一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。生命，精力是有限的，要把有限的生命和精力投入到人生經歷當中去。知識改變命運，技能照亮前程。只有勤奮努力的學習，打好基礎，才能學好本領。身心健康，品德優良，才能為國家，為社會，為家庭，為自己作貢獻，得到好的回報，人生活的精彩，過的快樂幸福！

很殘忍地告訴你：沒有真正快樂的學習。學習的過程都是辛苦又疲憊的。而學習者能儘量減少痛苦的方法就是找到我們學習的內驅力，也就是我到底內心是為了什麼而學。有動力，才能有克服困難的決心。有信仰，才能在學的特別累的時候咬牙堅持。也許是為了考自己理想中的好大學，也許是為了離自己崇拜的那個人更近，也許是為了熱愛的某項事業……總之，學習的過程中一定要很清楚明白，我不是被迫學習，不是為他人學習，而是為了離我想要的生活更近，是為了在將來能有更多選擇的主動權，儘可能地從事自己熱愛又擅長的工作，過自己真正喜歡的生活，而不是被迫謀生、被迫選擇。

當前很多中學生學得很痛苦，不願意學習的最大原因就是因為對自己的未來沒有任何思考和規劃，也沒有經歷過社會的毒打，認為是家長和老師逼著自己在學。而有的則缺乏職業規劃意識，在高中階段，他只知道自己的目標是考大學，所以還能為了這個目標努力學習，但當考上大學那一刻，他覺得自己的終極目標完成了，所以大學裡不知道自己應該做什麼，又開始學得痛苦甚至放棄學習。問中學生學習是為了什麼，大部分都只能模糊地回答：“為了考大學。”

“考大學又是為了什麼呢？”

“為了找工作和賺錢。”很少學生能具體說出自己想考哪個專業，哪個大學，想從事什麼職業。

因此，中學生的職業生涯規劃課程還是很有必要的。

我不知道提問者屬於學生階段還是工作階段，但是隻有弄清楚內心真正的學習動力，才能在學習中儘可能減少痛苦。最後，我仍然認為沒有真正完全快樂的學習。

去讀兩本天書。自然是一本書，讀懂了，就能有所發現、有所發明、有所創造。生活是一本書，讀書懂了，就能有所發現、有所發明、有所創造。去拜思考為師。我好似不學有術，好似無師自通。其實不是沒有老師，我拜思考為師。她什麼都懂，有疑問就去找她，保證能給人提供滿意的答案。

……

堅持去做，你就每天都有發現、每天都有發明、每天都有創造，於是靈感和發現、發明、創造就會伴隨自己一生。這時你的人生隨時都有可能像阿基米德一樣光屁股跑大街上興奮不已地宣稱我發現了、我發現了，並且不以為羞，反而傳為全人類的佳話。

……

別聽華人胡謅:“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”那我問華人:若是牛頓和愛因斯坦心中有了疑惑又去問誰？

……

人類本來不懂萬有引力，牛頓能夠搞懂。為什麼？因為他在思考。

人類本來不懂相對論，愛因斯坦能夠搞懂，為什麼？因為他在思考。

……

所以，人類懂得相對論不等於你懂得相對論，愛因斯坦懂得相對論就等於人類懂得相對論。所以，中國經濟發展了不等於你的收入提高了，你的收入提高了就等於推動中國經濟發展了。所以，這是於己於國、於公於私皆大歡喜的好事，何不趕緊去做呢？

……

所以，全人類各形世界觀、人生觀、價值觀、認識論、方法論總和起來給你的諫言也不及我給予的人生指南！