不可能，

除了大學生有自制能力，

其他年級段的學生還是課堂好一些，

沒有一個老師不希望學生進步，

尤其高中老師更是期盼學生個個優秀！

世上的男人都是壞人，有人說是，有人說不是。是不是有這種情況？請大家發表一下看法。

世上的人有千種萬種，面對的情境也各不相同，每個人依照自己的情境、性格和具體動機，做出符合自己利益的判斷，怎麼能用一個簡單的是非題來回答？

企圖只用一個簡單問題來判斷這世上的物是人非，我只能說，你太幼稚了。

這個分情況

一方面，一想起開學後不足六小時的睡眠，每天頭腦不清楚，一天迷迷瞪瞪的誰想開學？累的要死

另一方面，網上上課的效果的確不好，開學可以與學生面對面上課，對學生負責的態度又希望早日開學！！！

很高興回答這個問題，我覺得是真的，因為不受時間空間的限制，最主要的還可以避開不聽話的學生，少生點兒氣，當然了，從課堂效果來說，肯定是面對面授課效果最好，其實這次疫情也發現，雖然可以網上授課，這也是萬不得已，課堂的面對面授課應該是不會被取代的！

我是高中老師，說句實話，我也不想學生返校上課。這也是自己的私心，因為上網課學生聽不聽的看不見，心也就不煩，最多聯絡一下家長啥的。但是真正課堂上學生打瞌睡不可能不管。。。再者，學生回來以後，我們就要早六晚十一週末連軸轉了。哈哈哈個人私心而已，對於孩子們的到來，還是要努力認真做好自己的工作滴。明天入學演練開啟咯。後天下午學生正式返校啦。

你好，我覺得你提的問題只是個人的觀點，並不是客觀的。

對於一所高中來說，學生得本科升學率是最重要的，本科率越高或者多培養幾個清華北大的學生，對這一學校的發展是很有利益的。況且學校的教育主要宗旨都是將學生培養成才，每個老師都希望自己的學生能優秀。

而因為疫情，上網課對於大部分學生來說，在缺乏自我控制能力的情況下，學習效率非常低，這就可能導致學生學習不好，升學率下降，對於學校的影響是很不好的。所以復學復課是非常重要的，也是必須的。

我覺得你說老師不想復課而想繼續上網課是因為你覺得老師上網課會比較輕鬆吧？

其實不然。除了上課地點是在家會比較方便點，在教學任務、備課內容和上課時間等都不會變，甚至網課還要更繁雜，對於一些年紀較大的老師來說，網課會帶給他們很多挑戰，不會操作電腦，不會使用軟體等。老師給學生上網課也會出現各種各樣的讓人煩惱的問題，例如關於上課的簽到簽退問題和關於學生當場的反饋等問題，因為老師看不到學生的上課面貌，不知道學生是否聽得懂，是否可以改變一下教學方式都很難清楚。在上網課直播的時候也可能會出現一些突如其來的尷尬，比如之前網上一些搞笑的老師上網課的糗影片片段；再者，老師傳授給學生了，吸不吸收就看學生自己了，老師其實是很不安的。

所以說老師其實是特別希望回學校直接上課的，而不是繼續上網課。

說說我這陣的體會：做為高二的班主任，上網課並不比原來輕鬆，離高考越來越近，思想壓力還挺大，早就想復課了。

上網課首先每天早晨7點20前得按時看學生是否簽到，是否打了健康卡。每個班每天總有幾個起晚的，忘了的，還得逐一打電話。上網課期間每節課還要查是否線上，聽課時間（雖然線上也不一定聽，但總得有個態度，證明老師在關注）。每週還要上五節化學網課，備課做課件，網課少了和學生的互動，課容量加大，備課至少比以前多花一倍時間，講完也不知學生聽得如何，心裡沒底。判作業就更吃力了，懂的人都知道，理科的知識沒有習題鞏固是白搭的。在學校寫作業基本真實，上網課就不知道啦，手機電腦都隨手可查答案，不自律的孩子算完了。

從二月二十四日網課上到五月六日，除了週日，每天幾乎都在電腦或手機上忙乎，近視眼鏡度數加深了不止一百度。雖然這樣忙，因為網課的侷限性和缺乏監督，學生的學習急速兩極分化，差的更差了，作為班主任，尤其馬上步入高三，怎麼能不急呢？

復課後學校考了一把，確實大部分同學考得都很差，這陣大家都自覺地在學習，班裡學風濃濃，下課追著問問題，活動課也沒人出去了，進班看到他們這樣網課期間積攢的不良情緒消散了，心裡也踏實了。

首先這個問題不嚴謹。高中老師是一個龐大的群體，人多了，自然良莠不齊。所以有一部分高中老師不想復學復課，這種情況難以避免。

俗話說十個指頭伸出來還不一樣長，所以在高中教師這個群體裡什麼樣的人都有，這很正常。對一些責任心不強，希望混日子的教師來說，可能真的不想復課，只是上上網課就可以了。疫情期間，學生在家上網課，本是無奈之舉，但也將一名教師的業務水平、師德風尚、學習能力以及敬業程度完全暴露了出來。對於那些師德高尚，富有敬業精神的教師來說，上網課並不比面對面授課輕鬆。相反由於隔著空間上的距離，課堂不好調控，這些老師不得不花費更多的精力在蒐集材料和改變課堂形式上。

更何況，他們還要學習課堂直播的軟體，掌握各種以前很少用到的資訊化技術。即便這樣，一開始好些老師直播還是狀況不斷。此外在上網課的過程中，教師的一言一行都會留痕，一旦出現失誤，還可能釀成比較大的風波。同時學生在聽網課的過程中，有一部分家長也可能也參與了進來，這對教師又是一種無形的壓力。

但對於不負責任的教師來說，就會覺得上網課確實輕鬆，反正不是直接面對學生，自己的教學任務完成了就行，至於效果如何，大可以用上網課難以控制課堂的藉口搪塞了過去。甚至一部分教師連作業都懶得批改，將壓力轉嫁給學生或者是家長。這部分教師估計不想復學復課可能性比較大。但我相信這部分人肯定是少數。絕大部分教師還是敬業的，是值得家長和社會信任的。

高中學生學習任務本來就沉重，不管你用什麼形式上課，但高考就在那裡，高考的標準和難度並不會因為疫情而降低。所以從某種意義上來說，教師更希望早一點復課復學，儘快把拉下的課程補上去。

負責任的老師一定會把學生的成才、成功放在第一位，既然網課的教學效果明顯比不上學校內的面對面授課。這些教師怎麼會為了自己一時的輕鬆就不想著復課復學呢？所以從我本身的感受來看，我的結論是：不想復課復學的高中老師肯定有，但絕對不是主流。大部分高中教師還是希望儘快恢復正常的教學秩序，盡心盡力的完成授課任務，保證學生的高考不受大的影響。

存在這種可能，但也是少許，並非所有高中老師都這樣！

對於即將參加高考的學子來說，在疫情期間，時間是非常寶貴的。自覺的孩子，可以用這段時間自學，包括：上網課、做練習等。而不自覺的孩子，卻在偷懶，打遊戲、看電視和上網。

少部分老師不想復學，就是不想上班，存在這種想法的老師，一般不會是高三畢業班的老師，應該是高一高二的老師。他們之中，更多的是公立學校的老師，因為私立學校有激勵機制，教得好工資拿得多。公立學校的老師，就無所謂了，他們可能只想著放假了！

上網課的好處：

一、學生學習不受地點限制

二、老師可以居家教學，能顧家

三、師生時間安排靈活機動

從這些好處裡可以看出少部分高中老師不想復學的原因了吧？那麼復學會給老師帶來什麼呢？

一、作業批改量增多

二、需要準時上班，準時進教室上課

三、可以兼顧到後進生，督促他們

高三畢業班的老師，大部分都想趕緊復學，學生需要參加高考，要對學生負責，也要對學校負責。復學後，老師可以監督學生的學習情況，可以面對面瞭解學生，這是上網課所做不到的。

個人認為，大部分高中老師是希望復學的。為人師表，必須盡職盡責，而不是找藉口偷懶啊！