“道理我都懂，就是懶”，顯然，這句話應該是說了不少次了，而且連孩子自己都有了心裡定勢，“我行我素”了...

也顯然，這樣下去是絕對不行的。

建議，拋磚引玉。

如果“搞得定”孩子，那就嚴格要求並督促到位，幫著孩子逐步改掉懶散的毛病，逐步養成認真負責的態度與習慣。這需要點時間與耐心，也需要父母的踏實付出。

如果“搞不定”孩子，那就只能採取多溝通多交流的方式，也藉助一下老師以及孩子敬重的長輩一起來想辦法，包括採取合適的獎勵方式，達到目標就兌現承諾，言出必行，逐步引導和幫助孩子取得一個又一個的進步，提高孩子自覺自立的信心與覺悟。假以時日，會有效果的。

孩子的自控能力畢竟有限，很多時候我們做家長的需要和孩子一起做好規劃做好自律的養成。作為家長的我們其實很多時候都做不到持之以恆，更不用孩子了。再多的道理說多了，孩子會覺得厭煩，逆反心裡會比較重，不如和孩子一起規劃，一起堅持，以身作則才最有效。

這句話反映孩子把目前的生活看得理所當然。為什麼懶，那是因為不努力也不缺錢。

對於成年人來說，也是同樣。人都需要進去和壓力。如果他知道他想要的生活只有學習好才有可能實現，才會改掉懶毛病。

家長不要過於嬌生慣養，過於依賴長大會持續啃老生活。這是你給他的三觀，也別怪他，怪你！

打一頓就好了。開個玩笑。

孩子說道理我都懂，就是懶，說明孩子是真的明白。

但是大道理誰都懂，但是不撞南牆不回頭。是因為不親身體驗到這個大道理，不刻骨銘心的知道，是不會發自內心的瞭解的。

很簡單，將孩子送到打零工的地方，或者哪裡去幹一段時間苦力就好了。讓他明白，出賣自己的體力是一種怎麼樣的生活。

分享我的一個長輩的事情。我的一個表大爺。因為在特殊的時期，家庭成分不好。不讓上學，十幾歲的孩子被逼著去幹成年人都難以忍受的重體力勞動。所以我的表大爺就想改變自己的人生。終於在我爺爺的幫助下，成功進入學校旁聽上課。自己努力學習。後來恢復高考。考上大學，成功的改變了自己的命運。因為在那個時候，他經歷我們這一代人無法想像的痛苦。

雖然現在不至於讓孩子受這樣的痛苦。但是挫折苦難教育是有其非常積極的一面的。現在的孩子生活條件極其優渥。稍微讓他們吃點苦頭。提前感受下社會的壓力，有益無害。

順便還可以鍛鍊一下孩子。

現在的孩子一代比一代聰明，一代比一代精明。單純的快樂教育，心理引導，很難有太多的作用。因為他們對於心裡學的運用，比家長還要溜。

說實話，初二的孩子已經長大了，從小聽父母說大道理，老師說大道理，聽得都煩了，這個時候父母還在旁邊說教，孩子當然會這樣回覆你，因為他已經很煩躁了，而且他忍了很久了，此時父母跟孩子的關係是非常糟糕的。

首先要收起父母的說教，不要認為自己是過來人，懂的多。要學會示弱，多去問問孩子，遇到這樣的事你是怎麼想的，怎麼去解決呢？然後認可孩子的做法，表示可以理解孩子的處境，同理孩子。在說說如果自己遇到這樣的事，自己怎麼解決的，最後問孩子，你覺得那種方式比較好一些呢？

父母要學會傾聽，聽孩子把話說完。說完了先認可再說自己的想法，而不是直接否認打擊。要學會換位思考，多站在孩子的角度看待問題。跟孩子的關係好了，孩子才會告訴父母他遇到的困難，他的夢想，他與同學之間的關係是否相處融洽等等……我們對孩子又進一步的瞭解，有了夢想的孩子就有動力去學習。家長要看到和肯定孩子的努力，給孩子無條件的愛，不要因為學習給孩子感覺跟你有代溝

初二了，成績一般，可以去了解一下孩子是哪一門科目不懂，哪個階段學習知識欠缺，再去加強練習！有空多看看我分享的文章吧，對你有幫助

道理都懂，說明他是個明白事理的孩子，只是多年沒有養成學習的習慣。

到初二還沒養成學習的習慣，說明小學階段沒有養成好習慣，他已經習慣這樣的生活模式了，思維和行動都成定勢了，所以後期很多問題都是惡性迴圈造成的。

如果家長有心改變，就要下定決心，多付出一些。學習是一件辛苦的事情，既然孩子沒有動力，那就要家長多多付出，陪他養成學習的習慣。用21天養成一個好習慣去一點點改變。家長可以和孩子一起堅持做一件事情，一起晨讀，一起坐著看書一小時……不能你看手機，讓他去看書。他哪裡有困難你要想辦法幫他解決，自己解決不了，就請教老師，請家教，讓他體會學習的成就感。

總之，糾正一個壞習慣比養成一個好習慣更難，但有付出一定有收穫，加油吧！初二開始還不遲！

提升內驅力，首先去掉外驅力。

內驅力是行動的根本，包括激發興趣，提高自我效能感，即從小事做起建立自信心。

關鍵是發現孩子的長處，用優勢去對抗劣勢，不一定是某一科的成績，哪怕就是某個知識點掌握的好，都可以成為長處。

無助感是多年習得的，積極和樂觀也是需要練習並且採取行動的。需要家長和老師的多重關愛和鼓勵。

道理我都懂，我就是懶。

這句話其實不僅僅是學生在說，很多成年人也時常掛嘴邊。

然而生活很快就會給我們一記耳光。

一懶毀所有！

幾百年前聖賢就有開悟之言，歸納成四個字就是——知行合一。

知道和做到真是人生際遇的分水嶺。

初二的學生，人生的道路還很漫長，及時更正並付諸行動，收穫定有云泥之別。

教育其實是終身之事。

願家長保持積極心態，以身作則，抓緊時間陪伴孩子一起努力。

以上乃個人愚見。

對於成績一般的孩子來說，可能存在這樣的情況：學習興趣不是很濃，學習習慣不是很好，老師的關注度也不是很高，對自己的期望值也不是很高。各方面的情況不是很好，但是也不至於很糟。

對於初中生來說，有些知識的學習確實很枯燥，這也是導致學習沒有動力的一個原因。當然學習成績的好壞不是一天兩天形成的，學習習慣的養成也已經經歷了至少8年的磨練，所以改變起來很不容易，必須要付出很大的努力。

筆者從多年的教學實踐中，總結出了一些以下對這種中等學生的一些建議：

1、幫助孩子樹立理想和信念。透過和孩子談心，瞭解孩子的願望，把這種願望加以深化，形成一個遠大的目標，讓孩子學起來有動力。

2、利用外部環境，刺激孩子，激發孩子的需求。如可以在不經意之間說起某個孩子吉他彈得很棒，在表演時獲得了人們的鼓掌。某個同事的孩子作文寫得很棒，獲得了徵文比賽的獎勵。透過這種方法刺激孩子的需要，讓他也投入到學習中來。注意這種方法要用的恰當，如果用的過了，會讓孩子對自己越發沒有信心，導致破罐子破摔。

3、承認孩子之間的差距，承認孩子和其他更優秀的孩子的差距，並且接受這種差距，善於發現孩子身上細微的進步，讓他能持續的學習下去。

4、期望值要適當，針對孩子成績一般的現狀，不要對孩子抱不切實際的想法和期望，要讓孩子制定能切實可行的、跳一跳就能夠得著的目標，這樣孩子才有積極性。

5、鼓勵孩子的一點點小小的成就，如某一天，孩子的書寫有了一點點的改觀，雖然寫得還不是很好，但是已經很努力的往好寫了，那就應該鼓勵一下孩子，讓他體會到一絲成功的感覺，以成功促成功，使他能一點一點的進步。

總之，學習是一個長期的過程，要想取得好成績，有許多的因素。我們現在能做的就是從孩子的現狀出發，尋找孩子身上的積極因素，激發他的學習潛能，使孩子能夠穩步的向前。

初二的孩子，主觀能動性不是很強烈，主要需要外界環境來潛移默化地影響孩子的成績。

一、換環境。最簡單，最直接的方法，就是給孩子換一個環境，比如轉到一個競爭力比較大的班級，甚至比較極端的就是轉到更好的學校。

二、家教。找一個能激發孩子動力的家教，定期規劃學習進度，監督孩子，矯正一些不良習慣，同時培養孩子的主動學習意識等。

三、言傳身教。家長起帶頭作用，在家裡看書，寫文章，練字等。找機會和孩子多多交流，透過學習的共同語言架起雙方內心世界橋樑。

以上是我個人的一些淺見，真心希望可以幫到您。祝您的孩子開心快樂，學習進步！

1.觀點要明確，學習是必須的，偷懶是堅決不允許的。要有必要的強制措施和懲罰。例如不完成學習任務就做家務，讓孩子感覺到吃不了學習的苦就要吃生活的苦。也可以適當給與物質獎勵，成績好時可以買喜歡的東西，多玩一會遊戲，總之他想做的喜歡的都要考好成績才有，成績不好就一切相反，手機收回。沒動力就認為製造動力。注意兩點目標不要定太高，讓他能達到，例如每次班級前進2名就可得獎勵；獎懲措施要和孩子商量，不要太獨裁。

2.方法要找好，幫孩子解決學習的問題，讓他覺得學習不是很難。透過分析捲紙觀察孩子作業狀態。因為懶背的少的知識點放一起，幫孩子歸納需要背誦的知識點，儘量竄連起來，讓孩子能理解聯想記憶，方便孩子記。對粗心計算錯的，歸納一起，針對性計算訓練。知識點不熟的，帶孩子重學知識點，再多做拓展題型。在學習過程中孩子遇到的問題都及時解答。

讓孩子覺得有辦法學好，學好了有好處。

這個問題記得很好啊，初二的孩子逐漸從小學幼兒園階段，從不懂事到懂事都懂，但是呢，懂的又非常少，所以是非常渴望知識的年齡，這時候要讓他去學習的話，那麼就需要一定的方法，一是要讓他覺得他的知識是遠遠不夠的，需要向課本和大家去學習，二要跟他進行溝通交流，因為這個這是一個叛逆時期，所以呢交流很重要。

天下沒有懶的孩子，只有不感興趣的孩子——興趣是最好的老師。

天下沒有懶的孩子，只有目標不明確的孩子——帶孩子走出去，找出和自己興 趣匹配的短期和長期目標（興趣和目標可以多選便於調整）。

孩子自己選擇，家長給出自己的意見和建議，孩子做決定。你的選擇你負責，家長陪伴，學習是你自己的事情，沒人能替代。

從今天開始，告訴孩子，你不是個懶孩子，只是沒找到你喜歡的事情——給孩子正面確認（必須嚴肅、認真的告訴孩子），我們永遠相信你不是懶孩子。

家長好好學習，孩子天天向上

這位計程車師傅是部隊專業回來的軍人，自然有軍人雷厲風行的風格。他孩子在武漢二中讀書，孩子腦子比較好使，就是不太刻苦，初一初二上學期瞎混，他爸爸看不下去也不能忍，這期間揍了他孩子幾次，打的比較厲害（不提倡下手太重了哦），孩子過幾天又恢復原樣，他爸爸做了一個大膽的決定，讓孩子退學。

其實退學是暫時的，不是不讓他上學，而是帶孩子體驗了一個月生活。每天計程車師傅上班的時候，把孩子拉在一起，坐在副駕駛上。孩子和爸爸同時出門，同時吃飯，同時回家。不要孩子做別的事，就是看著爸爸工作。剛開始幾天孩子還覺得無所謂，到了二十天孩子就受不了了，非要回學校讀書，他爸爸沒同意，想一次性把孩子制服，然後讓孩子陪他一起開出租車滿了一個月。一個月之後孩子才回到學校，後來孩子去了三高，去年高考六百多分 考了個985學校。

回樓主：

關於學習動力源的認識一直是全世界教育的難題，歷來爭議頗多。對家長來說，苦苦尋找到孩子從被動轉變到主動的“點”猶為重要！

有的認為是“自卑”，代表是心理學家阿德勒。具體例子很多，如韓信、蘇秦、奧巴馬等等窮苦家的孩子成長的經驗。

有的人說“錯誤”或“挫折”。代表是我們傳統教育中的各父親們，有“三天一小da，五天一大da”，da後也不告訴孩子為什麼，讓孩子頓悟。

有的人認為是“成就感”。孩子取得的成就“優越於他人”，不斷支撐孩子前行。

有的以”興趣“為落腳點。認為興趣支援人不斷探索自身。

有的認為是“正向鼓勵”。持續不間斷的種下正能量的種子，引導孩子正面認識。

總之，各執一詞，各有千秋。

我認為，每個人的環境、認識、家庭、生理等是不同的，尋找到自己孩子的動力尤其難得。

建議：多細心觀察，各種方法都試幾次，一定能找到的。

學習的動力一般來自環境的刺激，受到競爭意識的激勵。有了想要學習的願望，才能感受到有能力學好，有所期望才有所行動。當感到努力有可能帶來好的結果時，就會激發好奇心，進一步增強掌握知識的動力。成功在於付出艱苦的勞動，失敗是缺乏動力的結果。

首先應該瞭解學生學習動力不足的原因，才能找到具體的方法。

學生學習動力不足的原因

1、家長對孩子期望過高

家長的期望太高或者要求太完美會無形中使孩子產生巨大的學習壓力。這些學生會經常擔心做不好事情， 但渴望成功，這既不利於他們的身心發展又嚴重地影響了他們學習的積極性。

2、家長過於溺愛自己的孩子，對孩子百依百順

家長對孩子百依百順的行為既沒有必要的限制又不要求孩子服從，而是放任自流。 生活學習中缺少原則沒有約束還以為這樣能培養出孩子的獨立個性。 李玫瑾教授曾說過：“你要想養一個逆子，那麼你就對他百依百順。”此外，法國教育家盧梭也說過：“你知道運用什麼方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？ 這個方法就是對他百依百順。”百依百順培養出來的孩子，缺乏自我約束的能力和團隊意識，不會輕易服從別人的要求，只要求別人來服從自己，也不會為自己設立目標並努力實現目標。

3、家長過於保護孩子

有些家長出於不同的原因，對孩子採取過分保護的做法。 最典型的就是孩子的一切事情都在家長的監督監視下進行。 這樣培養出來的孩子缺乏擔當，沒有主動承認錯誤的意識。在家長的“特殊”保護下，學生的學習態度也會受到嚴重影響。

4、孩子過於自卑

過於自卑的學生也缺少學習的動力。自卑的原因很多，除與家長的行為有關外，一個重要的因素是學生認為自己無價值，常感覺無能為力，無法影響周圍，也不能獲得成功。過於自卑的結果就是抱有“我不行”的態度，對學習沒有信心，過低估計自己的能力。 這類學生很少為前途著想，在學業和事業上缺少志氣和抱負，侷限於自我。 象徵性的獎勵對他們不起作用。

5、沒有一個良好的學習環境

家長應清楚地意識到，在某個特定的環境或班級中，如果大部分學生都感到無動力就可能是管理方法不善或教師本人的緣故。教師素質好，學生會感到在學習和其他方面富於樂趣和刺激性。早期的成績好十分重要，有可能進一步激發學生爭取優異成績的動力，有利於培養學生的學習興趣、競爭意識和正視失敗的態度。

那麼如何提高學生的學習動力呢？

1、接受和鼓勵學生

關鍵是要培養學生“我能做”的感覺。 教師要在學生年齡小的時候就鼓勵他們去“試一試”，儘自己最大的努力去做，並能接受失敗和挫折。 在逆境中成長是一個有動力的學生的基本素質。 要透過信任、尊重和認真聽學生講述來表現家長的 “接受”，要鼓勵和支援學生理解事物的願望。

2、制定現實的目標

如果學生總不能達到目標，家長就很難表示接受，會把學 生看作不大可能完成任務的失敗者。 學習基礎差的學生確實 不能像其他學生一樣可以從容地進行學習， 這就需要家長採 取必要的措施來激發學生的學習動力。 在這種情況下， 家長 的期望應作相應的調整。提出的目標 如果在學生能力限度之內， 就應促其實現。 家長的期望也應 立足於現實的基礎之上， 當學生不能像別人一樣學習和取得 進展時，就應降低標準，使他們更愉快、更富有動力。

3、激發學生的學習動力

教師要努力激發學生的好奇心， 同學生一起弄清事物的 原因、發展及結果，使學生在清晰理解所學知識的同時，調動 他們的學習動力。在具體的教學過程中，教師要不斷提出問題， 尋找答案，將事實集中、組織分類和概括，並針對某種知識的含 義和應用進行簡單的討論，例如，以有趣的、非正式的方式解釋 生命的重要功能。 對於家長來說，他們常常忽略自己的引導能 力，但是學生確實能從中獲得收益。例如，家長可以透過回答以 下問題來解釋暖氣裝置：熱氣從哪裡來，熱氣怎樣到達屋子各 個部位，為什麼有房間比較冷？如果廣大家長缺乏這方面知識， 可以到有關書中查詢，也可以讓學生自己看。 經過這樣一個實 際的學習過程，學生能夠清晰梳理所學知識的脈絡。 這種學習 方法可以幫助學生探索和發現事物的奧秘，又可以激發學生的 學習興趣和調動學生的主觀能動性。

4、運用科學有效的鼓勵方法

對於缺少動力的學生， 家長對其課堂表現給予一定的獎 勵可以收到較好的激勵效果。 家長有目的和適當地注意學生 的表現， 可增強學生進取的動力。 家長可以依據教師簽過字 的記錄瞭解學生的表現，並相應地作出獎勵，如口頭表揚、贈 送物品、舉辦慶祝會等。 在家長的鼓勵下，學生能夠表現出更 加積極的學習狀態，如上課時減少走神、做小動作、交頭接耳 等行為。 這種記錄的方法對提高學習成績和改進在校行為十 分有效。

5、調整對學生的期望

如果發現為學生制定的目標不夠現實，我們就應進行必要 的調整，但是說起來容易做起來難。如果問題出在學校方面，學 校不僅要增強學生學習的動力， 還應努力提高他們的綜合素 質。 如果學生是因身體原因造成的學習障礙而缺乏動力，可請 家庭教師幫助進行教育。 家庭教師的任務不僅在於輔導課程， 還應幫助學生樹立學習的自信心。 “大學生”帶“小學生”有許多 好處，可為其樹立樂觀向上的榜樣。有時，家長會表現出不重視 學生的情況，這會損傷學生的自尊心，因此，家長要關心他們， 給予他們一定的自主權。 當學生的行為被理解，並在家中有一 定的選擇權時，他們就能夠表現出積極的學習心態和行為。

既然孩子道理都懂。那咱們就來行走教育。

1.來一次旅行。去一個他最想去的地方。問題就來了，假如你是富二代，坐頭等艙、住五星級酒店、享受美食等都不成問題。試問這些高階享受、優質服務10年後靠你自己還能享受得到嗎？假如你不是富二代，面臨的問題是，出行只能選深夜便宜航班、高鐵、火車。人家輕鬆到達目的地，而你經歷奔波勞累才抵達。疲憊不堪的你想找個舒服的地方休息，但好的酒店價格昂貴得讓你望而卻步，只能住二三流的酒店，環境自不用說，又何談享受呢？風景美如畫、美食讓人垂涎欲滴,好玩的娛樂專案數不勝數，但囊中羞澀只能止步不前。最後只好匆匆而來，灰溜溜而歸。如果你想改變這一切，就只能透過努力學習，將來你就會隨心所欲、暢所欲遊。

2、陪父母上一天班。如果你的父母是公司或單位的領導，是否收到員工及下屬的尊敬、擁護、愛戴呢？試想父母為什麼有如此待遇呢？看到過父母加班加點地工作的身影嗎？為某個問題而徹夜未眠、茶飯不思的情景嗎？如果你父母是個普通人，看到他們為努力賺錢而揮灑的汗水嗎？看到他們為工作而被人踐踏的尊嚴、受的委屈、扛的的壓力嗎？想想自己的所做所為應該嗎？

3.讓孩子認識到溫室外的生存環境。透過種種新聞報道、紀實片、各種資料。讓孩子瞭解我們中國的現狀，清楚將來他們將會面臨怎樣的就業、擇偶、生存等競爭壓力。人類社會也會遵循一條自然法則：適者生存，優勝劣汰。只有足夠強大、優秀才能獲得更多的優質資源。

4、多參加社會實踐活動。節假日期可發傳單、當導購員、收銀員、快遞員、做義工、暑假工等。透過體驗生活。才懂得生活的不易、賺錢的艱難，讀書是件多麼輕鬆、幸福的事。

5、列一張未來清單。羅列出自己最想要的東西、未來想過怎樣的生活、擁有怎樣的人生。想得到這一切。最快的方法、最便捷的途徑，就是透過努力學習來獲得。

這個問題非常值得探討！

因為這部分是孩子是目前的主流，學霸是少數，處於尾巴上完全學不進去的學渣也是少數，所以大部分孩子都處於這個狀態，一說，道理都懂，但是落實到行動上，不行了！

那麼對這類孩子，父母真的就沒什麼可以作為的，只有無可奈何地等他自己覺醒嗎？

我覺得不是這樣的。

曾經有一位清華學子的爸爸說過這一句話：家庭教育中，指望孩子自覺，無數案例都證明是一廂情願的，那為什麼還是有那麼多人樂此不彼地奢望孩子自覺呢？這句話說明了孩子需要適時的督促敲打，以及實實在在的幫助。並不是拋下一句大道理，灌幾句雞湯，他就幡然醒悟，從此洗心革面了，孩子的成長是螺旋型的，每個階段遇到的困難的不一樣，可能在比較順利的時候，這一類孩子還能守規矩，盡力。但是情況一旦發生變化，可能就會想到先放鬆享樂，所以家長光看表面就會覺得他懶，是的，因為內在的習慣養成還沒堅固到抵禦一切困難的時候，孩子呈現的狀態就是不穩定的，就像我的女兒一樣，我也給她下結論覺得她懶，但是實際上她內在也是有向上的意願和需求的。只是，內在不夠強烈明確，另外習慣也不夠穩固，所以我女兒這一類，我覺得是離不開家長的督促的。這時候不要奢望孩子的能自覺。

所以我感覺，就是在孩子懶惰懈怠的時候敲打一把，在他不能堅持的推一把，在她想偷懶哄騙的時候，自己保持清醒多檢查複核一下。注意，這個過程估計是長期的，時不時的，當你覺得孩子這段時間表現不錯，可以暫時放手了，結果可能她又會重蹈覆轍。如果孩子的表現和家長預期有所偏離的時候，家長就得保持一個覺醒。當然對於初中生，青春期的孩子，父母如何介入，怎麼幫助，也是一個學問。

此刻的家長，可能更多的是需要耐心，重點塑造養成孩子的規矩習慣。（實際操作可能不像寫的這麼容易）

曾經有一位父親，對孩子教育很上心，孜孜不倦的要培養孩子的主動意識，內在驅動，但一直收效甚微，直到有一次，孩子兩次考試成績非常不錯，孩子自己得到了很正面的激勵，大概是從實際操作層面發現，自己日常的努力是可以帶來明顯好結果的，也就是這個時候，他的內在動機開始覺醒，當然也是因為身體，年齡各方面也匹配到了一個綜合程度，從那時起，孩子的主動意識，目標意識一下增強了。所以脫離孩子的所面對的學業環境，空洞的談主動，談目標，對他們意義不大，因為那是一個模糊的概念。等他們真的嚐到努力的甜頭，開始離不開這個甜頭，那個時候，內在動力就有了。

而這個契機出現，孩子要努力，家長也不能放鬆，至少，規矩和習慣要幫助孩子養成好，才能有後續的契機出現啊。

當孩子有了自己的目標，那時候，動力自然會建立起來。當然這也是一個長期的過程。

初中生能獨立思考，他們知道學習的重要性，卻沒辦法認真學習，我們要知道孩子學習沒動力的原因：

1.未形成正確的價值觀

部分初中生覺得讀書無用、讀書吃虧，從而導致其學習積極性不高，動力不足。

2.需要層次達不到及時滿足

3.學習壓力增大

4.偏向消極的失敗歸因觀

學生將學習失敗歸因於自己的智力或能力不行，這種偏向消極的失敗歸因觀是導致他們喪失學習動力和信心的一個重要原因。

針對上述原因，我們可以做如下改變：

一、要互相尊重，互相信任

對於任何有關孩子的事，不管是生活方面還是學習方面，都要儘可能聽從孩子自己的意見，即使我們認為是不正確的，也要尊重他的想法，給出誠懇的建議，不粗暴地予以否定。

二、要家裡的一些重大事情要讓孩子參與

孩子在參與的過程中，可以體現自我，樹立起責任意識；可以增進家庭成員的關係；可以開發其思維；可以使孩子有學習的目標和動力。

三、要創造快樂環境，特別是在早晨要輕鬆愉快

早晨快樂，一天快樂，快樂可以促進思維，促進人的身體發育。

四、尋找且培養孩子的興趣點

興趣是一個人學習工作的基點，也是其動力。所有的名人在某一領域取得成就源於他們對此的興趣和不懈努力。

五、引導孩子學會計劃

凡事預則立，不預則廢。做什麼事有了計劃就容易取得好的結果。養成事事計劃的好習慣，對孩子的一生有益。

該校一男孩從5歲學起，上小學一年級時，本著試試的態度參加了2017年第十四屆"外研杯″全國中小學生英語大賽″。參賽後才發現在阜新市同齡人組中無對手，直接進市決賽，然後進省決賽取得優秀獎。第二年，2018年，上小學二年級的他顯得比上一次成熟了一些，和上次情況類似，也是作為阜新市唯一進遼寧省賽的代表參賽，在這次比賽中他取得了進京參加全國總決賽的資格，在他幼小的生命史上記錄下光輝的一頁。成為百萬兒童中的嬌嬌者。

他和該校的其它學員一樣，很大程度上受益於單詞完全自學力，這是其它學自然拼讀的學生所難做到的。比如這場疫情就顯出了特有的優勢，即不上網課也能做到停課不停學。

該校釆用的教學方法與眾不同，例如英語原子彈的概念就是該校提出來的。所謂英語原子彈就是在速成音標的前提下歸納字母的發音規律，讓規律的記憶成白給。讓難記住的規律不再是學也記不住的"書″。從而不再是像傳統的那樣只用手槍。而是一會就會一大片。英語自然也就不難了，目前雖還是星星之火，但它是學生未來從根本上減負的一絲曙光。