沒有辦法,只能退而求其次,去孩子分數達線而且志願中填報了的其他高中。
從你的問題看,你孩子的中招分數只是達到了重點高中分配生的線,而沒有達到統招生錄取線。你可能覺得這不公平,同一個地區(市、縣),一樣的分數,別的孩子(分配生)能上重點高中,你的孩子還高出十分卻不能上重點高中,這到底公不公平呢?
要回答這個問題,先要了解分配生政策。
出臺分配生政策是為了實現教育均衡發展的一項重要舉措,主要是為了讓同一招生縣市相對薄弱學校也有一定比例的學生能上重點高中。所謂分配生,即各縣市重點高中將一定比例(有40%,有50%,有60%)的招生名額分配到各初中學校。舉個例子,某市中招參考人數15000人,某重點高中招生600人,分配生50%,300人,參考數與分配生比為100:2,某校畢業生為200人,即可獲得4個分配生名額。像杭州市重點高中較多,一所有200畢業生的初中,可獲得各重點高中分配生名額26人左右。佔比13%左右。
名額分到學校以後,學校按照教育主管部門指導意見制定分配生考核制度,領導小組,考核小組,監督小組負責實施,以中考前幾個學期的期末考試成績為主,還設定體育、徵文、科技、藝術類區級以上比賽加分項,一般加分不超過5%,還有一票否決項,如在校期間有重大違規違紀行為會取消分配生資格。學校考核同時接受家長監督。考核成績公佈後無異議,就按名次高低順序讓孩子及家人選擇學校。所以分配生都是本校最優秀的學生。
現在各地的分配生基本上都參加中考,所以有分配生的重點高中就要劃兩條分數線,分配生錄取線,統招生錄取線。分配生錄取線一般都低於統招生錄取線。
分配生既然是各校最優秀的學生,為什麼錄取線反而比統招生低呢?
這是因為各校發展不均衡,一所薄弱學校的第一名在好學校可能只能排一百名,一所薄弱學校的前二十可能只相當於好學校的中等生。一般來說分配生錄取比例應不低於95%,那麼這個95%里名次靠後的學生的分數就是分配生錄取線,這個線可能比好學校的中等生中考成績還要低。這也就出現了提問者說到的孩子中考分數沒有達到重點高中的統招線,卻超出分配生線10分的情況。你的孩子沒有分配生名額,是因為在他所在的學校還不夠突出,沒有取得分配生資格。
因為教育發展的不平衡而出現的分配生政策,不是教育不公平,恰恰是教育公平的體現,因為不是這些學校的孩子不優秀,而是他所在的學校在生源、師資力量、教育資源、教學裝置,、園文化、家長文化層次等各方面與名校都存在較大的差距。
沒有辦法,只能退而求其次,去孩子分數達線而且志願中填報了的其他高中。
從你的問題看,你孩子的中招分數只是達到了重點高中分配生的線,而沒有達到統招生錄取線。你可能覺得這不公平,同一個地區(市、縣),一樣的分數,別的孩子(分配生)能上重點高中,你的孩子還高出十分卻不能上重點高中,這到底公不公平呢?
要回答這個問題,先要了解分配生政策。
出臺分配生政策是為了實現教育均衡發展的一項重要舉措,主要是為了讓同一招生縣市相對薄弱學校也有一定比例的學生能上重點高中。所謂分配生,即各縣市重點高中將一定比例(有40%,有50%,有60%)的招生名額分配到各初中學校。舉個例子,某市中招參考人數15000人,某重點高中招生600人,分配生50%,300人,參考數與分配生比為100:2,某校畢業生為200人,即可獲得4個分配生名額。像杭州市重點高中較多,一所有200畢業生的初中,可獲得各重點高中分配生名額26人左右。佔比13%左右。
名額分到學校以後,學校按照教育主管部門指導意見制定分配生考核制度,領導小組,考核小組,監督小組負責實施,以中考前幾個學期的期末考試成績為主,還設定體育、徵文、科技、藝術類區級以上比賽加分項,一般加分不超過5%,還有一票否決項,如在校期間有重大違規違紀行為會取消分配生資格。學校考核同時接受家長監督。考核成績公佈後無異議,就按名次高低順序讓孩子及家人選擇學校。所以分配生都是本校最優秀的學生。
現在各地的分配生基本上都參加中考,所以有分配生的重點高中就要劃兩條分數線,分配生錄取線,統招生錄取線。分配生錄取線一般都低於統招生錄取線。
分配生既然是各校最優秀的學生,為什麼錄取線反而比統招生低呢?
這是因為各校發展不均衡,一所薄弱學校的第一名在好學校可能只能排一百名,一所薄弱學校的前二十可能只相當於好學校的中等生。一般來說分配生錄取比例應不低於95%,那麼這個95%里名次靠後的學生的分數就是分配生錄取線,這個線可能比好學校的中等生中考成績還要低。這也就出現了提問者說到的孩子中考分數沒有達到重點高中的統招線,卻超出分配生線10分的情況。你的孩子沒有分配生名額,是因為在他所在的學校還不夠突出,沒有取得分配生資格。
因為教育發展的不平衡而出現的分配生政策,不是教育不公平,恰恰是教育公平的體現,因為不是這些學校的孩子不優秀,而是他所在的學校在生源、師資力量、教育資源、教學裝置,、園文化、家長文化層次等各方面與名校都存在較大的差距。