡文字多了，慢慢的就能表達出來了。

引導孩子，用心去聆聽一些好的經典古詩詞，優美散文。嘗試著領會其中語音的抑揚頓挫，情感色彩的處理。必要時參加一些語言口才類培訓。