還是看孩子興趣與意願，當你提到補課，他有興趣或者有這個意願，並且目的明確，補課把哪些內容補到很關鍵，僅僅是聽幾堂課完全沒必要。當你引導孩子補課或者是興趣班時，反應強烈，我建議也不需要強力報班，畢竟強扭的瓜不甜。

另外孩子學習需要時間調節，勞逸結合，體驗生活也能豐富知識，增長書本上學不到的內容，增強情商！總而言之，要看孩子的意願！

補課一般都是家長的意願，一是家長給孩子定的期望值高，二是跟風覺得別人都這樣培養孩子，自己不這樣不行，以免孩子成績耽誤，所以是否補課，我覺得先徵求一下孩子意見，孩子同意（最好能和孩子籤一份補課協議）補課的效果那就自然好了，家長千萬不要盲目給孩子報班，否則適得其反，多關注家庭教育，和學校教育，做到家校協同。

相互交流

有用的，現在的小孩子與我們90後截然不同，以後的人都是集各種技能與一體的，而且興趣班不僅可以培養興趣愛好，就拿少兒中國舞來說，壓腿搬腰都是很痛苦的。經歷過一段時間的學習，不僅能夠鍛鍊小朋友的舞蹈，更重要的是鍛鍊小朋友的毅力，這對孩子來說非常重要。至於其他興趣培訓都有各自的優勢與好處。

雖然我不開文化課學習班，但是我學生不少上補課班的，我同行也有開這個業務的，主要是我孩子也在上補課班，所以我還是有體會的。

上學習班對少部分學生還是有用的，可以查缺補漏，有針對性地輔導，而在學校，老師不可能這個教法，太累了。我媳婦是老師，她說她同事的同學有不少在大型輔導班工作的，水平不低，因為有獎勵機制，她們會比學校老師更賣力更用心。

然而對大部分學生來說是沒用的，我問過不少學校老師、補課班老師和學生，大都是這個說法，主要原因是學生自己不學，老師又不敢管，怕流失學生，損失這個學生就是幾百上千塊錢，老闆也不讓，所以只能哄著。

因此，自己努力才是最重要的，至於選擇補課班，如下建議：

第一，多問幾個去過或正在補課班學習的學生和家長。

第二，不用管規模，不用管有證無證，很多家庭式輔導班，就收十幾個或者五六個的也教得很好，有成績就行。

第三，儘量選擇一對一家教，不超過兩人的最好，不過這樣的肯定貴，接受不了再去補課班小班制的。

對於那些混日子的學生，找看孩子的家長，不要在意成績了，能看住和保障安全就行了。

題主這個問題特別有意思。就我的看法來跟你說還真的是絕大部分家長花錢買安慰。（絕大部分，不是所有）或者叫花錢買心安，家長儘自己最大的努力給孩子一切能進步的資源，我很敬佩，但是很大部分的家長就是為了讓自己心安，告訴自己我盡力了，至於結果是什麼樣子？我真不能控制，只能是祈禱。我知道說這個話肯定有很多人反駁我，補課班無非是以下優勢：1.時間集中。一個專門的時間，只學一門學科，有集中時間解決集中問題的環境。 2.教學資源集中。人數少，甚至是一對一，相對於來說是有優勢的。但是我們不要忘接了，補課的主體是誰？是學生。

大部分的補習班都是家長報的。學生如果是真的強烈要求去補習班，那麼這個孩子的成績其實一定不會差，因為他有危機意識，有上進心，那麼憑什麼不能再競爭力大、學習環境集中的教室裡解決自己的學習問題呢。 文科類的就不用說了，尤其是應試科目。比如高考英語、語文等文科類，因為會花費大量的時間，但是這樣的學科是需要長期積累的，不是一蹴而就。 理科類比如數學、化學、物理，如果真的有短板，還是可以試試報班，但是其他科目不能落下。

很明顯，提問的樓主本身也是老師。同行，你好，我做了十一年補習班。我可以負責任的告訴你：不管老師水平怎樣，只要學生肯學，上補習班，百分百能學到更多知識。知識和解題百分百能提高，但能不能提分這不是補習能決定的，你算錯一個選擇題，看錯一個數據，半年補習白費。

補課對孩子真有用

1，補課對孩子真有用，但是60%沒有達到家長的預期，怎麼達到預期是另外一個話題。

2，補課讓孩子讓孩子更有競爭力，跳舞可以提升女孩子的氣質，有氣質的女孩子更大可能嫁到好人家。

補課是家長花錢買安慰

1，很多家長隨大流，你報我也報，我不報，孩子沒有競爭力怎麼辦

2，很多家長攀比，你孩子報，我們孩子也要學

3，花錢買安慰，看吧，錢花了，班報了，你學不好，不怨我

總結：不是考慮班該不該報的問題，應該考慮如何讓孩子達到更好的效果。

不知道有沒有用，我家大寶上初一了至今為止沒上過輔導班，孩子喜歡畫畫我給他報畫畫班，至於補課孩子沒有要求要上我就沒報，我覺得尊重孩子的決定挺好的。

對學習成績好的學生是沒用的，但對少成績差的學生還是有用的，補課班可以查缺補漏，有針對性地輔導，而在學校，老師不可能這個教法，太累了。主要原因是學生自己不學，老師又不敢管，怕流失學生。(影片是我外孫)

真的有用，我妹在初中時總是年級前十，化學是她的弱項，她就報了化學課外班，對她有幫助，之後就是年級前三。現在是我們區重點高中第一，教化學的是校長，讓她做課代表。

選擇補課培訓班不是家長找安慰，而是孩子知道取長補短，我妹是自己要求上化學課外班的。

課外班強化孩子知識點，多做做題，現在孩子們學的，和我們那時候很大區別，家長都不會，怎麼輔導孩子，只能報培訓班啦。

如果家長不想花錢，可以帶孩子多讀讀書，提高自主學習能力，增強意志力。

有用，真的有用，不僅能提高孩子的學習成績，更能使家長得到心理安慰，畢竟大部分的孩子都在上補習班，目的都是為了提高成績，成績提高了，家長也高興了。家長會認為就算跟風讓孩子上補習班也是值得的。

選擇好針對孩子問題來進行輔導。如果只是聽說哪裡好，就帶孩子報一下試試的態度。這種肯定是沒有意義的。輔導培訓班的意義主要產生在是否能對孩子有詳細的學習計劃。並且根據孩子本身的學習問題要制定好學習的目標和沒填的學習計劃。單一的只是上課補習是改善不了孩子的學習問題的。

注意幾點：

1、孩子必須要喜歡的授課方式

2、合理並且可監督的教學計劃

3、階段性測試並且試卷分析

4、回家自我測試，避免學校的劍客內容過於簡單欺騙家長。

肯定還是有用的，只不過凡事都有事半功倍和事倍功半之區別，家長需要多動腦子，不要讓自己掉進左一個坑右一個坑裡。

比如家長給孩子報英語班，就頗有些搞笑。終身花那麼多錢和時間，結果孩子的英語還是不能學以致用。現在條件多好，完全可以讓學生在讀小學時，參加我們的專案，由老師陪伴，前往美國或者加拿大插班一個學期，一次性解決英文問題。

這樣的專案，我們已經辦了八年了，孩子回來後都成了自己學校外事活動時的翻譯者，明星學生。

相信補習班都有好的宗旨，但是不是能以最經濟的價格、時間，以及最符合學生年齡階段的學習規律來執行和實施，則是另外一回事，需要家長費神去判斷了。

首先要看孩子的自覺性

其次要看培訓機構是否專業，更重要的要看帶班老師

根據孩子的不同情況選擇合適的補課方式。

很高興分享這個問題，我覺補課培訓班對孩子的作用是因人而易的。大部分的家長讓孩子上培訓班一定是想讓孩子提高成績，家長在選培訓班的時候，基本是先試聽課，覺得不錯才上輔導的，確實也有不少孩子透過培訓班的輔導成績提高了。培訓班幹得是長遠的生意，每一個孩子都會盡心教，可能有的孩子上課聽講得認真，課下鞏固透徹，盡心完成老師的作業，成績當然會提高，但是有的孩子學習興趣不濃厚，課下鞏固也不好，再加上家長起不到監督的力度，覺得補習對孩子沒有用。

近來由於受疫情的影響，培訓班暫時不能復工，所以社會上一些人就提議取消培訓班實現教育平等。我也是幹培訓的，我也幹了很多年，每一位孩子我悉心輔導，每當孩子成績提高，我由衷地替他們高興，希望家長和各界朋友以辨證的眼光看培訓班，我們會努力提高我們的知識水平和整體素質，也勸告你們在選培訓班的時候，一定要先問問孩子是否需要，一定要選擇適合自已的不能花錢求安慰，別人都上，我家孩子不上怕落下。

這個問題很現實，也是很多家長的困惑，作為家長，我也說幾句。

首先說說為什麼需要培訓？一般三點：

1）設立了奮鬥目標，需要學習專門的知識。如想考美術學院油畫系，對素描，色彩，構圖等知識，一定要去專業機構培訓學習。因為有這方面的能力的父母極少。

2）針對語數外學科類，想超過別人，為考取好的學校加分，自然想到“補課”，這也是大部分經濟收入較高又沒有時間陪伴孩子的家長選擇。他們的口號是“不能輸在起跑線” 。

3）攀比心理或盲目跟風作祟。有些家長看到別在孩子跳舞，他也報。別人家的孩子去補課他也去，如果不去，怕孩子以後怪罪自己。

我認為，補課培訓對孩子到底有沒有作用，有以下前提：

1.您真正瞭解過自己的孩子嗎？我的建議是父母要幫助發現和挖掘他的優勢，而不是盲目進行。比如小女孩身材肥胖，比例失調，而您一定要讓他成為舞蹈演員，覺得不可取。首先應該控制飲食，加強鍛鍊，讓身體恢復正常，而不是透過舞蹈課去“健美”。每個小朋友有自己優勢，我們應該幫助他們成為自己。

2.您考慮過培訓的“度”嗎？很多家長給孩子報了十幾個培訓班，孩子成了“機器”，自然而然不會有效果。我建議孩子應該有自由支配的時間，可以結交朋友，可以思考人生，可以鍛鍊“功課”之外的能力，有興趣愛好，情商的培養很重要，孩子應該有自己的童年！

綜上所述，補課培訓到底真有用或只是家長安慰，最初是由家長的水平和高度決定的，作為家長，我們也要不斷學習和提高，才能“培養”孩子成為有用的人才，而不是人云亦云盲目，或求個心理安慰，如果這樣，可能孩子天賦永遠得不到發揮，淪為“考試機器”和“分數”機器，只會離社會越來越遠，離成功越來越遠！

所有的孩子都不一樣。對有一些孩子來說，學校的支援就已經足夠了。但有一些孩子他在學校裡面基本上是沒有學到東西的，因為他在開小差，因為他在跟別人講笑話，所以補習班對他們來說可能也是有效的，尤其是小班（5-8人），因為老師會更關注他們。

但對有一些孩子來說，補課對他們完全是沒有用的，因為他們討厭學習，討厭寫字。本來在學校裡就已經痛苦了那麼長時間，到了週六週日還要被送到這種地方來。他們的痛苦會更加加劇，而偷偷的玩手機的時候，玩遊戲的時候，他們就會不停的釋放自己的快樂，也就是多巴胺。尤其是現在很多老師他們考慮的問題就是分數而不是培養孩子對學習的喜愛。所以就會出現大量的重複做題以量取勝，他甚至不需要你明白其中到底是什麼原因，就是告訴你你記住這種方法。

就像以前我們在駕校有一些師傅教女司機，叫他們看著車頭的某一個突出的點，然後在倒車的地上畫個點，然後再倒車。於是100%可以把車倒到車庫裡。但其實女司機都不明白這個點和後面那個點有什麼關係。當然要考試的時候把這兩個點去掉，很多女司機就沒有辦法倒車入庫。但也有可以倒車入庫的，因為她們最後是掌握了方法，而不是看那兩個點。

學習這件事情是因人而異的，一個是家庭環境，一個是學校環境，還有一個就是父母的思想觀念。這都是影響孩子成績的關鍵因素，有的孩子優秀可能是父母抓的比較緊，但是有一天發父母放手了，這個孩子未必還是跟之前一樣優秀。但有一些孩子一直是放養的，平時成績也不怎麼樣，但是突然有一天高考的時候能考出一個狀元來。因為每個孩子他也在成長，他們對事物的理解也是隨著他們的年齡增長而增長，他們所看到的，他們感覺到的，他們體會到的，這個都很關鍵。

比如說一群孩子去香港旅行，回來寫一篇關於香港的作文。有的孩子好像就看到了很多細節，有的孩子可能就完全不記得香港是怎麼回事了。

遇到好的老師和機構就有用，但是現在好老師不好遇到，越大的機構招生壓力越大所以他們的任務是留住學生拓展收費報名，好的老師能不能在這樣的機構生存就成問題，所以不要看機構大小，選好老師就沒問題

孩子如果真學會真有用，孩子如果不學那是真沒啥用，除非你不去工作，天天在補習班看著，要不家長不跟著，孩子們就是在補習班外面玩，反正你也沒花一對一的錢，補習班老師不管那事，出不出成績那託辭多了去，家長無非了確一個心願，錢也花了補習班也補了，萬一那，就等那個不易等的萬一，所以全天下的父母們，前撲後繼的擠上這條路，真怕被拉下，真輸不起呀在孩子的前途上。

培訓班有沒有用，我是不知道的，但是我知道學習的知識需要預習，學習以及複習。有的孩子，在補習班提前預習，學習了。可惜，由於學習的時間比較短，孩子們把知識學成了夾生飯。這時候，在課堂上，他們總認為自己學會了，不需要學習了，滿瓶子不蕩，半瓶子波盪波盪的，最後學了個寂寞。家長看見學習效果不太樂觀，又拼命的給孩子們報加強班，這夾生飯就不是那麼容易做熟了。