謝謝邀請。首先，孩子多學點知識是可以的。，第二，你能保證中考其他科不和地理結合出題？第三，中考就不念了，高考還有地理。第四，孩子在大學就一定不學地理為基礎課的專業嗎？最後，不要那麼功利，不考就不學了，主課你敢提嗎？？當然作業多可以建議學校和老師適當減少作業。

我覺得可以不用寫。學習其實就是分數至高，中考不用考的東西瞭解一下就行。

我初中的時候，有次地理小測驗之後，老師讓那些不及格的同學把試卷抄十遍。說實話，很沒有必要。然後班主任瞭解到了，積極的找了地理老師交流，然後地理課後任務就比較輕鬆了。

中考本來就是擇優錄取，除了分數外，你考不上就是考不上。誰也不會管你會不會畫世界地圖。

所以建議找班主任或者老師交流下，適當減少地理的課後作業量

中考地理不計入總分，地理課後作業還很多怎麼辦？

現在雖然很多地區的地理不計入中考總分，但是高中對於副科都是有等級要求的，還是希望學生不要因此對地理不重視。而且，根據山東濟南的中考情況來看，如果地理等級達不到C的話，取消指標生資格，指標生對於很多學生而言還是比較重要的。再就是，如果高中選修地理的話，是計入高考總分的，還是要打好基礎，不好偏科。

初中的地理學習難度較小，如果孩子真的感覺學的比較好了，老師佈置的作業對於學生而言太簡單的話，那也可以跟老師溝通一下。老師對於孩子的學習是比較瞭解的，作業是方法不是結果，可以讓老師幫忙去掉一些不必要的作業，更合理的分配學習時間。

建議擺正心態，該學科中考不考，不等於該科不需要好好學習，更不等於做該科作業是在浪費時間。

大話不多說，舉例。我們省中考也不考地理和生物，政史還是開卷，但我的初中作為全市最好的初中是怎麼對待這些科目的呢？課時絕不減少，平時的月考、期中、期末九科全上，一個真正被大家認可的優秀學生是每一科都有好成績的同學。尤其是政史，雖然中考是開卷，但我們初一初二的學習，全部都是閉卷考試，不允許翻書，必須用記在腦子裡、記在心裡的的方式來學習。結果是什麼樣的？等到中考的時候，全市同學交叉坐，政史開卷的時候，只聽鈴一打，周圍的同學都在翻課本翻資料，我就很納悶選擇題這麼簡單的知識為啥要翻書？這不都是常識嗎？只有在後面大題的時候才會翻閱資料。我當時就有一種綁著沙袋跑了兩年突然有一天沙袋不見了的感覺——我覺得自己起飛了。這是拿開卷閉卷為例子。

再說不計入中考的地理。我們初中的時候班級後面張貼著中國地圖和世界地圖，同學們之間在課間就會互相切磋比賽，問對方問題，比如一些很冷門國家的首都（太熟的國家顯示不出同學的水平）、大洲面積排行榜等之類的，有些同學看的書多還會給我們講地理的冷知識。所以整個班級的學習氛圍是非常好的。咱們暫且不說地理知識是每個人都需要掌握的常識，是素質的問題。再功利一點來說，你不是擔心孩子學地理壓縮了學主科的時間嗎？我記得蘇教版初一語文教材中有一課是《三個太陽》，講的是我國在南極建立科考站的故事。如果地理知識沒有足夠儲備，孩子可能連課文都理解不了，就算似是而非地懂了也不會有啥印象。我記得去年高考全國卷的語文題中，出現了絲綢之路的考古，還有紙張的文物保護等內容。可見雖然是應試考試也是更加註重對考生素質的全面考察。

我想到了一個很搞笑的事情，我本科宿舍的一個舍友是雲南人。有一次宿舍說起了啥，就提到了浙江的省會是杭州，江蘇的省會是南京的話題。我這舍友一直把蘇州、杭州、南京、江蘇、浙江這幾個之間的關係分不清。就這個梗我們半戲謔半開玩笑得說了四年。

這在宿舍裡還好，要是你在更大更高的平臺上這樣表現了呢？哎呀，不敢想不敢想，溜了溜了。

地理雖不計入總分，但它對高中的學習是有好處的。尤其是對於高考選科可能選地理的同學十分重要。同時它也與我們的生活息息相關，很有用處。應該學好才對。但如果作業過多，可以和老師協調溝通，適量佈置。