朋友，高中的所有課程學習，跟著老師走就完全沒問題了。

為你提供幾點建議（本人化學從高一的70到高三穩定90+），都是個人經驗，可做參考：

1、上課一定好好聽講。課上一分鐘，勝過課下十分鐘。老師在上課講的內容都是與課程相關的重要內容，如果上課的時候沒有用心聽，很可能這個知識點一直要等到你考試的時候遇到，發現不會了，才知道要好好掌握這一點。但是這次沒有課上老師給你講解了，所以需要去自己查書、問同學和老師，這原本上課好好聽講就可以掌握的內容，卻花費了三倍甚至五倍的時間才有可能掌握，得不償失。

2、反覆看課本。課本的內容多是基礎性的知識，能否學好化學，對課本的熟悉程度很重要。化學本身沒有什麼特別複雜的計算內容，只要你細心去學了，就一定能夠學好。結合上課的聽講，對課本上的化學反應方程式、反應現象和效果等等用心記住，基本你的化學成績不會差。

3、重視錯題。高中的學習，錯題整理絕對是對成績提升非常有效的方式，但是要真正的去掌握，而不是簡單的摘抄整理。講錯題整理成錯題集是比較好的選擇，但如果不分情況，盲目的把所有錯題都整理一遍，是沒有意義的。選擇自己真正因為不會做而做錯的題整理，由於粗心的題，建議做記錄即可（記下自己做錯的原因，提醒自己）。整理前應該確保自己已經弄懂了做法，然後先寫下題目，重新自己做一次答案。之後多次回顧，並蓋住答案，重新測驗。這樣才能最有效的利用錯題集。

我當初學的高中化學，公認最難的是有機化學部分，也是高中化學最後一部分。可是別人說的最難到了我這裡卻成了我高中化學學的最好的一部分。原因何在，就是我在學這部分前已經有了自己學習的方法，也就是我上面講到的幾個建議：上課認真聽；認真學習課本知識；重視錯題。在有機化學最後的期末考試，我清楚的記得自己的分數高過第二名十分之多，我自認為原因並不在於我有多聰明，或者我在化學上用的時間比別人多，根本原因就在於我用對了方法，學起來效率更高也更有效。

至於課外書，高中時間太緊了，老師們推薦的學習資料就已經夠多的了，如果能夠將這些資料充分利用好，就已經非常足夠了。真正的好成績，單單去追求刷題量是實現不了的，最好是精益求精，保證基礎部分不丟分，難題部分沖沖高。總之呢，我認為最重要的是把老師講的內容和課本的基礎學好，其次就是平時做的各種題目，做好整理。

高中化學與初中化學相比，知識面擴寬了，知識的難度和深度增加了，知識的縱橫程度以及與其它學科的聯絡提高了，對知識的理解能力、應用知識解決問題的能力的要求更高了。那麼要怎樣才能學好高中化學?要學好高中化學，首先可以從學習方法著手。

第一，課前預習。概括起來就是“讀、劃、寫、記”。讀，就是課前預讀教師上課要講授的內容;劃，要劃出重點、要點、關鍵詞句;寫，把自己的想法、疑點寫下來，確定聽課重點;記，把重要的概念、性質、用途記在腦子裡。

第二，認真聽課。課堂聽講是學生獲取知識的主要來源。學生在課堂上要做到邊聽、邊想、邊記。聽：上課聽講要有明確的學習目的，全神貫注，才能提高聽課效率。想：要積極開動腦筋，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規範要求，理解所學的內容，而不是隻記結論。記：動腦的同時也要及時進行記憶，並注意反覆鞏固。和其他學科一樣，聽化學課應全神貫注，做到眼到、心到、耳到和手到。眼到，重點是在教師指導下，分清主次現象，無論好看有趣與否，都能迅速捕捉轉 瞬即逝的物質變化現象。耳到、心到，重點是開動思維器官，認真聽並思考教師從現象到結論的分析歸納過程或演繹推理過程，以及操作裝置的原理等，改變只記結論的不正確學習方法。手到，主要是按要求進行實驗操作，掌握實驗技能。至於筆記，要學會記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。這“四到”最關鍵的是“心到”，即集中精神，開動腦筋，緊緊跟隨老師的各個教學環節進行思考互動。

第三，課後複習。複習是對知識的鞏固、提高和遷移的過程。複習時最好先回憶，根據聽課筆記，回憶當天學習了哪些內容，進行了哪些實驗等。根據回憶，不會或不明確的地方多複習，理解了，沒有問題的少複習，這樣既節省時間，又可以查漏補缺。

第四，完成作業。化學學科的課後作業解題步驟與其他學科相似，認真讀題，回憶相關知識，制訂出解題方案，解題時要注意規範性和完整性，並注意檢查。一道題目做完以後，要結合自己的做題思路總結一下，從中悟出規律性的東西，學會舉一反三，反之就是做再多練習題，也達不到鞏固提高的目的。

課外參考書籍，因人而異，比較好的有:

1、《 重難點手冊-高中化學》

《 重難點手冊-高中化學》將課標教材隱性的考點和方法顯性化，窮盡考試必備知識點。學會一個經典例題。輕鬆舉一反三；同步歸納五年高考真題，深度揭示從常規題到高考真題的變式過程。系統提煉出各學科題型的解題思維模式，徹底告別解題無思路的困境。 從各類考試中歸納出典型學習誤區與思維障礙，為考生指點迷津。

同步專題高度整合知識規律，實現對教材深度拓展與學習能力的快速提升。

新課標：貫徹新課標精神，定位新課標“三維”目標，貼近新課標高考大綱要求，注重學習規律和考試規律的整合，全面提升考試成績和綜合素質。

大突破：突破傳統的單向學習模式，將教材知識、拓展知識和隱性方法類知識植入新課堂，立體凸現學科知識結構和解題方法規律，破解高考“高分”瓶頸。

講實用：完全同步於新教材，導一學一例一訓四位一體，落實課程內容目標和考綱能力要求，揭密高考解題依據和答題要求，破解重點難點。

2、《教材完全解讀》

《教材完全解讀》課程中的“考點知識全解、考法能力拓展、考場失分防範、考試真題探源、對點訓練設計”5大版塊分別致力於解決新課學習中的“知識、能力、易錯、真題、題型”；

單元複習中設定“單元專題梳理、單元測評方案”2個版塊，分別解決了單元中涉及的專題和單元自檢問題；

新增的“模組備考方略”中“模組知識結構、考試專題整合、模組核心素養、高考對點破譯、模組測評方案”的整體設計適用於期末考試前的綜合複習和整本書的系統掌握。

3、《王后雄專題系列600分專題》

《王后雄專題系列600分專題》中“專題”及“節”都是按照教材順序設計的，因此可以隨著教學進度同步使用。

“知識遷移應用”側重於把考點知識講細、講透，“能力方法拓展”重點提高學生的綜合素質和應試能力。

創新的學考組織。以同步學習和高考複習的需要創新欄目。知識遷移、方法拓展、要點整合、考點例釋、學業測評、高考測評、熱點題型、高考趨向、高考定量研究，按照最新認知心理學及高考課題研究成果要求設計，脫胎於狀元的學習模式。