個人覺得不要把孩子放到住宿學校，孩子的學習離不開家長的陪伴！只有老師家長雙管齊下，孩子的健康成長才會得到保障！但也不是所有的孩子都這樣！[呲牙]希望孩子的學習都能蒸蒸日上

大家好我是啊鋒，我來回答你這個問題吧，住學校的孩子肯定要比住在家的孩子學習要更自覺一些。像住在家裡面的小孩，你寫完作業父母肯定是沒有再對你別的要求了，然後你想幹嘛就幹嘛，周邊的活動範圍又大，活動場所又豐富，又可以去找小夥伴去玩。住在學校的小孩那又不一樣了，住宿的學生都是少不了要上晚自習的，而且活動場所就學校這麼大又不可以到處亂跑，學校除了操場教學樓跟宿舍就沒有別的地方可以玩了，而且宿舍又有專門的管理員到點準時關燈睡覺，在學校沒那麼自由，這就是住在學校的跟住在家裡面的區別。

孩子們對學習的自覺性取決於多方面，家庭，自我以及學校，不是住宿可以決定的，孩子住宿可以培養孩子的自理自立能力，提高孩子的獨立意識，另一方面，要想孩子自覺的學習，就要父母的教育，培養孩子對學習的熱愛性。

我從高中的時候開始住校，一直讀到博士都是在學校住宿的。我覺得關於孩子住宿是否學習自覺可以這樣分析。

1.住宿的話有個比學趕幫超的氛圍。

我在讀高中的時候就開始住宿舍了。為了學習成績能夠好一點，每天下了晚自習後，同學們都會帶一個墊子在樓道里再多學習一兩個小時，大約11點，12點這樣子才回去睡覺。剛開始的時候我沒有跟著學。但是一次期中考試後，發現在樓道里學習的同學比我都高了好多。所以每天熄燈就躺在床上就會覺得很內疚。然後也就跟著去樓道里學習了。我想，要是孩子想學習，在一個好的氛圍中，肯定學習自覺性會更好的！

2.住宿的話時間上更便利。

一般住宿的話學校會安排早操，早自習，晚自習。雖然在家住的孩子也會參與進去，但是畢竟路上花費了不少時間。所以要是住在學校的話，這些路上的時間省去後，孩子休息的時間相對充裕些！自然學習時候精神狀態也就會更好啦！

3.住宿的話有助於培養孩子的團隊精神，營造良好的人際關係。孩子住在學校就要和同宿舍的同學朝夕相處。在朝夕相處中就會感知到不同脾氣性格的人的做事方法和行為方式，所以也會潛意識的去注意團結同學，搞好人際關係。

4.住宿的話需要密切關注孩子。

以上3點講的是住宿的好處，但是也要注意不能大撒手不管了，還

住宿的孩子是否有自覺性？取決於孩子本身和學校的管理，學生本身自律，很多事情順理成章，學生如果不自律，學校的管理讓你自律，所以好學校對於學生的影響不言而喻。那種網上霸凌等惡性事件，也是發生在管理制度本身不嚴謹的學校。

具體要看你孩子本身是不是個自立自覺的人。寄宿對孩子的成長是有利也有弊的。像我家老大初中寄宿，因為住校，學校封閉式管理，一個月放假三天，家長與孩子互相見面的機會少了，家長也不能及時地瞭解孩子的情況。

有利的是寄宿學校對學生的管理比較嚴格，學生的作息時間也更有規律。學校除了在生活習慣、自理能力、人際交往等方面培養孩子的能力外，更關注孩子的心理健康，有專門的心理輔導老師，讓孩子更大程度上獲得安全感和幸福感。我們這學校還為孩子開展了棋類、書法、美術等豐富的課餘活動，為同學們帶來更多的樂趣。

看環境！

如果寢室裡面的大部分人都是正能量的話，那很容易被帶動，否則，反之。

最關鍵還是孩子本身的自制力

首先：我家附近高中生住宿與學習成績狀況。

我家旁邊就有一個高中學校，有的學生不想住在學校裡，想在學校外面租住。從近幾年租住生考試成績看，大部分成績都沒有說有明顯的提高，甚至還有下滑的，只有少部分的提高比較明顯。成績提高明顯的往往是自身比較自律的，以及家長做好了後勤服務的。

其次，學校寢室的情況。

在學校寢室過的是集體生活，洗漱也可能會排隊，也可能和別人有人際交往，以及受到寢室室友正負方面的影響。這個時候就要看孩子個體的情況了。在壞的環境裡面，能不能出淤泥而不染？在好的環境裡面能不能齊頭並進？

第三，您的問題是更自覺就存在一個比較。

這個比較是學校的住宿和哪個地方住宿的比較？是家還是在學校外面租住？原來住宿環境與學校住宿環境有什麼不同，同時要考慮這些環境對孩子的自覺性又有什麼影響？因為我不瞭解另外一個住宿環境，所以不能給予意見。

我自己和我的孩子，都是在住宿制學校讀的高中，作為一名中學教師，我也曾經參與過住宿學生的管理。憑藉點滴經驗，我個人認為決大多數住宿學生的學習會比自己在家更自覺，原因是：

1、學生住宿作息時間和生活規律，有利於人體生物鐘自我喚醒和自我控制。每一天每一節課，上課鈴聲的催促和老師的督促，學生學習被動的自覺主動，有利於漸進轉變為自覺主動。

2、學校的紀律規範要求，可以幫助學生規範自己的學習行為，有利於控制學生的不良行為。尤其是，可以一定程度控制手機、網路、遊戲等對學生的身心侵害和對學生學習造成的消極影響。

3、住宿學生集體學習的氛圍比自己一個人在家的學習氛圍要濃厚得多。大家在一起學習，比學趕幫超，互相爭論，互相幫助，可以放大學生的學習情趣。

4、學校早晚學生自習時間有專門的老師負責管理和輔導，對學生有一定的約束力，疑難問題可以得到及時解決。

5、學校在學生早晚自習期間，有統一的活動休息時間。適時適度的體育活動與專心致志的學習活動有序交替進行，有利於學生的身心健康，有利於學生長期保持高效的學習狀態。

6、學校的一日三餐都是固定的時間，三餐的配餐遵循學生的身心發展要求，嚴格按教育主管部門、衛生防疫部門的營養和衛生標準要求。有利於規律學生的飲食習慣，減少小食品的食用和危害。

當然，一則住宿學生，由於遠離家長，可能產生思念情緒，煩躁不安，影響學習。家長要定期聯絡溝通探視，學校每週給學生回家與父母團聚的時間。二則住宿學生，集中在一起生活學習，個性差異千差萬別，由於年齡還小，思想行為自我約束力較差，容易出現各種各樣的摩擦問題，學校家長要多留意、觀察，防範蔚然，防微杜漸，有問題及時化解。

大部分的住宿生的自我管理能力較好。因為住宿生在學校需要自我管理，而且在學校的生活是非常有規律的，久而久之孩子就變得非常自立。

最好不要住校了。

孩子學習自覺與否，一方面取決於自己養成的習慣好壞，一方面取決於學習的氛圍特別是同宿舍的同學的影響！

我雖然離開學校很多年了，但是作為一個從初中到大學都住宿的過來人，還是有很多感觸的！

第一，對於學習自覺的孩子，住宿學校能為他們省下大量來回的時間，而且學習條件和時間都有保證，可謂如魚得水；

對於學習不自覺的孩子，離開了家長的約束，只會愈發放縱自己。

你會問，不是上課有老師，宿舍有宿管嗎？只能說熄燈後只要你不大聲說話，沒有人會管你幹什麼的。老師的精力也是有限的，何況你是不自覺的孩子！

第二，學習環境和讀書氛圍影響真的特別重要，特別是同宿舍人的影響。它可以使自覺的學生變得不愛學習，使“壞”學生變得自覺。

近朱者赤，近墨者黑。

為什麼呢？

學生在學校住宿，在教室裡的學習和平時沒有差異，受影響的是回宿舍以後的氛圍。

所謂“學壞三天，學好三年”。試想，一個從來循規蹈矩的好學生，回到宿舍面對的不是安靜的休息環境，良好的學習氛圍，有的是懶散、及時行樂，有的是此起彼伏遊戲的聲音、影視劇的誘惑。

這種誘惑是很有吸引力的，你能抵擋一時，能抵擋一個月、一個學期嗎？一旦陷下去將不可自拔！

所以，如果孩子不自覺，還是不要住校了；如果孩子自覺，條件允許的話也還是不要住校了。

如果非要住，請選擇一個好的宿舍吧！