當然有必要！

小學生到學校是為了接受教育的，這個接受教育的過程是循序漸進，由淺入深又十分漫長的，從小學一直到大學長達十幾年，而這段漫長的時間又是又許許多多細小的時間單元組成，如一學期、一個月、一星期等等。這些細小的時間單位是緊密而有序地連在一起的，少了那一部分都不科學，更不可取。就好比工匠雕刻一件藝術品，雖然工序複雜繁多，但是不能亂，更不能少，若少了某一道工序，這藝術品不要說完美，能不能被稱為藝術品都很難說，不過，可以肯定的是它的價值將大打折扣。

小學生接受的教育是十分系統的，內容涉及方方面面，如養成教育、禮儀教育、安全教育、愛國主義教育、以及德、智、體、美、勞和聽、說、讀、寫等方面的教育。可見，學校教育對孩子們來說多麼的重要。

俗話說，不以規矩，不成方圓，學校是個育人的地方，它有它的規章制度，這些規章制度，能很好的約束和規範學生的行為，從而達到教育的目的。另外，如處理和同學之間的矛盾，犯錯然後接受老師嚴厲的批評等，這些事是孩子必須經歷的，是成長過程中不可或缺的一部分，只有經歷困難與挫折並戰勝它，才能茁壯成長。

今年的疫情確實耽誤了很多學習的時間，打亂了原本的計劃，但這是特殊情況，是沒辦法的事，但即便如此，我們還是要緊緊抓住本學期剩下的時間，爭分奪秒，多加學習，增長才幹。

毫無疑問，肯定是有必要去學校的。透過前段時間的網課學習，孩子在學習中肯定有許多查漏補缺的地方，這就需要來學校讓老師面對面地加以指導。另外，如果其他同學都來到了學校正常地開學上課，而你的孩子卻在家裡待著，你讓孩子怎麼想？況且，孩子呆在家裡怎麼開展學習？老師們都已經投入了正常的教學中，網課教學也就此停止，你孩子的學習內容與進度如何保證與學校老師的授課內容同步，這都是一個比較現實與棘手的問題。同時，孩子長期呆在家裡，缺少與同伴的溝通與接觸，容易自閉，容易養成孤僻、離群的性格。所以，一定不能因為還有一個月就放假了，就冒然決定讓孩子不去學校，千萬不要因為家長的魯莽決定而給孩子造成學習上、心理上的影響。

今天週四，還有一天放假，你為啥還要去上班呢？

你有被約束的條款不得不上班，孩子沒有約束的條款就可以不上學了嗎？

你要知道你現在養成不讓他去學校的習慣，將來他跟你說不想讀書了，那就是你哭的時候！

毛澤東同志曾經說過：“一切行動聽指揮。"良好的紀律和團隊精神是我們的事業取得成功的保障。

盼望著，盼望著，盼望著春暖花開，盼望著開學，今天要開學了，怎麼能夠不去呢？現在距離放假還有一個半月的時間呢，說不定還要延長一點學習時間。

即使還有一個月的時間，甚至更短的時間，那和同學們見見面，和老師見見面，加深一下同學關係，師生友誼有什麼不好呢？

再說時間雖短，任務卻很重。在這一個月的時間，老師呢會串講一下網課的內容，總結一下網課的得失，還要進入總複習，然後進入考試，時間雖不長，任務卻很重。

不論從建立良好的師生關係，良好的同學關係，還是從遵守紀律，培養良好的團隊精神，培養良好的集體主義責任感，培養良好的法律法規意識，按時到校都是非常重要。

當然，除非你的孩子有特殊情況，比如體質虛弱，或從重點疫區歸來等等，那就另當別論了。

孩子不管讀幾年級，只要是學校能夠開學，都是有必要去上學的。理由如下：一、放了這麼長時間的假，家長和孩子在家相處也比較疲憊了。無論是生活還是學習狀態都比較僵化，換個環境，於家長和孩子都是一種心情放鬆。

二、孩子雖然在家裡有上網課，但並非所有孩子都落實了學習任務。學校即使只有一個月時間學習，也能對書本知識進行深入的學習並對網課學習進行考察評價。這對三年級的學生來說是十分必要的。

三、孩子們在班集體中的生活更利於其心理和身體健康成長，避免因為長期獨處或與人交流的減少而產生心理問題，或者沉溺手機等電子遊戲。

我覺得孩子的學一定要上的，不管時間長短。

1.讓孩子玩兒野的心收一收。

2.讓他接觸更多的小夥伴，增加與其他孩子的交流機會。

3.讓孩子知道，學是一定要上的，不會因為疫情一直拖下去。

1.讓孩子玩兒野的心收一收。

疫情期間，很多孩子沒有上學，很多孩子在家期間，養成很多不太好的行為和習慣。雖然開學只有一個月的學可上，但是會讓孩子在上學時，重新建立一個良好的行為習慣。

這樣即便上完一個月就放假了，但在這一個月期間，他會重塑自己的行為和習慣。比如在上學期間，他可能在規定的時間內，要早起，吃飯，上學，寫作業，睡覺等等，重新回到學校會讓孩子有正式感，他會知道自己還是一名戴紅領巾的小學生，這樣即便一個月後放假了，他也是知道在放完暑假之後還是要上學的，所以在做暑期作業的時候，迴歸學校習慣的重塑，會讓家長少操心。

2.讓他接觸更多的小夥伴，增加與其他孩子的交流機會。

上學期間其實會讓孩子更多的接觸同齡的夥伴，他在接觸其他小朋友的時候，會看到他與其他孩子的區別，並且在與更多孩子的交流之後，會增加無論是學習，還是其他方面的認知能力。

這樣即便一個月後放假，他會知道放完假之後也是要上學，也是還要面對其他小夥伴的， 所以從某種意義上來說的話，上學可以促進孩子語言交流，交友，認知方面的能力。

孩子在三年級了，所以他的自尊心和對比心會比較強烈，他會看到其他孩子的用功，或者是認真，也會對比其他孩子的差距，會讓自己有更好的學習動力。

3.讓孩子知道，學是一定要上的，不會因為疫情一直拖下去。

很多孩子因為疫情在家裡待了很長的時間，很容易就造成"如果疫情不結束，那我就可以一直待下去的想法"所以當學校開學的時候，一定要讓他先去上學，我碰到身邊朋友的孩子會問她媽媽"媽媽，疫情會一直延續下去嗎？太好了，如果疫情不結束的話，那我就可以一直不上學了，我是不是也不用寫作業了？"

當孩子覺得疫情可以不上學，可以不寫作業。如果這件事兒畫等號的話，那麼會容易對孩子的價值觀造成很大的扭曲，很容易形成的就是疫情=不上學=不寫作業=太爽了， 潛意識的價值觀其實就是，如果一直有疫情就好了，這種價值觀對於孩子的成長是十分不利的。

所以，無論孩子去上學上多久，那是家長考慮的問題，但是對於孩子來說，學是一定要去上的，哪怕一星期的時間。

孩子成績如果學校名次靠前或者考後，就不用去了！看自己條件補課！最好一對一～孩子如果在學校的名次在中間就堅持到底

我是一個教育工作者，同時也是一位家長，就我所看到的問題做一下分析。

家長們翹首以盼疫情早日結束，恢復正常教學，早點讓老師來接管自家的熊孩子。

但是，即便開學了，情況就會好轉了嗎？

答案是，不一定，家長們可能會更焦慮。

因為你會忽然發現自家娃的學習進度比別人落後了整整三個月。

所以還是建議孩子回到學校正常上課，畢竟到學校後老師會把網課所學不足的內容，系統的進行分析整理。為孩子查漏補缺，讓孩子的成績不至於落下。

從孩子的成長角度來說，非常有必要去上學。

經過一段時間的網課學習，很多家長都會發現其實自己的孩子在自覺學習和主動學習方面存在很大問題。有的孩子在網課中吃零食、玩遊戲，甚至逃課、厭學，這就證明居家上課和學校授課還是有很大區別的。

對於孩子來說，學校不僅是一個學習的場所，更是一個與其他同齡孩子進行社會交往，享受集體成長樂趣的一個場所。在這個場所裡，他們遇到了和自己年齡、身體、心理都處在同一發展水平線的同伴，在與這些同伴共同學習、一起玩耍的過程中發現彼此的優缺點，對照自己的成長曆程悄悄完成對自己身心發展狀況的認知並不斷取得進步，這對於孩子來說是比學習成績更加重要的因素。

很多家長都會發現，孩子在家面對父母或者其他長輩時會顯得蠻橫不講理，或者幽閉不開口，讓家長無計可施。可是當孩子處在一群同齡人中間時又那麼熱鬧歡實，談天說地，滔滔不絕，與同齡人交往時也顯得明事理而大度。這就是同齡人社會交往的契合性，會讓孩子覺得輕鬆而容易產生共鳴。