人格魅力首先源自於信任尊重，對於學生而言，渴望被尊重唄認可，作為老師要懂得尊重孩子們所思所想，不能侷限於課堂，這樣更能走進孩子們的心裡，進而贏得孩子們的認可；其次要具有權威性，特別是專業素養要強，學生能打心裡佩服你認可你，才能對學科有信心，對老師有信任度；再者，要與時俱進，時代發展很快，網際網路資訊量太豐富，當你跟學生有共鳴，有共同語言時，孩子們會傾訴的更多，亦師亦友的感覺是不言而喻的魅力所在！

兒童心理學告訴我們，榜樣的作用在孩子們的心裡一直持續到小學畢業。所以在兒童眼中的老師形象是這樣的：

博學多才，

至高無上，

無所不能。

教師在學生眼中的魅力一般體現在兩個方面：第一教學能力水平。第二是人格魅力。

一個有魅力的教師一定是教學能力凸出的教師，有自己的教學風格，課堂講解通俗易懂，語言精準，重難點把握準確，難點問題的講解深入淺出。知識淵博，熟練掌握所教學科的教學內容，知道相關的學術史以及前沿的科技發展情況，還知道一些學科交叉知識，能對所教的知識適當的延伸。我是一名初中物理教師，物理學科和很多學科知識有關聯，最常見的就是數學知識，2001年教學改革，教材也做了響應的改編，有些數學知識還沒講到在物理學中就要用到，這時就要物理教師做適當的講解；初中物理涉及化學、生物、地理、文學、音樂等各方面的知識，教師能用很專業的語言進行解釋會讓學生刮目相看。

教師的教育工作不僅僅在教學，還要注意言傳身教。教師幽默風趣，平易近人，對待同學一視同仁，公平公正的處理問題，也是學生眼中教師魅力的一個重要評判標準，畢竟一個班級的學什是有很多差異的，例如學習成績、學習習慣、家庭條件、性格因素等，而且現在的孩子特別敏感而脆弱。教師在處理學生問題時能一視同仁，公平的對待每一位學生，會使教師的形象瞬間在學生的眼中高大起來，魅力指數爆棚。

有紮實學識、有仁愛之心。學識是能給到學生幫助的硬本事，關懷學生是呵護成長的軟技能。沒有紮實學識可能會誤人子弟，沒有仁愛之心就不能正確面對一個個體生命的成長。沒有愛就沒有教育。

教師，是人類靈魂的工程師。一位教師，如何能夠得到學生的敬仰？這是一個嚴肅的課題。

教師的人格魅力體現在以下幾方面：

第一，為人師表，言語得體，具有高尚的師德。

第二，著裝整潔、素雅、端莊。

第三，知識淵博，才華橫溢。

第四，教學方法獨特，讓學生在輕鬆愉快中學到新知。

教師的魅力，成為學習熱愛學習的動力。

身為教師，要把學生當成是教育的最高價值，教師應該幫助每個學生成為最幸福的自己，才能在學生眼中體現自己的人格魅力。那麼，教師應該怎麼給學生幸福感？又該讓學生如何學會享受教育？

首先，教師要知道學生對受教育的價值追求不是太明確，那就意味著教師要尊重學生的天性、尊嚴、個性、精神世界、發展潛力，尊重學生未來的無限可能性……而這一切才是指向學生的幸福！

其次，教育說到底是要給學生幸福，但我們很多教師往往是對學生說：“你們現在辛苦，是為了將來的幸福。”好像學生這段經歷是為未來準備的。特別是當下的網上教育，更讓教師不可能跟學生心心相印，怎麼能讓學生有學習的幸福感呢？

儘管學科教學是向學生傳授系統的知識與技能，但這無法抹去教師在教學過程中，對學生應有的人格引領、心靈感染、情感薰陶、智慧啟迪等人文色彩。所以教師面對學生必須充滿熱情、投入感情，在精神上融入學生之中，只有這樣，才能在學生眼中體現出真正的人格魅力。

我認為教師在學生眼中的人格魅力大致表現在以下四個方面。

1.外貌。人類是視覺系動物，成人有時都會被美的事物所吸引，更何況學生正處於探索與發現美的階段，因此對學生來說好看的，打扮得體是在學生心中更快產生人格魅力的基礎。我們提到了“更快”這個詞就意味著，如果不巧你的基礎實在是沒打好，那麼一切還有救。

2.性格。或陽光或幽默，有人格魅力的教師大致都佔這麼一條。對大部分學生來說，學習是很煎熬的，知識是很枯燥的，一個幽默風趣的老師是課堂的救星，聽課像聽相聲，他能不愛老師麼？這裡老師們要注意，幽默效果是對學生課堂聽講的吸引手段，老師本身的幽默必須要建立在課堂把控的基礎之上，沒有把控力，幽默就只是幽默了，孩子的成績都跟你玩幽默。

3.專業。以上提到的兩條都是為人格魅力增速的，有了增光添彩，沒有也無可厚非，因為最重要的一條在這：專業過硬，博學多才，尤其是語文老師。學生對知識的好奇與渴求程度不同，人格魅力想全面撒網，你的幽默外形已經征服了大部分學生的心，那麼你剩下一部分就需要靠實力。這裡我們要說到上面提到的課堂把控，一個優秀的老師一定是要具備極強的課堂把控力的，幽默放的出去，收的回來，應用得當。同時學科知識信手拈來，甚至能融會貫通，應對學生的各種提問，從疑惑中解救出來，讓他們有醍醐灌頂之感。這樣一位老師誰能不敬佩，不尊重呢？

4.人格。如果對人格魅力來說專業是最重要的一條，那麼人品就是最具決定性的一條。我們講人的關係要維持的長久，看的是人品，學生與老師的關係也是這樣。學生時代老師的陪伴有時多過父母，言行舉止學生看在眼裡，甚至會屆屆口耳相傳，虛情假意或品行不端遲早會敗露，人格魅力無從談起。其實這並不難，師德要有，做人的道德底線要有。像新聞中的案例，現在教師隊伍中或暴躁或猥瑣的老師終是遭人唾棄，而人品過關的老師，即使偶有被逼到情緒波動出現失誤也會在調查中得到應有的理解和寬鬆。

教師在學生眼中的人格魅力，我認為主要表現在兩個大的方面，用一個成語概括就是：德才兼備。

第一、品德方面

對老師來講，品德也就是師德。德，是以愛為基礎的。愛的本義，或者說其真諦就是付出。對學生的付出，就是對學校的付出，就是對家長、社會的付出。包括老師的學識、情感、興趣、時間、甚至錢物等。在此基礎上，還需要有寬廣的胸懷、善良的品質、愛崗敬業的精神等。對待學生能夠一視同仁，一貫堅持公正、公平、客觀的育人原則。

第二、才學方面

一位老師具有廣博的文化學識（包括專業知識）、高超的授課技能和廣泛的興趣愛好才能，對老師人格魅力的形成，對學生的感染力、吸引力的形成有著至關重要的作用。

老師的文化學識淵博，就容易使學生產生敬佩、仰慕心理，使學生在精神上、心理上產生對老師的依靠，從而進一步堅定自己的學業。

再加上老師靈活多樣的授課方式方法、幽默風趣儒雅的行為談吐、公正、公平、客觀的育人原則，簡樸得體自然的儀表，寬嚴適度和諧融洽的課堂氣氛，學生很容易把上課做為一種精神上的享受，而不感到沉悶、壓抑。把上課做為一種負擔。

就正如俗語所言，老師肚子有“水”，你得倒出來！現在，老師的肚子裡要求不是一桶水，也不是一池水了，而是要求你是一條源源不斷的小溪，清澈透亮，而又沁人心脾！

除了上述之外，一位老師還具有廣泛的興趣愛好才能，如果能把自己的才華展現給學生，和學生互動，並且能夠給具有不同興趣愛好學生以指導和幫助，那間接就很容易成為學生的“偶像”，自然而然，你的人格魅力就形成了。

不過，在現實教育教學中，這樣的老師真是鳳毛麟角，不過，我們可以努力向這方面發展，下一個鳳毛麟角就是你哦！

這是我對老師怎樣具有人格魅力的理解，不妥之處，請同仁們批評指正！

首先,教師的人格感化有利於對學生實施教育.

其次,教師職業這種以人格感化人格的特點,促使教師自身人格的提高,教師在以人格感化人格,塑造人格的過程中,對自身的人格有更高更全面的要求.

在次,教師以人格感化學生,促使教師威信的確立.威信是威望和信譽,是一種功利無窮的精神感召力.

最後,教師的人格感化還是提高國民素質,推動社會發展的巨大力量.

1.專業水平：年級越高的學生，對老師的專業水平要求越高。當老師可以在專業上給予學生很大的幫助時，學生就很容易信服老師，而且這種信服是很難動搖的。

2.為人處事：老師要做到言行合一，犯錯誤的時候也勇於在學生面前承認錯誤並且改進，這樣也很容易得到學生的信服。

3.對學生一視同仁，不搞特殊化：每個學生都是不一樣的，成績也不一樣。老師如果可以做到一視同仁，不以成績、家境等因素區別對待，對每個學生都瞭解並盡力去幫助他們，學生就會覺得老師很公平。

優秀教師的12大人格魅力

一、友善的態度。 “他必須喜歡我們。要知道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書。”

二、尊重課堂內每一個人。 “老師應對我們有禮貌。我們也是人。”

三、耐心。 “老師，請您耐心地聽聽我所提出的問題。在您聽來也許可笑，但只要您肯聽我，我才能向您學習聽人。”

四、興趣廣泛。 “她帶給我們課堂以外的觀點，並幫助我們去把所學的知識用於生活。”

五、良好的儀表。 “我立刻就喜歡他了。他走進來，把名字寫在黑板上，馬上開始講課。你能看得出他是熟悉教學工作的。他衣著整潔，事事都安排的有條不紊。她長的並不漂亮，但整節課瞧著她，我沒什麼反感。她盡力使自己顯得自然。”

六、公正。 “老師，只要您保持公正，您對我儘量嚴格。表面上即使我反對嚴格，但是我知道我需要您嚴格。”

七、幽默感。 “他講課生動風趣，幽默活潑，聽他的課簡直是一種享受。”

八、良好的品性。 “我相信她與其他人一樣會發脾氣，不過我從未見過。”

九、對個人的關注。 “老師只和好學生談話，難道他不知道我也正在努力嗎?”

十、伸縮性。 “老師，請您記得，不久之前您也是學生，您是否有時也會忘帶東西，在班上您是否樣樣第一?”

十一、寬容。 “她裝著不知道我的愚蠢，將來也是這樣。”

十二、有方法。 “忽然間，我能順利完成我的作業了，我竟然沒有察覺這是因為他的指導。”

一是善良。有崇高的教師職業理想，熱愛自己的專業，熱愛學生。用愛來溫暖世界，用愛來哺育學生的內心，讓學生感受到世界的美好。

二是豐富。能以自己的無窮的知識魅力去點燃學生的興趣，發掘學生的潛能，引爆學生的創造力。能以自己對世界的開拓性的看法引導學生關注世界，推動世界有更大的發展。

三是高貴。能夠擁有超越世俗的金錢觀、名利觀，用一個純粹的靈魂去吸引孩子的靈魂，讓這個世界天藍藍海藍藍。

教師在學生眼中的魅力主要應該表現在博學多才，追求理想，永不放棄。

做到這些並不難，每個人都可以魅力四射而且幸福。最重要的是，做好手上的工作，把自己的份內事做好，做精，做成專家。同時要保持開放的胸襟，善於學習新鮮東西，跟外界保持密切聯絡。

很多專業做得很棒的人，往往事業發展到了一定的程度，就止步不前了。原因就在於缺少不斷學習、終生學習的好習慣，在穩定的環境中逐漸形成了自己思維的定勢，在不知不覺中原地打轉，無法繼續前進了。

要讓自己點點滴滴的魅力積累，成為了事業輝煌人生充實的一個個能量塊兒，總會在一個個不期而遇的事情上發揮作用。

我們也許不缺乏誇誇其談的理論家，把簡單搞成複雜的專家，不缺乏學富五車的學問家，但是要解決中國的實際問題，要把一切先進的有用的東西在中國的土地上發芽生根開花結果，沒有全身心的投入生活、擁抱生活，是不可能的。

不斷學習，不斷創新，不斷投入全部精力做好自己的專業，你會在學生中煥發無窮的魅力，直到永遠。

教師在學生眼中的魅力我認為應該具備這幾個方面：

教師要平等的對待每一位學生，對學生要嚴慈相濟。作為老師我們要多於學生進行交流，關心愛護每一位孩子，不論是差生還是優生，我們都要無微不至的關心每一個孩子，禁止對孩子進行語言上的挖苦，體罰這些有違師德的行為。

課堂上我們是老師私底下我們可以成為孩子們的朋友，有的青春期孩子多叛逆，愛面子。出了事情我們不一定要在課堂上就去解決，和學生非要理論個對錯，我們可以和孩子私底下去交流，成為他們的好朋友瞭解他們真正的想法，多點鼓勵少點批評。

終身學習是新課程改革對教師的要求，作為老師我們要始終保持活到老學到老德心態，把豐富的學識傳授給每一位學生。

學生是祖國的未來，少年強，中國強。

教師在人們心目中一定是正直積極向上樂意助人的那種，嚴謹認真負責這是大家想要看到的地方。

從小的時候就開始面對各種性格的老師，其實小學的時候我對待老師的對待學生的態度就感覺帶著偏見的，成績好的就特別喜歡，哪怕是做錯了什麼也是失誤，有情可原，同樣的一起做錯了事情，比如打架比如一起破壞了公物，處理的結果就是說成績好的幾句，而差生呢便是一頓暴打，記得小學時家長支援老師體罰，感覺輕點的就是戒尺，嚴重的就板退，那真是厲害，我記得我小學因為和喜歡的女生走的太近，就被暴打了一頓。

還記得那會是語文老師，數學老師還有自然老師。三個老師，語文老師西裝革履，感覺就是唯利是圖的那種，記得那會村裡還有田，到了收穫的季節，週末便組織學生去家裡幫忙，大部分學生都很積極，希望老師能夠多照顧點，事實呢沒啥改變的。恰巧的是語文老師和數學老師是隔壁鄰居，他說不需要叫我們早點回家休息，別累壞了，自然我還是喜歡數學老師，嚴謹，西裝革履，感覺叫人害怕，我數學一直是班級最好的，記得有一次100分考了98分還被打了，第一次打臉我一躲沒打到，第二次繼續打另外一側，我繼續一躲還是沒打到，第三次我中計了兩個手一起夾擊過來，太坑爹，自然老師很慈祥，都是教過我們父母的那種級別的老師。

對比下，感覺老師的魅力所在便是那種對待學生的關懷，對待學習的嚴謹，對待學生犯錯的處理上。當然以前的老師還是很潔身自好，現在的老師這塊一定要注意，衣著得體，做事有度，尤其女老師衣著不宜暴露，男老師衣著務必整潔，平日教學不得出現言語暴力。粗話，打擊學生的話，記得我剛剛做老師那會，還是和學生打成一片，都是叫我哥哥的那種，從背後猛 的抱你一下，女生也是哥哥買糖吃的那種。

其實很清楚的一點，要不然你給他們親和力，要不然給他們威嚴，就是學生別能接受的兩週，千萬不要像對待大人那樣有心計，其實孩子都不喜歡。

魅力主要還是內在的，細緻入微的關懷，幫學生走出學習的困境，解決成長的煩惱，感受父母般的愛，教學嚴謹，說課站在學生理解的角度多點，不要區別對待，成績好也罷差也罷，只要你夠原則，你的魅力能夠照亮每個學生。

怎樣才能算一位具有人格魅力的老師？

1.老師，首先得有紮實的基本功、博學多聞、無所不知引人佩服。

2.幽默風趣的性格、能與學生打成一片、瞭解並平等的真愛。

3.為人師表，做好表率，有擔當、有毅力。

4.優秀的行為、語言藝術。