這是有關教育與民族和民俗傳統文化傳承的問題。隨時代發展，網路的進步與普及，看書的人少了，一些民族的，民俗的，傳統的東西，不分好好，大多都被淡忘或棄之，這是令人惋惜的，也說明了教育上有缺失，特別是家庭對後輩傳統教育的淡化或缺失很有關係。做父母長輩的也不懂，怎能好好教化兒孫後輩？

我就重視這問題，我的大個外孫才六歲，就以故事形式，教學了一些詞詩，也能背：

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

並且一一形象淺顯講解，使之刻入腦髄。家庭做不到，學校是一定可以的。問題是，一些學校只重視應試教育而不再顧及甚至是有意的忘了其他，這樣是很不好的，對學生子女的全面發展成長很不利的。傳統的好的都應有效傳承，這都有望於家庭，學校，社會都來重視。

二十四節氣：

一立春，二雨水，三驚蟄，四春分，五清明，六穀雨，七立夏，八小滿，九芒種，十夏至，十一小暑，十二大暑，十三立秋，十四處暑，十五白露，十六秋分，十七寒露，十八霜降，十九立冬，二十小雪，二十一大雪，二十二冬至，二十三小寒，二十四大寒。

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋暑露秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒。這就是二十四節氣。對於農村好用，根據節氣該種什麼。

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

原來的《新華字典》最後面就有，上小學的時候，覺得讀起來朗朗上口，還可以在小夥伴面前賣弄一下，便背了下來，一直到現在也沒忘記。

所謂二十四節氣，具體是指：

立春，雨水，驚蟄，春分，清明，穀雨；

立夏，小滿，芒種，夏至，小暑，大暑；

立秋，處暑，白露，秋分，寒露，霜降；

立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒。

你提出這一問題，說明你非常注重傳統文化傳承。傳統文化缺失，確實非常令人痛心。

“二十四節氣”是古人是對中國農耕文化的精準總結，是中華文明開出的一朵亮麗一奇葩，很有必要讓孩子認真學習並繼續傳承。

春雨驚春清谷天，

夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降，

冬雪雪冬小大寒。

小學學的，一直張口就來。

二十四節氣是中國古人對中國農耕文化精準的總結。

正月立春，雨水

二月驚蟄，春分

三月清明，穀雨

四月立夏，小滿

五月忙種，夏至

六月小暑，大暑

七月立秋，處暑

八月白露，秋分

九月寒露，霜降

十月立冬，小雪

十一月大雪，冬至

十二月小寒，大寒

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。 秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月兩節不變更，最多相差一兩天。 上半年來六廿一，下半年是八廿三。 打春陽氣轉，雨水沿河邊， 驚蟄烏鴉叫，春分地皮幹， 清明忙種麥，穀雨種大田， 立夏鵝毛住，小滿雀來全， 芒種開了鏟，夏至不拿棉， 小暑不算熱，大暑三伏天， 立秋忙打甸，處暑動刀鐮， 白露割蜜薯，秋分不生田， 寒露不算冷，霜降變了天， 立冬交十月，小雪地封嚴， 大雪河汊牢，冬至不行船， 小寒大寒冰如鐵，迎來又一年。

二十四節氣是指中國農曆中表示季節變遷的二十四個特定節令，主要是根據古代時期那時候黃河流域的氣候與農事活動的關係而定出來的。