也不一定就怎麼樣了。八十年都讀詩書，個個孩子都背得滾溜熟，怎麼的了？該種地種地，該打工打工，極少數爬個小官。背這背那，就是打文化基礎，長大成人有修養。靠這個賣錢哪？想歪啦！

芸芸眾生中的一個，過著普通的生活，但是仍舊喜歡詩詞，語文一直很好。文言文、詩詞一類學的很輕鬆，背誦的很輕鬆。

從一個極端走到另一個極端，過去重視奧數和英語，現在重視語文。其實，個人認為，文科教你做人，理科才能推動科技進步。背古詩詞不能說一點作用沒有，它能打下孩子的語文基礎，逐步培養孩子的美學興趣和欣賞能力，當然，絕大多數兒童並不真正理解詩文字身，而是隨著年齡和閱歷增長，才感受到其內在之美的。很多家長，附庸風雅，讓孩子多背些古詩詞，在朋友圈曬影片，以博取親友點贊，滿足虛榮心而已。古詩詞背得多的，長大未必有出息，多數像王安石記述的方仲永，最終仍碌碌無為，一事無成。

應該鼓勵三五歲的孩子讀、背誦唐詩宋詞，但不應該作為表演。那是方向性的錯誤，最終會讓他們成為《傷仲永》式的悲劇人物。

三五歲就能把古詩詞背得滾瓜爛熟的孩童，自然是天資聰穎的一個見證。小時候表演給人們看有些家長為了炫耀，有些則是為了鼓勵自己的孩子，讓孩子在別人的讚揚中找到自信，越戰越勇。

如果天天炫耀不學習自然會像《傷仲永》中的仲永一樣，長大後“憫然眾人矣”。但大多數情況下，小時候對古詩詞背得滾瓜爛熟的孩子，文化底蘊一定比不背誦的孩子深厚。長大後即使不能名揚天下，也可以過一個豐潤的人生。

我生活的住宅小區，就有倆兄弟，父母都是高階知識分子。

在我還不知道什麼是唐詩宋詞的年紀，我在臺下，好奇地看著兄弟倆在臺上朗誦＂春眠不覺曉 ，處處聞啼鳥⋯⋯＂。

長大後，兄弟倆進了城外山坳裡的軍工廠，再後來軍企轉民企，轉型改制，他們都下崗了。

我想起一句成語：拔苗助長。

我生活的這個省份，有人統計過，自從高考開始打造＂狀元＂，到今天，所有當年的狀元，沒有那個在他學的專業領域內，取得了令人矚目的成就。

古人說＂讀書成聖賢＂，愛因斯坦卻認為＂經驗比知識更重要＂，英國獲得諾貝爾文學獎的作家肖伯納稱讚愛因斯坦是＂宇宙的締造者＂。他的相對倫顛覆了牛頓的＂絕對＂時空觀，徹底改變了人類的思考方式和對宇宙的傳統認識。

為紀念愛因斯坦的偉大理論，聯合國把2005年確定為＂世界物理年＂。

那年，愛因斯坦中學畢業，連續報考了二次蘇黎世綜合技術學院才被錄取，這所學院比不上劍橋、牛津，但在愛因斯坦眼裡，它代表著當時最高的學術水平，而他的目標就是為將來當一名教師作準備。

大學畢業後，他沒有如願當上了教師，為了養家餬口，他去了瑞士的一家專利局工作，他早期的一些最重要的研究成果就是在這裡完成的。

愛因斯坦取得的偉大成就，並不是他三五歲時就有什麼過人的天賦，他說自己是＂竭盡全力的精神勞動和對上帝的自然界凝神默想，對宇宙的井然秩序和對稱美懷有一種深深敬畏的心情，去發現世界上一些最基本、最深邃的奧秘：時間、空間、物質、引力、運動和光速的本質，以及它們之間的內在聯絡。＂

在人類科學發展史上，即使是愛因斯坦這樣偉大的科學家，也是從基層一步步成長起來的。

＂望子成龍＂是天下父母最大的心願，但切莫忘了大自然有四季，四季有二十四節氣，人是自然之子，順應自然規律，適者生存，方能茁壯成長！