作為同行，對你這樣的問題感同身受，班級管鬆了，學校各種檢查考核，家長學生也會認為你不負責任.反之管的太嚴了，家長學生又會認為你有點不近人情.所以作為教師如何把握這個度就顯得尤為重要，只要我們做到不違規，合理框架內的獎懲也是對自己最好的保護。如遇筆者這樣的情況，和家長領導做好溝通，即使方式方法上有失偏頗，本著為學生好的前提，家長領導應該會理解的.

您好！我是鐵小的生活，很高興回答您提出的問題“管理班級嚴格了，被學生投訴到校長那裡怎麼辦？”，我是一名小學數學教師，同時也是一名五年級班主任，在教學上和班級管理上我都要求嚴格，尤其是我擔任班主任工作，每天課間都和學生們在一起，對班級學生的學習、紀律、安全、衛生、操行等方面管理，有些時候因為自己的管理方式上孩子心裡不滿意，有怨言，就會把我們投訴到校長那裡，上學期我就遇到這樣的投訴情況，因為管理班級調皮孩子，結果孩子不滿意，打電話她媽媽，家長打電話給校長，校長找我談話，遇到這樣的情況，我們老師也要學會保護自己，處理問題一定要先多方面瞭解落實情況經過，多方面瞭解，最好讓孩子們寫下來，保留好證據，公平處理問題，圖片如下：

現在的孩子大了，有些時候會推脫責任，掩蓋自己的錯誤，在老師面前和家長面前說話不一致，有些時候說話我們不能只聽他的一面之詞，要多方面去了解事情真相，在處理問題的時候才會清楚、明白。

在看了他們寫的不一致情況下，又在班級裡同學們瞭解核實後知道了事情的經過，班級裡這名熊粒宏的孩子因為擔任班委，平時老師不在時參與班級管理，在管理中放大權利，多次有其他學生被欺負的情況，我就取消了她班委工作，結果心裡不滿打電話給家長說我嚴格，投訴到校長那裡，校長找我談話，孩子們寫的事情經過交給校長看。被投訴後自己要反思處理問題的經過，不足之處改正，對待孩子還是和以前一樣公平對待，不能去詢問投訴原因，不能打擊報復，不能秋後算賬，作為老師，一定要堅守自己的職業道德。上學期圓滿結束了，但是這個學期發生了孩子轉班的一件事。

對於孩子家長想轉班，我們儘量去挽留她，和家長多溝通，如果孩子和家長心裡對您有想法，強烈要求轉班，我們遵從家長的意願，不能說傷害孩子和家長的話。

在和家長這邊溝通後，要把溝通的結果反饋給校長，多和校長交流說明情況，圓滿解決問題。

透過這件學生投訴件事，我回顧了以前班級管理事情，因為我平時全身心的投入到班級管理中，在班級管理中要求嚴格，學生對我敬而遠之，自己與學生之間有了無形的屏障，學生不願意主動和你交流，班級管理越來越困難。在校長的啟發和幫助下，我意識到問題所在，利用課餘時間主動找學生談心，瞭解他們的興趣，傾聽他們的心聲，與他們探探人生等，不知不覺中，學生有心事也願意和我傾訴，積極為班級管理出謀劃策，班級面貌煥然一新。

班級管理嚴格了，被學生投訴到校長那裡怎麼辦？

學生有事要和班主任老師進行溝通，如果是因為班級管理太嚴格，被學生投訴到校長那裡，老師遇到這種情況不用有什麼心理負擔。知道這件事後，主動到校長那裡，聽聽同學投訴你的原因，是覺得老師管理得太嚴格，自己受不了；還是覺得老師對自己有成見，處處難為他；還是由於其它的原因導致的。聽一聽學生說的是不是合情合理。

聽學生說話的時候，老師也要全面地分析一下，在管理班級方面，自己是不是真的有不當之處。如果老師確實在管理班級方面有不當之處，也應該反省改進。

即使表現最不好的孩子，也有他的閃光點。耐心聽完學生的傾訴之後，找到學生的優點，真誠地誇獎他一下子。讓學生知道老師也是關心他的，在老師的眼裡也同樣喜歡著他。聽到您說他有這麼多的優點，他有了足夠滿足的存在感，也願意和老師進行溝通了。這時候老師再把班級的現狀，以及存在的問題和他說一說。並說一說制定這些班級管理要求的初心和目的。讓學生指出有哪些需要改進的地方，校長評判一下是否合理可行。

學生有事，要和老師多溝通。誤會消除了，老師才會放下思想包袱，對學生進行全面的管理。有一句老話叫“嚴師出高徒”。路旁的小樹要想筆直的向上生長，在小樹還是樹苗時，就要用四根木棒把它支撐固定好，小樹苗才能長成參天大樹。希望老師們都合理的控制好自己的情緒，學生遇到問題能和老師進行有效合理的溝通，類似“把老師到投訴到校長那裡”的事不要再發生。老師才會有更多的精力投入到教學研究中去，學生才會“親其師而信其道”更加努力地去學習。