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1 # 金釣竿兒
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2 # 楊竣麟
數學思維是一個綜合的概念，它包括邏輯思維，空間思維，抽象思維等方面，但從本質來說，數學是從"數"這一概念開始的。一般說來，對剛接觸數學的孩子來說，其抽象思維能力還不具備，對待事物更多是使用形象思維去考量，而計算就是數學形象化的最好的方法之一。這也是為什麼小學階段計算佔很大比重的原因。當然，如果時間富裕，如樂高，拼圖這些訓練空間思維的遊戲也可以多玩，為孩子今後學習幾何打好基礎。至於您所關心的數學思維，在孩子有一定計算能力以後，有難度一些的計算都可以給孩子提供，比如說簡算，找規律等。關於計算的重要性，您可以看看我們的軟文，得計算者得數學。
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3 # 正經的姜老師
這麼小的孩子，數字上的敏感度很重要。
為以後高年級的學習做鋪墊，重點可以放在數字的計算能力上。速度以及準確性的培養。這畢竟是小學數學的一大核心能力。
最好養成一種思維定式。比如6+6 他的第一反應是2 7+9第一反應是6
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4 # 動漫收劇棧
首先，你關心重視孩子的學習，這一點，就很值得許多家長學習，很多家長對小學生的學習成績不怎麼傷心。
小學時期數學的學習相對來說的比較簡單的，小學一二年級的時候數學學習就是數的認識，圖形的認識，運算律的運用。
數學這東西主要就是培養孩子的數學思維。計算能力，只要孩子把公式記住，基礎概念記住，計算能力一般沒有問題，多加練習就好。但是數學思維可不是單純的記一些公式定理就能掌握住的。數學思維要孩子能看懂題目，找出相關的量，再根據量找出相應的關係，再根據公式定理去計算。
就好比小學生的一些常見數學題，火車相遇或者火車追擊問題，水池注水放水問題；這個可不是靠計算能力解決的，這個主要是靠理解，也就是孩子的數學思維。
所以數學思維能力是比計算能力重要的多的。
您現在給孩子買思維方面的書，這很好，但你要考慮接受的能力。他們還沒上小學，大字還不認識幾個。讓他們看書學習，還是數學這樣抽象的東西，這個我不建議。
僅是個人意見，希望對您有幫助。
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5 # 談談教育那些事兒
每個階段不一樣，立場不一樣，方法也不一樣，我們先以小學階段為例。
如果你是家長，我們最主要的任務就是配合老師讓孩子的學習達到最佳效果。
一、小學數學的學習應該注重孩子的學習興趣的培養和學習習慣的培養。具體怎麼操作呢？
我們可以和孩子做一些數學數字遊戲，讓他們對數字敏感，對數學產生神秘感，當然在遊戲的過程中應該注意循序漸進，培養成就感。
孩子的生活閱歷不多，所以我們平時在生活中可以讓孩子多體驗，多理解，有意識地培養孩子的數學思維，那麼再到課本中去學習，就會把抽象的知識和生活體驗結合起來，就更容易理解和思考。
比如認識鐘錶，認識人名幣，這些孩子很難理解的知識如果我們把它放在生活中就會容易些，比如孩子和小夥伴玩的時候就可以約定時間，可他們沒有時間概念，這時就是你指導他認識時間的最佳時機，讓他在玩的時候認識了時間也培養了時間觀念。
在學習面積的時候同樣也可以在生活中先去體驗，例如選房間，玩耍的時候找地盤等等，讓他們比較、體會面積的大小。學習體積容積的時候也可以利用同樣的方法。
如果你是老師，怎麼教好數學呢？
不管是家庭教育還是學校教育，都離不開興趣，有了興趣肯定能事半功倍。在教學中也應該設計有趣的課堂教學，把教學和生活實際相聯絡。
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6 # 文姑娘教室
幼兒的數學思維不是藉助做題來訓練的，是需要家長和老師在日常生活和教學中沉浸式訓練的。
舉幾個例子
孩子吃水果，我們可以對話式傳遞“大小”的概念。
給孩子現金做零花錢，建議給一塊的面值，加減的訓練就產生了，而且買東西跟孩子息息相關，他會非常認真地學。
帶孩子遛彎，有些孩子喜歡踩腳下的石頭，家長就可以一遍踩一遍數數，孩子會跟著一起數的，這樣就把抽象的數和具象的實物聯絡在一起了。孩子能更好的理解和掌握。
我就是這樣訓練我的孩子的，從沒有刻意教過他，但他方位、大小、數數、簡單的加減都沒問題。今年他四歲十個月。
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7 # 侯老師數學課堂
家長不必太過擔憂。小學階段的數學不像初中高中數學需要比較強的理論性和推演能力。小學數學比較貼近生活。可以從生活中培養孩子的數學思維。比如，買東西時把錢給小孩讓他去結算，比較兩個東西的多少，做數獨遊戲（簡單的四個數的），數字遊戲等等。買本數學思維書，陪著孩子一起做，即有趣又能培養數學思維。
家長和老師對孩子的影響也很重要。我讀小學三年級時數學老師的一句話對我影響很大，她說：“做數學題就像啃骨頭，越啃越有味。”從那時越來越喜歡學數學，大學讀得數學專業。家長也要適當鼓勵孩子。每一個孩子內心都渴望得到認可。你的孩子在幼兒園學過大部分小學的知識，學起來比較輕鬆，到時再加上老師和家長的認可，那他在學習上會很有勁頭。
在入一年級前還要培養孩子識字能力。很多孩子什麼都會，一到考試就犯糊塗，因為認字不多讀不懂題，只能等著老師念題。還有就是識字多了孩子可以自己看書讀書，閱讀習慣也是要從小培養。入學後的數學入門對孩子來說很簡單，這個時候家長開始給孩子每天一道能力提升題目，堅持做，一天一題，培養孩子數學思維能力。
個人一點見解，希望可以幫到你。
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8 # 羅老師課堂teacher
即將上小學的孩子，無論是學習哪門功課，首先是要培養習慣。如果你的孩子對數學思維方面的書感興趣，那就因勢利導，培養他提問題，找答案，想方法的習慣，並施以一些激勵措施，讓孩子有成就感。興趣是最好的老師。計算練習也不僅僅侷限於枯燥的數字，結合生活實際隨時啟發，也可以故意師從孩子，共同探討。
學習不可急功近利，也不可拔苗助長。在孩子上學後，力求掌握好課本知識。在有好習慣和興趣的基礎上，其他的也就水到渠成了。
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9 # 亮晶晶的貝殼
數學，有“數”也有“形”，是數形結合的學科。數學在生活中也隨處可見，對孩子進行適當的數學啟蒙，有一定的積極意義。
那麼，如何對學前孩子進行數學啟蒙呢？我談談個人的看法。
一、適當地拓展數學的認知面一年級的數學內容，是透過認知來學習數學概念的，這也符合這個階段的孩子透過“實物”認知理解概念的年齡特點。
結合生活模型認識數
結合生活模型認識形
一年級的數學，就是孩子在日常的所見所聞，對孩子來說，是個熟悉的“朋友”。
二、結合生活場景，積累孩子的數學經驗把孩子帶入生活場景中，透過問題串的形式去提問引導，鼓勵孩子描述出來，透過不斷地接觸，觸碰，觀察，操作等實踐，積累孩子大量的數學經驗。
日常數學經驗是兒童數學學習的重要資源，一年級的數學內容並非“新知識”，而是孩子從自身的現實世界出發，與學習內容發生互動作用，建構自己的數學知識體系的過程，而不是悶頭死計算，這是不可取的。
三、激發孩子數學學習的好奇心，培養數學學習的興趣任何一門學科，都需要興趣。從生活中去認知概念，是推動和激發孩子好奇心的方式，也是對於課堂學習的有效補充。課堂學習概念也是透過匯入情景，帶入情景中去，孩子更容易理解內化。
當然，透過趣味益智遊戲和題目，進一步在觀察力、邏輯推理能力、運算能力、空間想象力等全方位循序漸進地進行數學思維啟智也是可以的。數學好，在低年級是“玩”出來的，培養孩子愛思考的過程很重要。
不積跬步，無以成江河。當然，凡事不能操之過急，要循序漸進。
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10 # 馨語心語
每個學齡階段的教學大綱對數學教學的內容和要求是不同的。您孩子處於幼升小階段，基本上掌握10以內的加減法，認識一些簡單形狀等內容就可以了。
數學是很抽象的學科。孩子對數理的理解能力會直接影響學習數學的效果，這種能力也是因人而異的。孩子越小，對數字及算理越難理解。
家長如果想教孩子數學，概括地說是要把數學放在生活中去理解和掌握比較好——即“生活中的數學”，透過把抽象的數學概念和生活中隨處可見的常識結合起來，藉助對熟悉的東西的認識，去理解陌生的知識就會容易很多。
例如：學習2+3=？時，可以和孩子動手擺一擺：寶寶有2本故事書，媽媽又給買來3本，數數看一共多少本書？答案是5本。那麼，我們用數字“2”代表之前已有的書，再用數字“3”來代表新買的，用“5”來表示現在總共有的5本書，這就完成了2+3=5的加法計算學習。然後拓展到其他方面的東西，都可以用這樣的方法來表示2+3=？的計算的。這就是“生活中的數學”。
“在生活中學數學”就是要幫助孩子具有知識遷移的能力，能把計量、運算、代數、幾何等抽象思維放在具體環境中去思考和學習，將他們已有的知識體系遷移到新知識的學習中來，或者說是把新的知識點遷移到已有知識儲備上，就會覺得學習數學其實並不是很難了。
您學會了嗎？
——The End——
我是國家二級心理諮詢師&高階家庭教育指導師（馨語），非常願意與朋友們探討交流有關教育和心理方面的問題。
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11 # 俸旻
然後陪著他發現周圍的各種規律。這也就是數學抽象的過程。保持他的好奇心，周圍有很多可發現的東西。未來也好銜接例如計算的規律，他更快速計算的確也是好事。快速計算是在你的提示下，他發現的規律。不是你給他一個公式他去算。
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12 # 稀布獨行者
數學這門課程過去叫算術，現在雖然分為數與代數，圖形與幾何，統計與機率，綜合實踐與應用四大領域，但我認為最基本的還應該是數的計算。
所以學前兒童應該把二十以內的加減法計算學會，人們在逗小孩子時，往往就是出這些加減法計算題。如果孩子能熟練應答，在他們得到誇獎的同時，還會增加他們學習的信心，培養他們對數學的興趣。在學習計算時要注意方法，根據孩子思維發展的階段性，尊重孩子好奇，好玩的天性，循序漸進，不能急於求成，不能每天都要練習加減法，也不能有點錯就訓斥他們。
教育孩子不能太心急，我們在發展孩子的思維時，效果可能短時間看不出，但是要知道冰凍三尺非一日之寒，所以要堅持下去。透過操作，讓孩子在遊戲中學，在玩中學，這樣才能讓孩子掌握了知識，又發展了思維能力。
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13 # 陳州鬥文
一、家長與老師不同，不懂數學也沒有關係，只要保持孩子對數學很有趣的心情就好。當孩子數學成績提高時和孩子一起享受喜悅，當孩子遇到挫折時，要鼓勵孩子，在孩子學習進步時要誇獎孩子，只要讓孩子繼續對數學有興趣，成績就會不斷提高。
二、重視複習。有的家長為了讓孩子的數學能力提高，不斷強迫孩子做各種試卷，這不是好的方法。真正培養孩子的數學能力的家長應該以複習和練習為中心。
家庭學習分為預習和複習，隨著年級增高，預習越來越重要，但在低年級還是以複習為主。尤其是一二年級。要充分練習學校學習的基礎知識。低年級的孩子如果在預習上下功夫，在學校學習時就會失去新鮮感，對於低年級的孩子還是希望他對老師講的課能全神貫注。如果在上課前就知道老師講的內容，恐怕就不會好好聽講了。複習所學過的知識也許缺乏新鮮感，但卻有對課程內容再確認吸收的功效。
三、讓孩子養成自己的事情自己做的習慣。不要凡事都要父母幫忙。例如：自己的東西自己整理，養成自己主動學習的良好態度，習慣這種生活態度之後，再來談論如何喜歡數學。
四、讚美是使孩子數學進步的秘訣。但讚揚要有順序，首先當孩子把考試卷拿回來時，先全部看一遍，然後從答對的內容著手，邊稱讚邊讓孩子說明做法，孩子受到讚揚會很願意談論自己的思路。然後再聚焦在不會的題上，要站在孩子的立場上看問題“哦！原來是計算錯誤。”“想法對，可式子列反了。”以這種語氣鼓勵孩子，儘量較少錯誤的發生。
四、注重培養孩子的思考力。在小學三年級，每個班會有10%以上的孩子計算能力差。這些孩子多半是活潑好動或思考不沉著、頑皮，不專心的孩子。如果家長一味地勉強孩子去做作業，是受不到好的效果的。
對計算能力差的孩子，家長要做到：
1、不要強迫。
2、養成沉著思考的習慣
3、不要讓他長時間練習。
4、當場讓孩子知道練習的結果。
家長可以故意寫錯答案，讓孩子發現錯誤，也是培養計算能力的好方法。也可以讓孩子在（）中填數字，也是效果不錯的方法。如：
28 59 26
+59 + 34 + 34
6（） （）3 （）0
要培養孩子的計算能力，必須針對錯誤的原因，可以重複簡單問題的練習，並不是題越難越好。只要學習過程有很清楚的計算步驟，經過反覆訓練，就能不斷提高計算能力。最主要的是每天一點一點地積累，絕對不可以操之過急，從簡單往困難一步一步邁進最重要。但別忘了認同孩子的進步，給予表揚。
五、適量做題，培養實力。
1、美國有一個有趣的研究：讓第一組做1種習題，反覆192次。第二組做24種不同的習題，反覆做8次，合計192次。第3組做3種習題，反覆64次，合計192次，之後進行測驗，結果是：適量做題，充分練習的第三組成績最好，接著是隻練習一種的第一組，而練習許多題的第二組成績最差。因此看來，並不是練習題做的越多成績就越好。
要提高數學成績，最重要的是針對代表性的問題，反覆練習直至瞭解為止。對於數學不好的孩子，應讓他做參考書的例題，之後再對照解答 、說明，確定自己的做法對不對。如果不相符，要看看什麼地方不相符，然後仔細分析解題方法，直到了解為止。一星期後再讓他做相同的問題，這是很重要的方法。讓他不論做幾次都能順利解題。有時也讓他想想用其他解題的方法。
2、有時間就練習解題。對數學成績好的孩子，做多少測試卷都沒有關係，但程度差點的孩子，只需要準備一份測試卷，做到完全瞭解為止。隨便更換問題反而無法培養實際解決問題的能力。
六、獲得好成績的方法（高年級）
在考試之前如果腦子裡所學過的知識沒有條理性，就無法獲得好成績。為了讓知識變得有條理，上課時就必須好好做筆記。
（一）、學習方法：
1、思考學習的順序。持續學習類似的知識，容易使頭腦混亂，所以在讀完語文時，又學習英語，不如做數學效果好。
2、養成回家之後複習當天課堂所做的筆記的習慣，以便在腦中充分整理，加深記憶。
3、遇到不懂之處，與其自己翻閱參考書，不如第二天請教老師，求得完全瞭解，消除不安。
4、做筆記時要寫標題，畫重點，以便以後容易複習。可能的話把要點記到卡片上，並經大腦整理，測驗時就能發揮效果。
5、上課時，老師特別仔細說明的部分是重點，只要上課時好好聽講，到小學高年級應該能瞭解重點所在。
6、教科書中印刷的字型特別粗大，用框框畫起來和其它部分區別之處是重點，讓孩子一定要記住。
7、習題當中有重點。可以練習上課中沒有練習的習題，也可以加深上課學習的內容。考試題常常就在課堂上講的重要部分。
8、班上同學都感到困難之處是重點。老師為了確認學生們是不是已經掌握了比較難懂之處，經常會用這類題為考試題。
9、每本參考書都出現的部分是重點，重要之處一定要好好掌握。
10、任何試卷上的試題，都有出題老師的特點存在。平時要注意老師的重點。
11、升學考試與學校的考試不同，因此，應該收集考試題，分析研究，猜猜重點在那裡。
（二）、考試前的心理準備
1、全面複習
2、不要熬夜。
3、削好鉛筆，不要忘記帶橡皮。
4、數學考試注意尺 圓規等物品。
（四）、考試的秘訣
1、將考試題讀兩次以上。
2、先做簡單的題。
3、整理出習題中的數字 條件 ，如有必要，可以圖示化變成簡單問題。
4、找出適用的公式。
5、偶爾看看手錶，掌握時間，免得寫不完。
6、不要先交考卷，充分利用時間。
7、必須認真檢查，以免粗心犯錯。
8、即使是數學也不要有寫錯字或漏字的情形。
七、如何選擇參考書和試卷？
有的家長認為給孩子參考書和測試卷就可以提高孩子學習成績，這是大錯而特錯的。首先一定要考慮孩子是否需要和願意做。第二，選擇試卷時應當注意：最好避免只有習題與正確答案者，數學最重要的是過程，至少對於基礎問題應列出想法及做法。第三，不論參考書還是測試卷，如果太多對孩子都是一種負擔，只是堆在書桌上而已，一般一本就夠了，重要的是從頭做到尾，這會提高孩子的自信。薄書比厚書更能給孩子帶來征服感和滿足感。
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14 # 學爸陪娃
我們家孩子現在是一年級，他在上一年級之前的學習我從來沒管過，都是順其自然的學習，但是我感覺他學的比幼兒園裡其他的朋友反而學的好，因為我注重的培養他自己的自學能力。
上學之後，在他的學習上我也沒有過多的去指點，只是給他買了一些資料，讓他自己去做，當我發現他做的思路和方法不對的時候加以指正。
我家孩子平時做事比較拖了，所以在做口算題的時候也比較慢嗯老師給我反饋過幾次，他做口算的時候速度跟不上，但其實這些我沒有太多的在意，關於一個人的運算能力，剛開始的時候不必太過於較真，尤其是孩子小的時候，因為沒有那個必要，孩子小的時候主要培養兩方面的內容，一方面是孩子的，數學思維那方面比較重要，就是孩子自己主動學習的能力養成一個愛學習的好習慣。
我的建議，如果說培養孩子的數學思維就是買一點思維類的遊戲書籍讓孩子自己看，孩子既當遊戲又當樂趣的時候，慢慢的孩子在不經意間，其實他已經走進了數學的世界。
對於孩子數學的培養，家長不要過於強迫，順其自然就好了，主要是培養孩子的興趣，興趣是最好的老師，孩子對學習有興趣，對數學有興趣願意學比什麼都強。
從來沒有打擊過我們家孩子自己在數學上學習的性質，只是有時候我會限制他做更多的數學習題，因為我給他買了數學奧數，舉一反三，數學思維特短，數學應用題，一般的他都比較願意做數學題，因為數學題，如果學得進去，很好玩，那裡面的內容會讓你學到樂趣。
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15 # 小熱水袋
我們幼兒園中班可以將數數到一千，中班下學期一百以內可以口算，大班進退為一千以內口算。然後現在一年級，買了整個小學階段數學書，兩個月了，快寫到三年級了，至於一年級上學期幹嘛去了，上學期學得非常雜，乘除法，分數乘除法什麼的，他就這邊學一點那邊學一點去了……他看誰順眼，學誰……甚至包括解簡單的三元一次方程組…
我兒子明年上小學，我對他數學啟蒙的看法是加減法到他幼兒園大班時候老師也會教，而且計算只是數學起步，最簡單的一部分。我認為數學思維更重要，所以我更重視數學思維，買了幾本數學思維書給他做。但有人說不加強計算能力培養，小學跟不上節奏，而且對數字不敏感，小學都數字計算題多種多樣，比如分數比大小等，因此需要早點學加減法，培養數字敏感。我現在有點不知所措了，請教大家看法
回覆列表
如果是幼兒，10位數字，數手指頭；如果是初小，百位數，從1-2級運算的加減到3-4級運算的乘除，數錢就可以了。這些叫算術，也是數學的基礎。再往上不懂了，我數學很差的。