1，多看經典書，包括小說

2，多向牛人如曾國藩等學習

3，用行動踐行認知

4，向厲害家長如餘世維等學習

當今如何培養青少年正確的價值觀？

2，價值觀又很複雜，很難一言蔽之。更何況青少年，沒生活體驗，更難樹立。

3，價值觀隨著世界觀、人生觀的變化，是會不斷變化的。

其次，正確的價值觀。

1，既然提到正確的，很難定義。

2，正確的，只能是古今中外，顛古不破的價值觀。

在青少年時期培養的正確價值觀，羅列以下幾條，拋磚引玉。

1，尊老愛幼

2，愛國

3，人生本苦，一心向善，助人助己。

4，熱愛學習，努力拼搏，改變自己，而後改變命運，改變世界。

如何培養？

其實很簡單，讓青少年體認到做的好處，結果。不這樣做的壞處，後果。

體認來自於自我體會，生長環境例子，書籍學習的引導梳理，最重要的是家長的引導梳理。

如當下就有許某某、方某某等例子，千夫所指。活生生的例子，也是很好的教材。

青少年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青少年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一顆釦子扣錯了，剩餘的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。

價值觀就是一個人對人對事的價值判斷，通俗的講就是“值不值”的問題。這包括對自己、對別人、對社會現象，大至對國家民族的看法態度、小至在菜市場買菜，都能體現一個人的價值觀。不同的價值觀會帶來不同的態度和行為。教育有很多功能，比如教人知識和技能，培養學生生存的本領；教人良好的行為習慣和審美能力等。但我認為教育的首要任務是培養學生正確的價值觀。特別是透過這次全民抗疫戰爭，更能看出價值觀的重要性。特別是在有關國家、民族生死存亡的關鍵時期，如戰爭、抗震救災等，最能體現一個人的價值觀。“明知山有虎偏向虎山行”，就是一種典型的民族價值觀。如在在這次抗擊冠狀病毒肺炎的戰鬥中，許多醫護人員“逆行武漢”，明知與病毒打交道會有被感染的生命危險，但他們踴躍報名，毅然前行，這不僅是體現了醫護人員救死扶傷的職業本能，更是獻身國家和民族的高貴品質。實際上每個人都會在“去與不去”“值不值”之間做出價值判斷。他們覺得即使個人犧牲了、病倒了，為了救人、為了抗疫戰爭的勝利也值得。實際上價值觀就是一個天平，在這個天平的兩端不可能“兩全其美”，孰重孰輕一目瞭然，不同的人就會有不同的選擇，這也體現了不同的價值觀。這次很多人為武漢捐錢捐物既不為名也不為利。如一個環衛工人，一個月才600多元的工資，卻到當地派出所為武漢抗疫捐出一萬多元而不留姓名。有的農民把自己種的蔬菜、水果、糧食等捐獻給武漢。他們是自覺的，沒有人強迫他們，他們也不需要別人的表揚和國家的獎勵，可以說他們無慾無求，就是覺得這樣做“值得”。當然也有一些藝人在網民的“逼迫”下被迫捐錢，主要是考慮以後的發展，不至於失去粉絲，為今後撈更多的錢作為一種“投資”；也有的裝聾作啞，跑出國門旅遊玩樂，躲避疫情，疫情過後依然回國賺錢。這些眾生永珍都是價值觀的體現。反觀那些為共和國做出卓越貢獻的“兩彈一星”元勳，那些在建國70週年大慶時被國家表彰的“時代楷模”，他們有的一生隱姓埋名，甚至與家人斷絕聯絡，在艱苦的工作和生活環境中為國家的強大而科研攻關，無利無名，但他們覺得“值得”。

所以說價值觀的問題，是德育工作的首要問題，大到對共產主義的信仰、對實現中國夢的自信，小到對個人、對他人的處事態度，都是學校教育和家庭教育的首要任務。特別是在青少年時期，是人生觀、價值觀形成的重要階段。如果學校不加強這方面的教育，等學生走向社會以後自然形成，就有很多不確定性，所以教育部要求社會主義核心價值觀要進教材、進課堂、進頭腦是非常必要的，這也是各科教學的首要任務。我們常說“科學無國界，但科學家有國籍”，也正是說明了價值觀的重要性。不管學生進入大學後學習什麼專業，走向社會後從事什麼工作，只要有了正確的價值觀，整個社會的正能量就會不斷增長，國家的富強就會夢想成真。一個人有了正確的價值觀，他就會千方百計的刻苦學習，努力奮鬥，為實現自己的價值觀而努力。如周恩來總理當年“為中華之崛起而讀書”，如錢學森放棄在美國的優厚待遇，克盡千辛萬苦回到祖國。

2012年11月，黨的十八大報告就指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”這為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本範疇。黨的十九大對培育和踐行社會主義核心價值觀提出新要求，指出，培育和踐行社會主義核心價值觀，要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明建立、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。

家長不要在孩子面前談論誰家買車買房的事情，多談談對古代人物和公眾人物的看法，一起關注時事新聞。

家事國事天下事。

一、青少年現階段特徵根據班杜拉社會學習理論，人類行為習得或行為形成，不僅可以透過反映的結果進行學習，也是可以透過榜樣的示範進行學習，而後者是人類學習的主要方式。青少年時期是人一生中可塑性非常強的時期，也是道德觀價值觀形成的關鍵期，在這一時期，青少年非常容易受到外界因素的影響，所以在此階段，引導青少年透過學習培養正確的價值觀是非常重要的。那麼如何以這次疫情為契機，幫助青少年樹立正確的價值觀呢？二、如何幫助青少年樹立正確的價值觀1.家庭方面

首先，家長應該以身作則，言傳身教。父母作為孩子的第一任老師，自己的一言一行對孩子的影響非常大，在幫助孩子樹立正確的價值觀的時候，自己首先要做到以身作則，這樣才能為孩子做好榜樣。其次，家長可以與孩子一起培養良好的閱讀習慣，透過閱讀學習一些經典名著、名人傳記樹立正確的價值觀。除此之外，父母還可以經常陪伴孩子外出旅遊，多參觀一些紀念館、博物館、瞭解不同地區的的一些歷史文化，開闊青少年視野和思維，豐富青少年的個人閱歷；另一方面可以陪同孩子到電影院觀看一些愛國主義電影像戰狼，我和我的祖國，開國大典等培養青少年愛國主義情懷。2.學校方面

此次抗擊疫情過程中所發生的種種負面的和正面的價值現象，為中小學開展價值觀教育提供了大量生動的素材。在抗擊疫情的過程中以及疫情結束之後，學校可以很好地利用這些內容豐富的素材，對學生開展基於真實行動案例的價值觀教育。學校要形成常態化的學習教育機制，例如定期組織青少年的愛國主義教育和紅色教育，充分挖掘和利用新的紅色資源，廣泛開展革命傳統教育、紅色故事進課堂活動，積極營造“紅色”育人氛圍；同時可以開展正能量文化學習宣傳活動，例如各班透過故事會、演講會、座談會、徵文比賽、國旗下講話、主題班會等有效形式，大力開展學習正能量宣傳活動；正面題材標語、雕塑、畫像進校園，在校園張貼名言名句、和為國家做出貢獻人物畫像，在校園營造正確人生價值觀教育氛圍。3.社群方面

社群教育作為學校教育和家庭教育的補充，應注重青少年綜合素質的提升，特別是幫助青少年向社會性過渡這方面，可以多組織開展青少年的社會實踐和職業體驗活動，幫助青少年更好的瞭解社會，樹立積極向上的社會價值觀。組織青少年開展戶外拓展運動，透過運動加強青少年與他人協作能力，培養遇事團結互助迎難而上的精神；組織開展英雄為主題的朗誦活動，從小讓人民英雄成長青少年的榜樣與學習目標。新冠疫情對於億萬青少年來說，不會僅僅是他們漫漫人生旅途中的一段難忘經歷，更是一次十分難得的價值觀學習和成長的機會，正確的人生觀將會堅定他們為社會進步、國家富強和民族復興而不斷努力奮鬥的價值信念。所以不管是家庭、學校、社群還是全社會，都應時刻關注青少年的健康成長，為青少年創造良好的成長環境盡一份力所能及責任。

當今如何培養青少年正確的價值觀？

我在廣州一個緊急救援培訓基地工作了4年，任學員隊政委，管理了230多名（16--21歲）青少年，透過不斷學習教育和日常嚴格管理，樹立了他們正確的價值觀，取得了突出成績，學員隊被譽為集團公司一面旗幟（是公司一大亮點），一道亮麗的風景線。

當時公司面向全國招生，一個學員交幾十萬元的學費，所以能入校的學員，大部分是富家子弟，他們從小嬌生慣養，吃苦耐勞等方面差，存在一系列問題，我們採取了相應管理教育措施，具體如下：

一、實行了軍事化管理，每天早出操、晚點名。

二、毎周集中上半天的教育課，系統學習了集團公司企業文化、《學員手冊》、《西點軍校二十二條軍規的含義及啟示》、《成功學》、《成大事必知的50條金科玉律》等，學完考核排名公佈成績。

三、毎週末開班務會、隊務會，集合開會表揚“學習標兵”“內務標兵”“訓練標兵”等。

四、毎月對學員的學習訓練成績、作風紀律、內務衛生等量化考核，從高到低排名並張榜公佈。教官對學員綜合表現填評定一覽表入檔。

五、年底評選優秀學員，填登計表並存檔，我們寫給學員家長一封信，交流情況。

培養青少年正確的價值觀，做好如下幾點：

一、透過學習企業文化和公司發展前景，樹立扎根企業、為企業長遠發展服務的思想。

二、樹立服從意識和遠大理想，敢於擔當，不找藉口。

三、教育學員，一屋不掃，又何以掃天下呢？從小事抓起，點滴養成教育。

四、提倡合作精神，精誠團結，合作共贏。

五、開展拉練、歌詠比賽等活動，培養積極進取，勇爭第一的思想。

六、學習成功學，金科玉律50條，使學員掌握成功方法，追求成功人生；凡事要麼不做，要麼全力以赴。

七、開展學習經驗交流活動，養成良好學習習慣，學習決定未來，知識改變命運。

八、學習仁人志士、先進典型，樹立家國情懷；努力學習成功，樹立為民服務，美麗中國的願景。

*女學員蛻變

一位17歲的女學員童某來自河南駐馬店，父母都在市政法戰線工作，童某在家從小的時候，由保姆照料一切事務，個人獨立生活能力很差。

2013年8月份 ，她剛到學員隊時，我經常下去檢查，曾見她連拖地板都不會，手拿拖把在屋裡轉圈，她說：“咋拖地啊”。經過短暫一段時間後，我又碰見她是跪在地上用抹布認真擦地板，她說沒拖乾淨，地板有墨跡，再擦拭一下。學員隊寢室保持窗明几淨，學員被子都是豆腐塊，地板一塵不染。

年底春節放寒假，她到家對父母說，保姆不需要，我自己來；她收拾家務，給父母做飯，還給父母洗腳（學員隊有要求，假期裡，做一件讓父母感動的事），感動得她父母熱淚盈眶，她家長給學員隊回了一封信，內容熱情洋溢，表示感謝...

後來，她學習優異，表現突出，被保送去美國航校深造學習，取得了飛行商照和教練照後回國服務。

國家也在倡導全華人民都應該有自己的人生觀和價值觀，這是全民族都應該去喚醒的東西，是非常重要的內容，對於青年人呢，我說上幾句：01

防微杜漸，出淤泥而不染的精神，不要受到周圍環境的影響，其實這一點是非常難以做到的！

因為現在都比較崇尚拜金主義，什麼都提“錢”，在這樣的大的環境下，其實如果做到出淤泥而不染，其實非常不容易，這就需要有個很好的定力在起作用，這個定力的修煉也不是立刻就可以修煉出來的。一定多看傳統文化的書籍，這樣就可以建立起來比較好的價值觀體系，多被好的東西，好的內容去薰陶，這樣慢慢地，正能量在體內就佔據了主流！邪念和邪氣就慢慢地被正氣和正念所壓制了！

如果是家長的話，一定要以身作則，給孩子一個榜樣的力量，這樣孩子從小的時候，就可以形成正確的家長觀體系，對未來的工作和學習就非常有幫助的。我有這麼一個朋友，在孩子小的時候，就總帶著幫助那些經濟比較困難的人，捐錢和物品，也讓孩子在力所能及的情況下，去幫助其他人。這樣，在孩子的內心深處，就建立了正確的價值觀體系！愛幫助其他人，總是考慮對方，總是在別人危難的時候鼎力相助，我深深地為這個朋友點贊，這是好樣的媽媽！是一個偉大的媽媽！

總之，孩子的周圍環境很關鍵，接觸的人也很關鍵，教育的土壤也很關鍵！家長的教育也很關鍵！各個方面只有攜手 才可以培養好青少年的正確的價值觀和人生觀！