之所以老師讓寫一百字是想鍛鍊同學們多思考，勤動腦的寫作能力。對於二年級的小習作來說如果能有一百字又內容豐富的小段落已經是超級棒了哦，不過也不要急於要求孩子必須要寫多少字，尤其是二年級的小朋友，不要讓固定的字數把思路限制住了哦，讓他自己想，自己寫，只要能表達清晰就可以了，一定要多加表揚和鼓勵他才會慢慢開始喜歡，不要讓他一定要寫夠一百字哦。

希望我說的對你有用，加油

小學二年級學生作文不少於一百字的要求是合理的。

一是讓學生有一個基本目標，透過字數限制就是將目標細化，大多數學生透過努力是可以做到的。如果沒有具體目標要求，學生就缺少努力方向，甚至會養成拖沓成性或養成不嚴格要求自己的習慣。

二是學生寫作有一個明確的目標——字數限制，可以啟用學生的進取心，學生會寫出超過一百字的作文。記住：學生的潛能無限，而潛能需要目標激勵，透過規定字數激勵學生，就可以寫出超乎你想象的作文。

三是作文字數限制不是死扛杆，老師對寫作能力差一點學生會降低要求的。老師這樣規定作文字數，意在激勵多數學生向基本目標邁進。

要相信自己孩子的創造力，我們老師也會對學生的作文實際，做出符合學生差異的面批、評點與指導。

目的就是讓學生跳起來、摘得到！

大家好，我是靚姐，對於這個問題我是這樣看的:

首先:孩子升到二年級，“作文”是個陌生的話題，先要抓住“我會說”，這個開啟作文知識大門的鑰匙。學生想怎樣說就怎樣說，能說什麼就說什麼，不讓學生感覺到說有困難。其次:二年級孩子先讓看一幅圖寫一句話，再看一幅圖，再寫一句話，經過時間的推移，詞語的積累，學生再整體看幾幅圖畫，整體寫幾句話。這樣的作文就不再像以前，為了一味求多而顯得語無倫次。在檢測前，學生有了漸進的一個過程，寫稍長一些的作文時，就有順序，有話可寫。低年級學生首先應從日常生活入手，先讓學生寫常見的事，寫好了常見的事物再拓展到一般能想象的事物，最後展開想象的翅膀，由易到難深入作文的各個方面。

最後學生們能寫順幾句話，此時，應注意小的環節，標點符號，適時指出，起到畫龍點睛的作用。低年級作文存在的一個重要問題，便是標點符號的運用。一篇優秀作文不僅語句優美，還應注意標點符號這一細節。就好比一件漂亮的衣服穿在身上，沒有釦子，顯得不整齊，還差點什麼。

所以說，作文即生活能把生活中實實在在的事情記錄下來，曉之以理，動之以情，運用合理地表達方式，就會使文章更生動。老師要求字數是為了孩子能夠有個好的基礎，不至於寫著寫著沒話說了，所以我覺得是合理地。

才二年級，別急於動手寫，多讀，什麼書都讀，讀多了，自會去理解，這時再寫不遲！不要強制寫作，要他們自已自覺地寫！

確實很正常了。一年級現在看圖寫話，就到50多字了。老師沒有明確要求寫數，但有些孩子能寫那麼多。二年級100字以上估計會很普遍。

老師提出作文要寫100個字以上，是希望同學們在寫作文的學習中，有一個力爭上游的標準。這樣的要求即使有的同學達不到，但對作文的標準也有了一個明確的認識。在二年級下學期臨近期末，我也會要求學生的作文寫得生動、詳細，有60%的學生作文會過100字。對寫得好的，達到要求的學生我會表揚，對於沒有達到要求的同學，我會圍繞這些方面去指導學生的作文：把要敘述的事情再完善一些，圍繞敘述的事件充分發揮合理的想象，想象一下人物都說了什麼，神態怎麼樣，人物的心情怎麼樣，給我們那些啟發。這樣，學生的作文就會寫得生動感人。

孩子的語言組織能力或者詞彙積累不是特別好，在看到老師佈置的作文有壓力的時候，家長要啟發孩子去嘗試一下，即使這一次作文沒有達到老師的過100個字的要求，老師也會看到孩子的作文水平有進步。孩子在努力，在進步是老師最希望看到的結果。象“小馬過河”一樣，不努力怎麼知道自己能行呢。孩子的作文水平在家長的鼓勵和老師的點播下，會不斷得到提升。

這個要求是合適的，我也是這麼要求的。

提出二年級作文寫100字左右，主要是為了給孩子們一個奮鬥目標，作文時可供參考，實踐證明，80%以上的同學都能達到這個要求，也就是說80%以上的同學的積極性調動起來了，他們找到了成就感，這就是我們老師想要的結果。

二年級作文能寫100多個字，只是字數上的要求，不是作文優劣的唯一標準。還得看學生能不能寫出意思完整通順的話，內容是否圍繞題目來寫，會分段敘述內容相近的事情，錯別字少等。

一、定題目：我的好朋友XXX

二、給作文分段。

1段，說一說你的好朋友是誰。（避免讀完作文還不知道寫的是誰）

2段，寫一寫他（她）的外貌。這一段要特別強調避開：“他有兩隻眼睛，一個鼻子，一張嘴，兩隻耳朵”這個坑。

3段，透過一件事情說明你跟他（她）關係很好。

三、請一個同學到講臺上，老師當眾描述他（她）的外貌。老師描述完了，請同學們跟著老師一起再說兩遍。

四、老師列舉兩個人之間做了哪些事情，會成為好朋友，然後再用上：“我們一起……一起……一起……”說話。

五、動手寫作，不會寫的字用拼音代替。

最後我把學生的作文批閱了，42個學生中，字數不夠的，不會分段空格的，2—3段內容重複敘述的有7個人，其他人基本能按要求完成。

不知我的方法有沒有可取之處，請網友們批評指正。

寫作文必須有字數要求

老師要求二年級學生寫100字以上的作文，是有科學道理的。寫作文必須有字數要求，不管是幾年級，都應該有字數要求。

因為有數量才會有質量。如果只寫一兩句話，怎麼能說明你的作文寫得好呢？作文首先要寫夠字數，然後再看看寫得質量好不好。

一般寫不夠字數的學生，作文水平就是比較低的，寫作能力高的都能寫夠字數。二年級學生，絕大多數寫100字是沒有問題的。

二年級學生寫100字的要求並不高，如果老師少加指導，寫200～300字，也是可以做到的。

實際上，要把一個事物寫具體，100字是不夠用的，稍加一點描寫，就能寫200～300字。

當然，對二年級的學生不能要求太高，只要把一件事能說清楚就行了。要能把句子說通順，要會用標點符號，錯字不要太多，就行了。

二年級學生，寫不出主題，是很正常的，因為多數孩子還不懂什麼是主題、什麼是中心思想，你講，他也不一定能聽明白。

二年級的學生，寫一段話就行，可以不設計開頭和結尾，能分段更好，不分段也可以。

按照小學語文教材，二年級學生是沒有作文的 ，有的老師提前教一點作文 ，為三年級正式學作文打一點基礎也是必要的。

寫作文必須有字數要求，語文老師讓二年級的學生寫100字的作文並無不妥。