很高興回答這個問題，我們身邊總有這樣的孩子，他讀書的時候不是漏字就是加字，有時還跳行。開始家長可能以為是孩子上課不專心，回家後讓他一個字一個字看清楚讀，可沒想到還是這樣。還有的孩子就是把一些漢字左右寫反，不管你讓他寫多少遍，結果還是一樣寫反，弄得我們家長很焦急。

存在這些狀況的孩子其實很無辜，也很無助。若學校老師和家長不懂，一味地把問題歸咎為孩子上課不專心，對學習不上心，甚至是刻意搗亂。若是老師或家長再嚴厲批評、懲罰，不僅問題得不到改善，傷害了他們的自尊心，讓孩子變得自卑，久而久之還會失去學習的興趣與信心。

那孩子出現閱讀方面的異常是什麼原因呢？有可能是感統失調錶現的視覺感知異常，也就是感統失調。視覺是個體獲取資訊、完成各種行為表達的重要感覺器官。眼球的運動在6條眼直肌的配合下進行，其精確性既受有關腦神經的直接控制，也會受到來自前庭覺、本體覺等資訊的影響。所以，視覺的感知活動是在多個系統參與下進行的。人的視覺感知發育是一個隨年齡增長逐漸趨於穩定的過程，穩定的視感知是閱讀、書寫等學習活動以及各種手眼協調活動的基礎。若兒童視覺不穩定，不能再多項度平穩、流暢移動，將會導致閱讀中遺漏、新增字詞、跳行、前後資訊不連貫導致理解錯誤、做功課費力。視感知的不穩定可能是學習能力不足、學業成就低下的原因之一。

至於書寫方面的異常，是因為孩子的空間方位感知存在困難。空間方位感知屬於本體感覺，本體覺異常的孩子左右不分，會穿反鞋褲，紐扣扣錯。在學習方面會影響兒童的閱讀、書寫、拼字及其他學習行為，如經常混淆38和83，我和找，人和入等符號，漢子書寫筆畫不光滑、比例失調，字間距、字型大小的前後不一致，鉛筆頭經常折斷。這裡特別說明：如果是四歲左右的小朋友初學寫數字或“畫字”，把數字寫反、“畫”映象字，這是符合孩子認知規律的。判斷孩子是否本體覺失調時可透過看孩子能否分辨左右、指認身體部位的軀體動作感知是否敏感、會否經常碰撞到身邊物品等。

所以，出現以上行為的孩子，家長千萬不要一味地打擊指責，讓孩子失去自信，可以找到適合孩子的訓練方式多進行訓練。

生字掌握的不紮實，首先讓孩子把正在學習的語文課本上的生字弄紮實，在這個基礎上再去涉獵課外範圍，其實課外讀物是對課本的鞏固和延伸。詞彙量不夠，就可以透過大量的閱讀課外讀物來豐富，只有大量的閱讀，詞彙量自然會增多。不自覺的添字，漏字都是平時閱讀太少。

清楚了原因，那就堅持每天閱讀，堅持很重要。如果能一直堅持，過一段時間，這些問題都會沒有的，而且孩子還能愛上閱讀。不知我的回答能否幫上你。

這個問題可能就不僅限於孩子身上了，有些成年人依舊會有這樣的煩惱。我們的眼睛在搜尋文字進入大腦後再轉化為語言輸出是需要一個過程的，想順暢閱讀減少錯字漏字現象，可以先嚐試用手指指讀，減少眼睛搜尋字行的能量耗散，同時手指去指讀也會更加明確每個字與字的銜接，手指、眼睛、語言輸出可以逐漸訓練出一致性、同時性，專注力也在增加，不求速度。假以時日，孩子在閱讀上就會更加順暢，自信心也會提升。希望對你有幫助：）